思想政治课高三新教材学习和复习建议

一、从98年高考《政治常识》试题看新旧教材的衔接 98年《考试说明》设在《政治常识》部分的考点是27个,98年试题考了12个,约占44.4％。共45分。其中: 前言1个,即第7题,结合政府机构改革问题考察政治和经济的关系,政治体制改革必须适应经济体制     

高三思想政治课课改实验报告

在当前及今后较长的一段时间内,我国中小学教育教学改革的中心任务是实现由“应试教育”向素质教育的转变,而课程教材改革恰恰是落实素质教育的关键环节。为了实现这种转变,适应素质教育的需要,从１９９７年开始,我市高中思想政治课教学使用新的《课程标准》和教材,...     

高三化学新教材特点和教法探析

本文分析了我国新一轮高三化学教材编排特色，结合作者本人的教学实践，指出了教学中如何上好新教材的有效方法和途径．倡导建立民主平等的新型师生关系。     

高三思想政治课依然可以精彩

进入高三,思想政治课的课型主要是复习课和讲评课,通常为了完成教学任务,课堂绝大多数由老师一人主宰,出现“满堂灌”、“一言堂”,从头到尾连连“轰炸”,而学生处于被动的状态,觉得思想政治课乏味、空洞,于是在课堂上无精打采、昏昏欲睡,因而影响课堂教学的效益、效率和效果,同时也有悖于新课改的精神。如何按新课改精神的要求,在高三政治学科教学中把课堂还给学生,让学生积极主动参与教学,使高三的政治课不仅高效,而且生动、精彩昵？笔者做了一些实践和尝试。     

初中政治课新教材特点及教法初探

<正> 98年9月1日开始使用的初中政治课新教材,突破了传统政治课教材的模式,是十分受政治课教师和广大学生喜爱的教科书,它开创了政治课教材改革的新局面。 归纳起来新教材有如下几个显著的特点: 1、内容生动,材料新鲜。 整个教材不仅图文茂,而且可读性强,同时还安排了各种各样的学生活     

浅谈高三思想政治课的复习

作为政治科教师,我发现有相当部分的文科学生认为综合能力测试主要考查的是学生的综合能力,而且每科涉及的题量少,考查的知识点少,知识的覆盖面窄,因而只需要抓重点、热点就行了,不需要系统地学习和复习,甚至有同学认为基础知识学习并不重要。事实恰恰相反,考试答题之所以正确率低,看起来是考生思维的转换     

中学思想政治课新教材教学思维之我见

当前,我国基础教育正面临着应试教育向素质教育的转轨,思想政治课的性质决定了它在素质教育中具有特殊的地位和作用:既要对学生进行道德品质教育和健康心理品质教育,又要进行社会主义的思想观念、政治态度教育.下面就新教材应有的新教学思维,谈点自己的见解.     

中学思想政治课新教材教学思维之我见

当前,我国基础教育正面临着应试教育向素质教育的转轨,思想政治课的性质决定了它在素质教育中具有特殊的地位和作用:既要对学生进行道德品质教育和健康心理品质教育,又要进行社会主义的思想观念、政治态度教育.下面就新教材应有的新教学思维,谈点自己的见解.……     

政治课新教材内容简介

政治课新教材内容简介根据国家教委《关于中等职业技术学校政治课课程设置的意见》（教职［１９９３］１７号）精神，中等职业技术学校（包括中等专业学校、职业高级中学和其他招收初中毕业生的中等职业技术学校）自１９９４－１９９５学年度始，将按新的政治课课程设置开...     

切实把握多样化科学理解新教材——高中思想政治课新教材分析

以教材多样化引导和实现教材优质化是本次课改的重要任务之一,也是难点之一.教材的多样化有助于增强教材的适应性,适应性的深层含义是给教师留存创造的空间.高中思想政治课新教材具备独特的价值和功能,实现其呈现方式的多样化,为教师、学生提供了一个良好的可操作平台.     

使用初中思想政治课新教材的几个问题

从今年秋季新学期开始,由人民教育出版社出版的初中思想政治课新教材(以下简称新教材),已在初级中学各年级普遍使用.根据目前了解、调查的情况来看,有些教师尚缺乏使用好新教材的能力,甚至有些教师仍然按照旧教法使用新教材,教学观念尚未转变.为了适应新教材教学的需要,提高思想政治课教学能力,我以为教师应注意以下四个方面.     

对高三思想政治课教学情境创设的理论思考

所谓教学情境,是指具有一定情感氛围的教学活动."境"是教学环境,既指物理环境,也指教学双方的关系."情"指洋溢在"境"巾的教学双方即师生之间的情感交流.情因境生,境为情设,情与境和谐统一方为情境.     

用建构主义的学习策略理论指导高三思想政治课复习

在切实贯彻素质教育的背景下,如何在不增加学生负担的前提下提高高三思想政治复习课的复习效果是广大思想政治课教师的不懈追求。教师运用建构主义学习策略理论指导复习,通过学生的自主复习、教师引导,建构良好的知识网络,能让学生的复习收到意想不到的效果。     

高三历史新教材指瑕

2002年秋,人教社出版的普通高中教材《中国古代史》(试验修订本·选修)(全一册)在全国许多省区推广使用。通过阅读新教材,我们发现其中有许多不足之处,有待修订和完善。1.第7页“据计算,铸造重达八百三十多公斤的司母戊鼎……”,这里的“公斤”应按国际标准改为“千克”。该书第87页说“唐代长安城面积比明清时的北京城还大24平方千米”,这里已使用标准的国际单位,全书前后应一致。2.第56页“东魏和西魏连年战争,后来分别为北周、北齐所代替。”这里存在明显错误。众所周知,东魏被北齐所代,西魏被北周所代。但上句给人印象是东魏被北周代替,…     

思想政治课研究性作业的特点

近年来思想政治课教学改革正如火如荼,教师的教学方式和学生的学习方式都有了较大的变化,该课程作为学校德育工作主导渠道的作用也日益凸显。然而,在实际教学中,作为课堂教学重要一环的课堂作业的创新却没有得到应有的重视。本学期以来,我通过设计一些研究性的作业,不仅克服了课堂结构的“虎头蛇尾”现象,而且有效地激发了学生的主体意识,大大提高了思想政治课教学的针对性和实效性。那么,研究性作业有哪些特点呢?在此,我想谈谈自己一些不成熟的看法。一、体现生活实际的特点。思想政治课与其它学科相比具有其特殊性,它以提高学生的思想品德…     

大学生思想政治课内部学习动机特点

在校大学生是国家和民族的未来,作为特殊的社会群体,他们正处于生理和心理从不成熟到成熟的重要人生转折期.他们的健康成长关乎国家的前途和命运.高校思想政治课的开设是保证他们健康成长所采取的重要举措.本文就大学生思想政治课内部学习动机特点进行研究,以期有助于提高思想政治理论课教学的针对性、有效性.     

新教材视域下高中思想政治课课堂教学的有效性探究

在高中思想政治新教材全面推行背景下,高中思想政治教师迎来了新时代课堂教学的“新课标新要求”“新教材新内容”“新教师新方式”“新学生新需求”等挑战。针对新教材带来的挑战,充分发挥高中思想政治课堂的有效性,培育好新时代中国特色社会主义接班人,成为政治教师长期探究和实践的重大教学课题。文章以Z市一中开展“立德树人”高中思想政治教学竞赛为例,从备好高中思想政治课、上好高中思想政治课两个角度,探索高中思想政治课堂教学的有效性。     

政治课新教材的有效学习策略

2004年9月,形式更加新颖、内容更加贴近学生生活的思想政治课试验教材走进了上海市中学思想政治课课堂.     

政治课新教材的有效学习策略

2004年9月,形式更加新颖、内容更加贴近学生生活的思想政治课试验教材走进了上海市中学思想政治课课堂。新教材和老教材相比较,在理念和体系、栏目设计以及学生的学习方式上都有重大的改革,新教材所强调的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展,其基本理念是突出以学生发展为本,关注学生的情感、态度、价值观的养成以及方法和能力的培