教师的亲和力

“亲和力”原是化学上的一个术语,指的是两种或两种以上的物质结合成化合物时互相作用的力。在这里借用一下,指教师赢得学生亲近、信赖、尊敬和爱戴,从而形成师生密切配合和谐共振的能力,这在教学中是很重要的。可以说是教师组织实施教学活动的前提和基础。那么,教师应该怎样培养亲和力呢?首先,教师应热爱学生、关心学生、做学生的知心朋友。爱是一切教育的出发点和归宿,心中没有学生,对学生缺乏热情,注定无法走进学生的心田。有的教师也热爱学生,但这种爱是深沉的、含蓄的,这种爱的方式不易被学生接受。爱学生,就应该表现在平时的一举一动…     

管理者的亲和力

<正>管理是一个单位之魂,管理的优与劣,直接关系到单位的整体形象、能否科学发展和可持续发展。因此,管理者的管理水平会给一个团队的整体利益和发展带来极大的影响。一个好的管理者,除了具备组织能力、协调能力、决策能力外,还必须具备亲和力。而管理者的亲和力是最有向心力最具有魅力的一种管理能力,它会给团队带来无穷的动力和感召力,使团队在一个宽松的环境中得到健康和谐的发展,学校管理也不例外,作为一位校长必须懂得下面     

教师亲和力揭秘

只要稍加留意,我们就不难发现这样一个有趣的现象：同样的教学内容、同样的教学设备,有的教师上课学生爱听,教学效果好;但有的教师就遭遇到学生的冷淡,甚至抵触。有一个不可忽略的原因,那就是教师的亲和力问题。《学记》有云：“亲其师,信其道”。那么,哪里是教师亲和力的秘密源泉呢？[第一段]     

教师的亲和力

亲和力,词典里的解释是“两种或两种以上的物质结合成化合物时相互作用的力”。从心理学的角度来看,它是指“在人与人相处时所表现的亲近行为、动力水平和能力”。那么亲和力同教师的职业道德之间有什么必然的联系呢? 幼儿教师职业的特殊性,决定了幼儿教育中必须,也必定要包括亲和     

论教师亲和力

近年来,在一系列的调查研究和学生评教活动中,"教师亲和力"作为优秀教师的一个特质,深受学生的尊爱.但在实践中,由于许多教师对亲和力只是耳熟但意未详,往往走入认识的误区.     

班主任的亲和力

班主任要提高自己的亲和力:用温暖的语言去温暖学生,对学生有慈母般的爱,讲究授课艺术,吸引学生,有开拓创新能力。增强自己各方面的素质,提高自己的领导能力,建立和谐的班集体。让学生在和谐的环境中自由地成长。     

教师亲和力探析

<正>近年来,教师亲和力作为"学生所喜爱教师"的优秀特质在教育实践领域被广泛褒扬。但许多教师对亲和力只是耳熟却未能意详,往往走入认识的误区,认为教师亲和力就是取悦学生的能力,就是在与学生交往中信守"学生无错、学生无过",不批评,不     

管理者的亲和力

管理是一个单位之魂,管理的优与劣,直接关系到单位的整体形象、能否科学发展和可持续发展。因此,管理者的管理水平会给一个团队的整体利益和发展带来极大的影响。一个好的管理者,除了具备组织能力、协调能力、决策能力外,还必须具备亲和力。而管理者的亲和力是最有向心力最具有魅力的一种管理能力,它会给团队带来无穷的动力和感召力,使团队在一个宽松的环境中得到健康和谐的发展,学校管理也不例外,作为一位校长必须懂得下面     

教师的亲和力

“亲和力”原是化学上的一个术语，指的是两种或两种以上的物质结合成化合物时互相作用的力。在这里借用一下，指教师赢得学生亲近、信赖、尊敬和爱戴，从而形成师生密切配合和谐共振的能力，这在教学中是很重要的。可以说是教师组织实施教学活动的前提和基础。     

不可忽视教学中的亲和力

何谓教学中的亲和力呢?是在课堂教学中,通过师生中的双边活动,教师给予学生的一种潜在的向心力、感染力。这种力量,使学生对老师产生了亲切感、信任感;这种力量,能极大限     

浅谈教师的亲和力

教师的亲和力是现代教育人文关怀的一种体现,是教育的隐形资源,它是关系教育教学活动成败的重要因素。一个有亲和力的教师,能够优化教育过程,提高教育的可接受性。     

打造教育的亲和力

教育的亲和力，就是学校对于教师和学生的吸引力，更多的体现在能够带给教师和学生安全感、成就感和幸福感的校园生活之中。从对学生的教育过程而言，就是春风化雨，就是浸润心田，就是循循善诱，就是用充满真挚情感的语言描述、解释和预言我们生活于其中的世界，就是耐心地等待，就是对学生毫不吝啬充满鼓励的语言和信任的目光，就是永远不表现出失望和嫌恶。[第一段]     

试析教师的亲和力

“亲和力”本是染料化学术语,意即“两种或两种以上的物质结合成化合物时互相作用的力”。随着时代的发展,它具有了心理学的含义,即人与人相处时所表现的亲近行为的动力水平和能力。由此出发,它被广泛运用到了各个应用心理学领域,如商业心理学、社会心理学、管理心理学。当然,教育,这项以树人为宗旨的行为更在运用之列,并且随着课程改革的深入发展,亲和力在教育教学中日益显示出无可替代的作用。     

师生亲和力的培养

师生亲和力是在平等、民主、和谐的师生关系的基础上产生的,它是使这种新型师生关系稳固的黏合剂,使这种新型师生关系健康发展的催化剂。因此,我们要重视培养师生间的亲和力。要培养师生间的亲和力,教师当然要有热爱学生、无私奉献的精神,要有良好的知识道德修养,要有强烈的责任心和正确的师生观,要坚持尊重、理解学生的原则。但如果能够讲究一些艺术性,那么这种亲和力的培养将会收到更加明显的效果。     

让课堂充满亲和力

新的课程标准倡导以人为本的教育理念,提倡教育民主,要求语文课展现师与生和生与师之间的平等对话。文章认为学生的学习应该在一种心理感到很安全,思想放松,身心自由的状态下进行,这样他们才乐意参与,才会思维活跃,情绪饱满,因此,课堂的亲和力是语文课产生活力的源泉。     

谈语文课堂的亲和力

让学生投入到课堂教学的情境中来,真正体会到学习语文是提高自身文学素养的愉悦身心的过程,就要唤醒学生的主体意识,发挥学生的主体作用。首先要让学生明确每节课的目标并理解其意义,知道确定的目标依据和实现的措施。其次,为了实现目标,教师要设计一定的教学策略,采取不同的方法步骤等,无论是听、说、读、写。还是参观研讨,无论是教学过程的编排,还是教学手段的设计,都应精心谋划,使学生参与进来,让语文课堂成为充满活力、发挥他们创造性思维的阵地。     

论教师的亲和力

亲和力是教师育人能力的基础.教师具有亲和力,师生关系就会融洽,他们所实施的教育学生就会养是教师亲和力的源泉,表情语、体态语等无声语言是教师亲和力的重要表现形式.