别提老爸的那张嘴了

“嘟——”老爸懒洋洋地倚在沙发上,嘴噘得老高,开始发送他的噪音信号。“知道了啦!”我无可奈何地把遥控器拿给他,“嘟什么嘟,自己不会去拿呀?”“我女儿什么时候——变得这么懂事——啦?我只不过嘟了一声,你就知道把遥控器——拿给我啦。”     

本期“画”题：印象最深的人或事

心理学上,人的意识分为“潜意识——意识——前意识”,分别对应于个体的三重属性“自我——本我——超我”。简单地说,“自我”就是自己对自己的认识和看法：“本我”是人最原始状态的自然表现：而“超我”则是被外界力量规范后的那个“我”。我们这期“画”题的目的就是分析画者身上的这三个“我”。     

我的“老大”

“老大”,这是我对爸爸的爱称,因为我与他虽是父子,却更像一条战壕里的兄弟。别看爸爸已经四十岁了,但骨子里还存着一股“孩子气”,常常和我一起下棋、打羽我毛球、看新闻,最重要的是——他与我统一战线,与强大的“独裁者”——妈妈抗衡!所以,我愿意听爸爸的指挥……这不,好不容易盼来了周六,我早早地做完了作业,美美地想着这下该可以痛痛快快地玩上大半天了吧。可就在我蹑手蹑脚地朝门口走去时,“李——晓——栋——”平地一声惊雷,“给我站住!”妈妈又开始发威了。“都快升初中了,还整天去‘疯’……”真烦人,这大道理我都听了几百遍了!可…     

不想当淑女

“你磨蹭什么呢?饭都凉了!”妈妈在客厅里连声喊我。作业还有那么多,加之听到她令人烦躁的催促,我急了,一拍桌子,大吼:“没看到我正做作业啊?”“唉,你成天这样子怎么做淑女!”我一字一顿地说:“我——不——想——     

网友

晚自习,停电了,我点上蜡烛看我的小说,陈刚——我同桌则在紧张地准备着什么,课桌上一团糟:?喱水、梳子、镜子……我抬起头来夸张地看着他,说道:“喂,陈刚,你要干嘛呢?打扮得这么‘靓’。”“不要开玩笑!”陈刚转过头来,神神秘秘地对我说道,“我去见一个鬼,一个漂亮的女鬼——网友,女的,漂亮呀!”“你陪我一起去吧,”陈刚提议道,“不去!”我的回答很干脆。“你知道我们在哪见面吗?”陈刚故作神秘,“哪?”我漫不经心,随意问道,“长桥,”“长桥?!”我惊呼,“嘘——”陈刚,望了望四周投过来的疑惑的目光,低声说道:“嚷什么嚷?不就是长桥吗?”“…     

春天，春天，我爱你

“春天——春天——我——爱——你——”大脸猫晃动着它那张大脸,站在河边不停地呼唤着。穿山甲老师看着春游的孩子们,露出了少有的微笑：“孩子们,春天好不好啊？”“那还用说吗,”大脸猫说,“您没听我一直在喊：春天,春天,我爱你,就像老鼠爱大米吗？”     

我的“大石榴”

佳佳是我唯一的侄女,今年10岁了。一两岁时,她经常给我打电话,每次都甜甜蜜蜜地说:“姑姑!我是你的大直留(大侄女)!”我故意逗她:“姑姑的大石榴吗?”“不!是大——直——留!”她总是耐心地为我正音。     

自我批判

此文构建的意象能做到形神兼备。在“竖勾”一节中, 从“结尾处突然转弯”引出“懦弱”——由实到虚地扣紧题目“自我批判”。扣题更妙的是,从形中引出其神,“凤凰涅槃”——“这一‘提’警醒了我,使我明白,在忙碌的一生中,不忘用自己的智慧去把握生命的过程,拓展生命的宽度,增加生命的厚度”——用“否定之否定”来解读题意。此文构建的意象,分而后能合——“是‘我’字中的这一点让我能够谨慎地给自我添上得意的一笔,学会去给自己的人生添上完美的句号”——本文有鲜明的中心思想,不是关于笔画的游戏文字。     

从丑小鸭到美女孩

此文出彩处是“我想参加,在爸爸妈妈的鼓励下我报了名”——用“参与”诠释标题所指的“飞跃”。文章为“参与”构建了“舞”的载体——意象鲜明而又独特。此文材料可变格用于“关爱与诱导”话题作文,变格的途径是:将“学校要举行活动……要在我们班选一个跳舞的”,作为“我参与”的背景材料——有意识地引导“我”发现并展示自己“美”的一面。     

小手罢工

<正>一天晚上,小手气鼓鼓地大喊着：“我——要——罢——工！”“罢工？”耳朵、嘴巴都不可思议地瞅着它。眼睛更是不停地眨巴着：“小手,你是不是在开玩笑呀？”“开玩笑？”小手使劲儿地摊开自己的身体,“曾经的我可是胖乎乎、光溜溜的,谁看了都连连夸赞。可是你们看看现在的我,满身是彩笔印儿,还有干鼻涕,指甲心儿里都是黑泥。我就是个丑八怪！”小手越说越生气。大家面面相觑,都不说话了。     

如果没有你……

生活中我们往往会发现,自己在有意无意地渴望得到别人的赞许,因此难免为没有得到意料之中的赞许而心灰意冷,殊不知你在不经意之中陷入了一种自我挫败情结。看看你的身边、文学作品以及流行歌曲中是否不乏如下的表白: ——“假如生活中没有你,我便无法活下去”; ——“没有你的关怀,我就会一事无成”; ——“你使我对生活充满眷恋”; ——“只要你需要我”; ——“你是我生活中的阳光”;     

“炸油条”

“铃、铃、铃……”下课了。天气冷了,我们开始玩起“炸油条”来!几个同学把班上的大胖子夹在墙角,一边有节奏地挤他,一边有节奏地“唱歌”:“嘿——呦!嘿——呦……”更多的同学争先恐后,超高速地冲过去,用力朝里挤。也不知道谁带的头,谁的指挥,大家的“号子”变成了“炸——呀!IANZUOWENFUDAO炸——呀!炸油条呀……”一个个忘乎所以,兴奋极了。我呢,先是坐在椅子上看热闹,等他们挤得白热化了,我猛地大叫一声:“我来也!”奔过去腾空一跃,“飞”进人堆里……“老师来啦!”一个女同学突然高声喊,吓得我们纷纷作鸟兽散……指导老师:刘日…     

第一次溜冰

一个明媚的早晨,我去了我的“上网大侠”——姐姐家。姐姐神秘地问我:“你知道我今天带你去哪里吗?”我摇了摇头,姐姐兴奋地说?“我今天带你到溜冰场去过过瘾。”“啊?”我大吃一惊,摆了摆手说:“‘大侠’,饶了我吧,这     

我是大哥哥

星期天,小姑带洋洋去公园,刚走出门没多久,只见一个小女孩边哭边慢慢走来,嘴里还不停地喊着:“妈妈——妈妈——”“喂,小姑娘,你怎么了?”小姑蹲下来问。“我不叫小姑娘,我叫小贝贝,我丢了妈妈了。”洋洋一听乐了:“不是你丢了妈妈,是妈妈丢了你。”“不,是我丢了妈妈,我要妈妈——我要妈妈。”     

假如我是语文老师

“假如——我是——语文——老师。” “就当响当当的——特级老师！”快嘴的巧梅打断了英梅的话。 话音刚落,教室里像炸开了锅,那些“小麻雀”又在叽叽喳喳地吵个没完。 听着这些“小麻雀”的话,我陷入了沉思,思绪插上了翅膀,飞得很远很远。 假如我是语文老师,面对台下那么多渴求知识的眼睛,我定会说:“路是人走出来的,我愿和大家走一条新     

珍珍其人

珍珍——我的学生,从见第一面开始,我就莫名地喜欢上了他。原则上说,他并不属于好学生之列,但正因为“坏”,他才如此可爱。自我介绍新学期的第二天,我走进这个陌生的班级,当我拿起座次表准备提问时,张寒二字最先映入眼帘。“张寒——”我随口而出。只见张寒慢吞吞地站起来,他的同桌趴在桌上嗤嗤地笑。“老师,我不叫张寒。”他不好意思地看     

生动的自喻

吴运铎——泥土他说:“即使我变成一撮泥土,只要是铺在通往共产主义的道路上,让我们的伙伴,大踏步地走过去,那也是幸福的。”彭加木——铺路石他说:”我愿一辈子做一颗铺路石子,让别人踏在自己的背上走过去。”赵春娥——煤她说:“我愿做一块煤,为人民献出全部的热。”朱伯儒——小草他说:“我是一颗长在山头上的小草,而且,不是我高,而是山高。”张海迪——流星她说:“我不能碌碌无为地活着,活着就要学习,就要为群众做些事情。既然是颗流星,就要把光留给人间,把一切奉献给人民。”     

信赖，往往创造出美好的境界

1．人类征服动物的智慧：珍珠鸟本来是怕人的鸟,可是在“我”的精心照料下,它竟然敢一步一步地向“我”靠近——到“我”的杯子上喝茶,啄“我”的笔尖,啄“我”的手指,竟然还在“我”的肩上熟睡——于是,“我笔尖一动,流泻下一时的感受：“信赖,往往创造出美好的境界。”这“美好的境界”果真是因“信赖”而来的吗？应该说,是珍珠鸟对“我”的“信赖”才有的,     

我的野蛮同桌

“啊——啊——”从教室里传出一阵“悲惨”的叫声。是谁?是谁在可怜地惨叫?是我——周强。那又是谁在K我呢?是她,我的野蛮同桌——×××(我不敢说出她的姓名)。她可是我们班上数一数二的“女强人”(要强的人)。     

我的“闺中密友”

就开门见山地说吧!我的朋友很多,我的朋友很纯,我的朋友都很快乐——所以,我也很快乐! “美国娃”迷死人不偿命的是——“美国娃”!说她“美国”嘛,不仅因为她白里透红,白得鲜丽动人,还因为她身上