论新时期职业教育语文课程教学的实际意义

中职教育,许多学生认为语文课程不再是主要的课程,部分教师也认为语文课可有可无,作用不大。其实不然,新时期,中职的语文课程在培养学生良好的思想文化素质、提高学生的专业素养和终身学习等方面都有一定的实际意义。     

如何在职高语文教学中提高学生的综合素质

随着教学体制的不断改革,传统的教学方法已经不能适应学生的学习和发展需要。在职高语文教学中,教师不仅仅要将语文课程讲好,而且还要从各个方面提高学生的综合素质。语文是学生学习的基础,学好语文,对学生今后的生活和未来的就业都有着积极的影响。本文主要是对如何在职高语文教学中提高学生的综合素质进行分析和探讨。     

职高语文审美教育谈

语文课程的目的是什么？新课程标准中给了明确答案,语文是人文性和工具性统一的课程。就职高语文教学而言,不仅需要培养社会所需要的具有一定应用语言文字能力的专业人才,更需要在语文教学中以审美教育来突出语文的人文性。从另一个角度说,大多数职高学生都经历了中考的失败打击,如果在职高学习过程中价值观不能得到正确培养,势必会影响到学生的终身发展。而这些都是职高语文教学义不容辞的责任,故在职高语文教学中渗透审美教育,陶冶学生情操,激发创造力,对促进学生的全面发展意义重大。     

给语文课添点“情”

语文课是什么?著名教授杨再隋是这样说的:语文课就是教师引导学生学习语文的课,是学生学习理解和运用祖国语言文字的课,是学生听说读写的综合实践课,是引导学生提高语文综合素养的课。《语文课程标准》也这样说道“语文课程应致力于学生语文素养的形成:与发展,为学生全面发展和终生发展打下基础。”上述教授的讲法和《语文课程标准》的讲法都是正确的。但我还要补充一点:语文课还是培养学生感情的课,一旦学生对语文学习产生了感情,就可以形成一股巨大的动力,不但不会把学习语文的困难放在眼里,甚至还可能会把学习语文当成一种嗜好和享受。一…     

如何提高职高语文课堂教学的有效性

职高学生普遍存在知识浅底子薄,缺少学习热情,畏难厌学情绪较严重的状况,而被人称为“百科之母”的语文课,在职高学生的心目中更是常遭“冷遇”,甚至有的学生认为：语文课可听可不听,脱几节无所谓。针对这种情况．我们身为职高的语文教师,要注意提高语文课堂教学的有效性。要让课堂充满魅力．让学生突出专业学习的同时爱上语文课。以下是本人根据职高学生实际并结合自己语文教学的实践提出的几点看法。     

语文课堂：抓住“牵着牛鼻子的绳”

杨再隋教授曾说过,语文课就是教师引导学生学习语文的课,是学生学习、理解和运用祖国语言文学的课,是学生听、说、读、写的综合实践课。语文课程的综合性特征决定了语文课既要传播知识,培养能力,又要关注学习的过程与方法,还要进行情感的熏陶与价值观的塑造。所以,不要说一般的青年教师难以驾驭语文课,就是有着多年教学经验的老教师,都觉得语文难教。许多专家、学者呼吁语文教学倡简,提出各种为语文教学瘦身的主张。     

浅谈职高学生语文综合素质的发展性评价

随着语文课程改革的不断深入,如何对职高学生语文素质进行科学合理评价的问题也逐渐被提上日程。构建一个符合中学语文教育发展及职高学生身心发展的现代评价体系是非常必要的。职高学生语文综合素质发展性评价依据先进的学生评价理论,对职高学生的语文素质进行了全面、客观、综合、动态地分析评价。     

发掘职高语文学习的源动力

文章对职高新生中存在语文学习源动力不足的情况,提出从激发语文学习信心、引领学生重视语文、认清语文课程地位、改进语文教学方法等方面,发掘职高新生语文学习的源动力。     

培养学生倾听习惯 打造语文高效课堂

"学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神",是语文课程标准中的总目标。但是现在的语文课,老师们一般都比较重视读和写的训练,对学生听力的训练重视不够,从而导致课堂效率难以提高,本文将从几方面详细介绍如何培养和指导学生学会倾听,提高课堂效率。     

浅析如何提高职高语文教学的学生学习主动性

语文是一种应用兼思维型的学科。现阶段,语文教学存在着只注重学生的应试升学指导,不强调学生对听、说、读、写等能力的应用,更多关注的是学生对语文习题的练习与语法知识的掌握。新一轮语文课程改革要求语文教学不断创新和发展学生的语文素养。只有这样才能更好地进行语文教学的创新,职高语文教学更是如此。根据职高教学特点,语文教学更应注重学生的社会实践     

刍议职高数学课堂教学的有效性

课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生在知识技能、过程方法、情感态度等方面获得协调发展。通俗地说,课堂教学的有效性就是指通过教学活动,学生在学业上有所收获。职高学生数学基础知识参差不齐。提高职高数学课堂教学的有效性已经成为一个时代教育课题。本文从学生数学思维发展的特点出发,针对目前的职高教材内容,结合多年的职高数学教学经验,从四个方面谈了如何提高职高数学课堂教学的有效性。     

让职高语文课有趣起来

改变职高语文沉闷的课堂气氛,提高学生的兴趣,让语文课变得生动有趣起来,应从重审学生观,构建民主和平的师生关系;贴近学生,合理取舍教材;精心点拨,引导学生创造这几方面着手,开展互动教学。     

“读”你千遍也不厌倦——职高学生课外阅读存在的问题及应对策略

新的经济时代要求高职生进行大量的课外阅读．以提高其语文素养。本文对职高学生语文课外阅读中所出现的种种现象作探析,旨在通过在语文教学中运用正确的阅读策略来培养学生良好的阅读习惯,使其掌握合理的阅读技巧．以此来扩展学生的阅读视野．从而达到不断提升职高学生的语文素养,切实提高他们语文综合能力的目的。     

让职高语文课有趣起来

改变职高语文沉闷的课堂气氛,提高学生的兴趣,让语文课变得生动有趣起来.应从重审学生观,构建民主和平的师生关系;贴近学生,合理取舍教材;精心点拨,引导学生创造这几方面着手,开展互动教学.     

在丰富的言语实践中提升语文素养

2011版《语文课程标准》提出:"语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的综合素养。"然而,综观当前语文教学,内容分析、情节讲解的现象仍然存在,语文学习窄化成理解性阅读,或简化为机械的记忆,学生自主地对课文语言进行感悟与运用的实践机会不多。叶圣陶先生说:"语文方面许多项目都要经过不断练习,锲而不舍,养成习惯,才能变成自己的东西。"因此,语文课要降低理解性阅读的要求,设计和组织丰富多彩的言语实践活动,给学生提供各种机会,提升学生的语文素养。     

浅谈职高语文教学改革

现在的职高学生大多语文基础差,许多学生连最基本的字、词都不会写;厌学情绪明显,许多学生上语文课的时候思想不集中,甚至逃学等.究其原因,一方面是学生的主观原因,他们在初中的语文基础没打好或学习方法存在问题,导致学习差,失去学习兴趣.另一方面则是客观原因,我们许多职校教师不管学生的实际情况,在教学的各个方面对学生采用的都是与普通高中同一个模式,使许多学生觉得语文教得太深,听不懂,从而失去学习的兴趣.这就要求职高语文老师在教学目标的指定、教学内容的选择等方面探索到适合职校学生学习的模式,能够根据学生实际进行教学改革,只有改革才能给职高语文教学带来一阵舂风,一片绿色.     

职高语文课外阅读指导策略

语文课外阅读作为学生习得语文的重要途径,其数量和质量在很大程度上决定着学生语文学习的质量。笔者通过教学实践和调查发现,职高学生语文课外阅读现状不容乐观。针对现状,笔者以培养语文课外阅读兴趣起步,注重阅读方法的指导;主要引导学生从细微处入手,关注课外读物的异常之处,迅速发现文本价值的切入点,从而逐步提高语文课外阅读效果,最终使语文课外阅读伴随并滋养着职高学生的成长。     

语文教学中的美育教学

《语文课程标准》提出“在语文学习过程中,培养学生爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣”。所以说美育是初中语文教学的任务之一,可是不少语文教师只注重分析文章的主题思想、段落结构和写作上的特点,强调政治性、思想性和知识性,而往往忽视了语文课对学生美育的培养,削弱了语文课美育的功能。前苏联教育家赞科夫说：     

职高语文课外阅读指导策略

语文课外阅读作为学生习得语文的重要途径,其数量和质量在很大程度上决定着学生语文学习的质量。笔者通过教学实践和调查发现,职高学生语文课外读现状不容乐观。针对现状,笔者以培养语文课外阅读兴趣起步,注重阅读方法的指导;主要引导学生从细微处入手,关注课外读物的“异常之处”,迅速发现文本价值的切入点。从而逐步提高语文课外阅读效果,最终使语文课外阅读伴随并滋养着职高学生的成长。     

精雕细琢让课堂散发出美的韵味

职高学生普遍认为学好专业课,掌握一门技能,毕业后能找个好工作就行了。他们认为学不学文化基础课无关紧要,因此,对语文等文化基础课不感兴趣。如何上好语文课,让学生能身心愉悦地接受语文课,一直是我们职高语文老师思索的问题。经过长期思考,笔者认为,