深化对劳动和劳动价值理论的认识

中共中央十五届五中全会《关于制定国民经济和社会发展第十个五年计划的建议》提出：“随着生产力的发展，科学技术工作和经营管理作为劳动的重要形式，在社会生产中起着越来越重要的作用。在新的历史条件下，要深化对劳动和劳动价值理论的认识。”江泽民同志在“七一”讲话中又指出：“我们应该结合新的实际，深化对社会主义社会劳动和劳动价值理论的研究和认识。”这就要求我们经济理论工作者根据社会主义初级阶段新的历史条件，对社会主义市场经济和改革开放中出现的新情况、新特点、新问题，认真进行研究，从理论上予以说明，对马克思的…     

论深化对劳动和劳动价值论的认识

自马克思《资本化》1867年问世以来，尤其在新的历史条件下，劳动和劳动价值论遇到了许多新的问题必须从理论上加以认识说明，诸如：经济全球化、新的科技革命与当代资本主义经济问题、社会主义市场经济问题等等。在深化认识之前，首先必须研究马克思的劳动和劳动价值论的基本内容和方法，掌握它的精神实质之后，才谈得上在实践中创新和发展。     

指向学生劳动素养的劳动教育课程教学的逆向设计

指向学生劳动素养的劳动教育课程实现了劳动观、育人观和课程观的突破与变革。新时代劳动教育育人理念的变革意味着在劳动教育教学设计中要体现出劳动素养在教学目标设计、内容实施及评价中的特殊地位与作用。逆向劳动教育教学设计强调对劳动价值的理解性、对劳动评价的前置性和对真实问题的解决性,遵循明确预期劳动成果、确定基于劳动表现的评价证据、选择合适的劳动实践内容的总体思路,将培养学生劳动素养的理念与要求转化为教学实施与行动的方案,实现其思想理念的真正落地。     

论市场经济条件下的大学生劳动教育

在社会主义市场经济条件下有效地进行大学生的劳动教育，这已是摆在教育工作者面前刻不容缓的新课题。生产劳动同智育和体育的结合，不仅是提高生产力，造就全面发展的人的唯一方法，而且在社会主义市场经济条件下的生源市场、科技市场、人才市场也为大学生劳动教育注入了新的内容，增添了新的活力。     

略论共和国三代领导集体的教育与生产劳动相结合思想

共和国三代领导集体创造性地解决了随着社会经济和科学技术水平不断提高，使教育与生产劳动相结合的形式和内容与时俱进，不断地更新和扩张的问题。他们从实际出发发展和丰富了教育与生产劳动相结合的思想，从而促进了我国教育沿着现代化的道路迈上了新的台阶。     

劳动育人：贵州省中小学校劳动教育的实践与思考

目前，贵州省中小学校逐步建立起较为完善的劳动教育管理体制机制，积极探索建设具有区域特色的劳动教育校本课程。本文基于劳动教育有关政策发展特征，对贵州中小学校劳动教育在制度建设、课程建设、基地创建等方面进行研究，认真梳理贵州中小学校劳动教育经验做法，以期对各地组织开展劳动教育工作有一定借鉴意义。劳动教育作为国民教育体系的重要内容，可以从劳动教育政策发展特征中更加清晰地、准确地组织开展全省中小学校劳动教育教学工作。     

生产劳动的新变化

20世纪末,人类社会发生了显著变化,人们普遍意识到社会经济已经进入到一个新的历史时代。有人将其称为新经济时期、知识经济时代,也有人称其为宇航时代或生命科学时代,等等。总之,由于高科技进入到经济生活中来社会经济发生了根本性变化,使劳动手段、劳动构成、劳动要素、劳动形式、劳动组织等,呈现出一些新的特征,这些特征是现代社会经济的重要标志。     

马克思劳动价值论视域下数字劳动中的“变”与“不变”

由于信息技术的快速发展，出现了以“一般数据”作为生产要素的数字劳动。这是人类劳动形式在劳动方式、劳动内容和雇佣方式等方面的重大变化，但是在生产性、价值形成、劳资关系等方面依然符合马克思主义政治经济学的经典论述。从马克思劳动价值理论视域探讨社会主义数字经济中数字劳动的“变”与“不变”，是为了激发数字劳动的价值创造性，更好地为我国发展数字经济服务。     

岗位职务培训是教育与生产劳动相结合的体现

<正> 岗职培训是教育与生产劳动相结合的体现。邓小平同志在全国教育工作会议上的讲话指出:“为了培养社会主义建设需要的合格人才,我们必须认真研究在新的条件下,如何更好地贯彻教育与生产劳动相结合的方针。……现代经济和技术的迅速发展,要求教育质量和教育效率的迅速提高,要求我们在教育与生产劳动结合的内容上、方法上不断有新的发展”。这不仅是给我国整个教育事业指明的改革方向,也是职工教育的改革方     

科学地深化对劳动和劳动价值理论的认识--与邹东涛教授等学者商榷

《中共中央关于制定经济和社会发展第十个五年计划的建议》中提出，在新的历史条件下，要深化对劳动和劳动价值理论的认识。遵照这一精神，本刊将就劳动与劳动价值理论问题展开讨论，欢迎来稿，就不同观点展开争鸣。     

生产劳动和劳动价值理论新探

在《资本论》原理的指导下，运用科学的抽象法及逻辑和历史相统一的方法，分别对生产劳动，劳动创造价值，第三产业劳动是否创造价值进行创新探究，提出并贯彻了对劳动价值论坚持与时俱进，进行科学创新的原则精神，还与经济理论界的某些观点进行了商榷，通过深化对劳动和劳动价值理论的研究和认识，在理论与实践的结合上，用新的思想观点回答了发展社会主义市场经济提出的若干现实问题。     

深化认识劳动价值理论过程中的几个问题

自党的十五届五中全会提出“在新的历史条件下，要深化对劳动和劳动价值理论的认识”，特别是江泽民同志在庆祝建党八十周年讲话中提出“应该结合新的实际，深化对社会主义社会劳动和劳动价值理论的研究和认识”后，学术界围绕劳动和劳动价值理论展开了热烈的讨论，讨论的内容既包括马克思主义的基本原理，也涉及重要的现实问题，成为近年来学术争鸣的一个热点。从相关的研讨会和发表的文章来看，这场学术争鸣主要集中在以下几个问题上：深化认识劳动价值理论的指导思想，马克思劳动价值论的适用性，价值的源泉，创造价值的劳动的界定，价值…     

劳动：熟悉的“新课程”

<正>一、劳动教育在我国中小学课程体系中从未缺失劳动教育在我国基础教育中并不是新生事物，严谨地说，在国家层面对中小学教育教学的要求中,劳动教育从来没有缺位。在新中国成立初期，中小学的劳动教育是放在思想政治教育中的。如20世纪50年代初的“五爱”国民公德政治课中，即包含了劳动教育，此外还通过强调与学科教学结合、组织中小学毕业生参加生产劳动等来实施劳动教育。     

劳动形态的发展与人的自由

采猎劳动、生产劳动和自由劳动是依次更替的三种劳动形态。在采猎劳动阶段，产品是大自然生产的。在生产劳动阶段，产品是人通过劳动资料加工劳动对象的结果。生产劳动既是劳动者作为主体的自觉创造过程，又是劳动者作为客体的体力耗费过程。作为自觉创造，生产劳动创造出一个日益丰富的使用价值体系，它激发了人们对产品的积累欲；作为体力耗费，生产劳动意味着超过一定限度的体力支出、意味着人体作为力学器官被禁锢在自然必然性中，这导致了人们对劳动耗费的逃避。追逐财富和逃避劳动这个矛盾的解决办法和相应的结果就是无偿支配别人劳动的关系，即阶级关系。随着生产劳动转化为自由劳动，体力耗费不再成为生产财富的基础，劳动时间不再成为财富的尺度；逃避劳动和转嫁劳动不再是个人获得自由发展的条件，社会将克服分裂状态而实现自由人的联合。     

指导孩子劳动四要点

一、目的明确让孩子劳动不是为了减轻成人负担,其真正用意在于:在教会孩子一些劳动技巧的过程中,培养孩子的独立性、责任心、自信心和自我服务的能力。二、内容适度     

新时代高校劳动教育落实机制研究

在中国特色的社会主义教育体系中，劳动教育具有十分重要的地位和作用，在新的历史条件下，开展劳动教育十分必要。劳动教育是“五育合一”的重要组成部分，高校劳动教育不仅是思想政治理论课教学的重要内容，更是落实立德树人根本任务、促进学生德智体美劳全面发展的必然要求。当前高校劳动教育在开展过程中依然存在一些问题，如重视程度不够、师资力量不足、评价体系不完善等。因此，为进一步提升高校劳动教育质量和水平，需要加强组织领导、提高师资水平、完善评价体系。     

小学生日常劳动中的美育

马克思曾说:“劳动创造了美。”美是人类追求的最高价 值。“美是一种客观存在的社会现象,它既不是人的心灵或意识,可随意创造的,但也不是可以离开人类社会的生活,当成一种物质的自然属性而存在,它是人类在自己的物质与精神的劳动过程中,逐渐客观地形成和发展起来的。”因而,美必须从人类社会生活实践中去探求。当然,小学生不同于成年人,他们的探求常常体现在日常的细小的劳动中,所以,小学生的审美教育常常渗透在日常劳动中,日常劳动教育也渗透着审美教育。     

对劳动技术课认识误区的剖析

教育与生产劳动相结合，是马克思主义关于社会发展、人类进步和教育发展理论的重要内容，也是我国教育方针的重要组成部分。实施教育与生产劳动相结合，是坚持社会主义教育方向，培养全面发展人才的重要途径。对中、小学生进行劳动技术教育，是我国基础教育的重要内容。在中、小学开设劳动技术课，可以保证劳动技术教育有固定的阵地，有时间上的保障，有相应的教学目的、教学要求，使劳动技术教育走上全员化、制度化、系列化和规范化的轨道，使中、小学劳动技术教育落到实处。 　　自 1987年起，国家教委就将小学劳动课和中学劳动技术课列入…     

小学新劳动教育的实施路径探索

顺应时代,新劳动教育从五育并举、立德树人的教育角度出发,面向全体学生。在小学阶段开展新劳动教育,结合学校实际情况,以新的内容、新的目标体系、新的课程框架和评价方式,以及创新的家校社共育机制,将传统劳动与现代劳动有机融合,实现了劳动教育的新样态。学生在不断参与体验的过程中积累知识、吸取经验、提升认识,从而养成热爱劳动、善于劳动、崇尚劳动的好习惯,同时也是学校逐渐形成自己的办学特色、提升核心竞争力的有效途径。     

以人为本的体面劳动

一、实现体面劳动的时代意义 2008年1月7日,胡锦涛总书记在出席“2008’经济全球化与工会”国际论坛开幕式的致辞中指出,“让广大劳动者实现体面劳动,是以人为本的要求,是时代精神的体现,也是尊重和保障人权的重要内容”。