生物学实验教学中构建逻辑思维的方法初探

在生物学实验教学中培养学生严密的逻辑思维,才能更好地促使在生物学科中取得长足地进步。在厘清教材知识脉络的基础上,可采用多种教学方法来提高学生的逻辑思维。增补基础知识法、体验法、图表法、逻辑思维导图法都是在构建学生逻辑思维能力中常用的、必不可少的教学方法。教师可根据课程、课堂的需要进行综合应用。     

排除前概念干扰构建生物学概念

前概念是前科学概念的简称，建构主义认知心理学又形象地称之为日常概念，它是指学习者在没有接受正式的科学概念学习之前，对日常生活中所感知的现象，通过长期的经验积累与学习而形成的对事物的非本质的认识。例如，认为“心想”就是心脏在思考，苹果、香蕉、胡萝卜、马铃薯、葵瓜子都是果实等等。     

在生物学实验教学中加强生命教育

生命教育是以教育学生尊重人类的生命(包括自己的和他人的生命)为核心，以教育学生尊重动物的生命为外延，以培养学生可持续发展观为长远目标的一种德育教育。由于现代学习和生活压力的加重，我国的自杀率不断上升，在1993年以前的统计中，中国还属于低自杀率国家(按照世界卫生组织制定的国际标准，每年自杀发生率每10万人中少于10人的为低自杀率国家；每10万人高于20人的为高自杀率国家)，     

在实验教学中帮助学生形成概念

本文依据化学实验鲜明、直观的特点，就如何在实验教学中帮助学生形成化学基本概念的问题进行了粗浅的探讨。     

农业院校生物学实验教学体系的构建

生物学实验教学中心在原有生物学专业实验教学体系基础上,重新构建了由"四类型、三层次、三结合"组成的"四三三式"实验教学体系,形成了多层次创新人才培养的实践教学体系.实践证明,优化和重构的实验教学体系对提高大学生的农业实践能力、创新能力和综合素质具有良好推动作用.     

构建生物学基础课实验教学中心新模式

在高等学校基础课实验教学示范中心建设过程中,以为大学生建立一有利于其创新能力发展和形成的实践教学平台为主线,从建设理念、实践教学体系、实验教学平台、实验教学队伍和实验室信息管理平台等方面入手,探讨了"一体化"设计与构建"开放式"生物学基础课实验教学示范中心建设模式的方法和步骤。     

高师生物学实验教学课程体系的构建

本文结合社会的发展需求探讨了新型实验教学课程体系的构建及教学培养目标,提出了提高实验教学质量,培养高质量师资队伍的思路。     

初中生物学实验教学与概念教学的整合

初中阶段围绕生物学重要概念来组织并开展教学活动能有效提高教学效率,有助于学生对知识的深入理解和迁移应用。实验对于学生理解核心问题、构建核心概念具有重要的支撑作用。     

利用生物科学史进行生物学概念构建

概念教学是高中生物学课堂中最为常见的教学方式之一,阐述利用生物科学史进行概念构建的方法和教学建议,将生物科学史应用于生物学教学中,可以帮助学生更好地理解科学的本质和知识的整体框架,构建出更清晰、更富逻辑的概念。     

在实验教学中培养学生形成化学概念

正教学大纲指出:"实验教学可以帮助学生形成化学概念。"教师必须紧紧依托实验教学,引导学生从直观的实验现象中,获得感性认识,培养学生形成化学概念。下面,就以实验教学为主要     

在生物学新课程实验教学中进行创新教育

生物学是一门以实验为基础的自然科学.如何在实验教学中创新,培养学生的创新能力是摆在我们面前的重要课题.在新课程下,怎样进行中学生物实验教学的创新教育呢?     

在实验教学中培养学生形成化学概念

概念是反映物质物理属性和化学变化的一般本质属性,学生形成化学概念,感知是第一要素。概念内容的具体化又是学生形成化学概念的第一个起点。教师必须紧紧依托实验教学,引导学生从直观的实验现象中,获得感性认识,培养学生形成化学概念。下面,仅就以实验教学为主要途径,培养学生形成物质特性,化学变化规律、基本理论三类概念,谈谈个人浅见。一、提供真实、鲜明、主动的化学实验,培养学生形成物质特性概念反映物质本质特性概念的实验,教材中作了统筹安排。为了深刻说明物质特性的概念,教师精心设计的实验,应该是真实的,鲜明的、生动的,直…     

在实验教学中培养学生形成化学概念

概念反映物质的物理属性和化学变化的一般本质属性,学生形成化学概念,感知是第一要素。概念内容的具体化又是学生形成化学概念的第一个起点。教师必须紧紧依托实验教学,引导学生从直观的实验现象中,获得感性认识,培养学生形成化学概念。教学大纲指出：“实验教学可以帮助学生形成化学概念。”下面,仅就以实验教学为主要途径,培养学生形成物质特性、化学变化规律、基本理论三类概念,谈谈笔者的一些观点。     

在实验教学中让学生形成化学概念

化学概念的形成对学生的化学学习至关重要。针对物质性质、化学反应类型、基本理论三类化学概念的形成,探讨了化学实验教学的实验设计原则。对于物质性质的化学概念,在实验设计中,应注意选取结果直观、对比鲜明的实验教学,使学生获得感性认识;对于化学变化规律的化学概念,应设计具有典型性的实验,帮助学生归纳化学反应的规律;对于抽象的化学概念,实验设计应与生活实际相联系,有助于将抽象的反应具体化。准确合理设计对比实验,有助于学生理解抽象的概念以及概念中的关键词,这对于中考来说是极为重要的。     

在化工原理实验教学中建立工程概念

通过引入工程问题，全局性地把握传递过程的共性规律以及学会用实验研究方法论的观点来解决实验中遇到的复杂问题，使学生在化工原理实验中逐步建立起工程概念。     

生物学实验教学课程体系的设计与构建

随着科学技术的发展,高等学校实验教学的内涵与外延都发生了明显的变化,对此,我们结合省级基础课实验教学示范中心建设,从"学生的认知和能力系统建成规律及信息技术在实验教学中得到应用"入手,具体探讨了以生物一级学科知识体系为背景"一体化"设计与构建"开放式"实验教学课程体系的建构思路、组织架构,及以"系统化、层次化、模块化、多样化"构建实验教学内容体系的方法和步骤。     

衡阳师范学院生物学实验教学体系的构建

生命科学是一门实验性很强的学科,具有实验课程门类多,实验项目多的特点,合理设置实验室、合理安排实验内容,既有助于学生对理论知识的掌握,也有利于培养学生的实践动手能力和科研设计能力。     

打造智慧课堂 构建生物学重要概念

新课程标准的要求下,在智慧课堂中构建生物学重要概念,培养学生生物学核心素养,是目前生物学教师为之不断探索思考的课题。     

谈谈新课标下生物学概念的构建

新版生物学课程目标中共有50个重要概念,修订后的课标更加重视概念教学。作为生物教师,应根据不同概念的特点,运用不同的教学方法手段进行概念教学,使学生更好地掌握概念,构建概念,进而学好生物学。