实践基地德育教育管理模式初探

综合实践基地是各地根据《教育部基础教育课程改革纲要（试行）》的课程设置规定而建立的延伸学校课堂教学,衔接社会教育,彰显公平教育的校外综合实践活动基地。用课程固定下来的综合实践活动,每批学生活动时间只有一周。实践基地如何做好学生这一周的德育教育工作,目前是各基地正在探索的重要课题之一。本文提出常规态势下实践基地的德育教育模式,旨在抛砖引玉与同行探讨。     

关于中小学社会实践基地课程建设的实践与思考

近年来,随着各级政府对党中央、国务院关于青少年校外教育场所建设政策的不断落实,全国各地涌现出了一大批中小学社会实践基地,这些基地的建立为深化课程改革、推进素质教育、促进学生发展发挥了重要作用。但是,目前各基地在课程建设方面面临着许多困难和挑战。如何进一步加强中小学社会实践基地的课程建设与管理,切实做好基地课程的开发与实施、课程活动的组织与管理,更好地实现基地的可持续发展,需要我们进行深入的实践和思考。众所周知,     

高职《植物保护》课程实践教学的探索

在高职《植物保护》课程实践教学中,构建了由实验室、校内基地、校外基地三级配套,并与职业技能鉴定对接的完善的实践教学体系,从实践教学内容、教学方法与手段、评价考核等方面进行改革,培养学生的专业实践能力、综合实践能力及创新能力。     

依托素质教育基地 实施综合实践活动

2013年11月5日教育部基础教育一司发布了《示范性综合实践基地实践活动指南(试行)》,是已建的、在建的、筹建的各级各类青少年校外活动场所实施素质教育活动必须遵循的纲领性文件。综合实践活动课程有着独特的课程价值,将综合实践活动的课程理念与素质教育基地的育人功能相结合,依托素质教育基地实施综合实践活动将成为综合实践活动课程的发展趋势。本文将从实施理念、实施方法、实施过程等三个方面探讨综合实践活动的课程实施。     

中小学综合实践基地特色课程建设路径探析--基于学生核心素养发展

伴随综合实践基地的建成与发展,核心素养已成为其课程建设的重要取向。基于核心素养的综合实践基地特色课程建设,在采用国家设置、地方指导和学校实施三级管理体制的前提下,还应准确把握特色课程建设的内涵,充分认识特色课程建设的必要性,开启特色课程建设之旅。综合实践基地特色课程建设的路径是:评估和发掘可用资源,加强教师学习和革新课程建设理念。     

全程实践:小学教育专业实践课程建设的构想与实践

构建全程实践的实践课程体系不仅是小学教育专业课程建设的需要,也是培养适应小学教育改革和发展需要的高素质小学教师的要求。课程设置构想框架如下:在实践课程时间上是贯穿整个大学的全程安排,在实践课程的目标内容上包含专业认知,专业情意,专业技能,教育研究等;课程的实施涵盖校内教师技能训练与校外教育基地见习与实习;课程评价通过课程考核与课外活动等多种途径进行;全程教学实践课程的实施取得初步成效。     

巧用校外基地资源开展综合实践活动

开展综合实践活动困难重重,许多学校把各类资源包、学生用书等当做唯一的课程资源,导致实践课程以课堂为中心。校外活动基地是一个巨大的潜在的课程资源库,巧妙利用校外基地资源开展实践活动,既能保证学生在校外活动的安全性,还可以提供丰富的课程资源和优质的教师资源,使综合实践活动更具生命力和可持续发展的动力。     

实践基地课程开发与实施调查研究

问卷调查发现,综合实践活动课程的育人价值和优势得到了师生的高度认同,但教师课程开发的意识和能力有待提升。实践基地在课程开发中需加强指向课程领导力的教师专项培训、聚焦现场学习力的课程专题开发、落实课程执行力的项目专业研究,以培养“学生现场学习力”作为综合实践活动基地课程开发与实施的主线,贯通课程目标、活动主题、活动方式、活动评价的选择与确定。     

开放中文专业实践环节的思考

建设中文实践基地并发挥其作用，是面临的新课题。将课程、作业与实践基地三者融合成一个完整的教学过程，即把实践基地的使用，跟一门具体课程(《专题写作》)及整个专业课、该课平时作业捆绑在一起操作。这样做既避免了以往那种实践与具体教学脱离、单纯走形式的错误，又使得实践有目标，课程有延伸，作业有约束。     

自学考试实践课程考核管理的实践与思考

实践课程考核是实现高等教育自学考试专业规格要求和培养目标的重要组成部分,对促进考生提高实际操作技能和创新思维能力,促进自学考试制度不断完善具有重大意义。本文以天津市高等教育自学考试委员会办公室开展的实践课程考核实践为例,探索了以社会证书考试代替实践课程考核、对实践课程实施分类考核、统一实践课程考核标准、建立实践课程考核基地等考核管理措施。后续应在课程设置、考官队伍建设、考核基地建设、有效的考核管理等方面改进和探索。     

新形势下体育教育实习基地建设的研究

文章通过对体育教育实习基地的重要意义的再认识,分析了基地建设的政策、人才、师资、设备等保障条件,认为在新形势下建设实习基地,应该提高人们对实习基地重要性的再认识、坚持体育院系和实习基地的互惠原则、健全实习基地管理体制和完善实习基地的物质条件.     

加强特色学科建设,提高实践教学质量

通过对“大气探测实习”教学改革,围绕培训实习基地建设、基地功能发挥、实习内容调整、实践手段创新等方面,探索如何提高实践教学质量.在学校积极创造各种软硬件条件的基础上,强调以学生为主体,教师适当加以引导,调动学生主观能动性,才是提高实践创新能力的重要举措.     

“经营“教育实习基地

基地式教育实习和非基地式教育实习是师范院校教育实习的两种方式。基地式教育实习较之于非基地式教育实习有诸多优点。采用基地式教育实习形式必须以树立经营教育实习的理念为前提,并在教育实习基地的选择、建设和使用上灵活创新。     

Inconsistencies within attachment teaching practice in Zimbabwe: call for a participatory model

This article raises some inconsistencies observed in attachment teaching practice in Zimbabwe. The argument made is that these inconsistencies are caused by the different philosophical approaches informing attachment teaching practice and its delivery, which is largely visible in teaching practice supervision. The discussion shows that while attachment teaching practice is based on social constructivism and socially critical orientations, its delivery still operates under the guise of the neoclassical instrumentalist view of education. The author proposes the participatory attachment teaching practice model as a way of trying to realign the delivery to suit the philosophical base of attachment teaching practice in initial teacher education in Zimbabwe.     

“矿物加工工程”实习教学改革探索

实习是教学过程中一个非常重要的环节,但实习单位联系难、实习质量下降等问题已成为各高校普遍现象。从建设实习基地、加强教师指导作用、改进实习教学安排、充分发挥学生主观能动性等多方面来改进实习教学模式,是解决当前实习中面临的诸多困难、实实在在提高实习教学效果、确保人才培养质量的有效途径。     

新时期校外实习基地建设探讨

校外实习是大学生培养中一个重要的实践性教学环节。当前校外实习基地的组成发生了显著变化。高校管理工作者要充分认识到校外实习基地存在的问题,在准确定位校外实习基地功能的基础上,采取行之有效的措施,切实加强校外实习基地建设。     

地方高校应用型人才培养与实践教学体系构建的探索与实践

通过对地方高校人才培养定位内涵的分析,阐述了构建适合该校实际和定位的实践教学体系的思路,分析了以"三个三"为特征的多元化实践教学体系的内涵,总结了学校以实验教学中心、校内实训基地、创新教育平台、校外实践基地建设为重点的改革与实践经验。     

校外实习体系建设与应用型人才培养——以台州学院经贸管理学院为例

校外实习是实践教学的重要组成部分,台州学院经贸管理学院立足台州,在校外实习体系建设上作了有益的探索,校外实习体系包括规划体系和基地体系。规划体系依次包括认知实习、专业实习和自主实习等环节;按照“立足台州、辐射浙江”,形成了较为完善的基地体系,并根据产业发展情况,实施动态管理,提高实习基地的有效性;通过师生互动、专业互动、知行互动,不断提高实践效果。     

嵩山地区野外实习基地建设

嵩山地质野外实习基地，建立在“嵩山世界地质公园”这一雄厚教学实践的场所之上，历届野外实习经验的总结也为研究打下了坚实基础。研究的主要内容涉及教学内容的选定和教学方法的应用，后勤保障中食、宿、行等协调与安排，实习经费和学生安全的关注等。     

地方本科院校应用化工技术专业实践教学基地的实践与研究

地方本科院校的实践教学基地的建设是实践教学的硬件条件，直接关系到人才培养质量。结合湖南人文科技学院应用化工技术专业实践教学基地建设的实际，对实践教学基地建设的指导思想、实践过程、运行效果等问题作了比较深入的研究，取得了一定成效。