对高中音乐教育的研究与思考

高中音乐教育存在很多问题：教师的专业素养不高：学校没有把音乐教育与其他学科和教育放在同等重要的地位；繁重的书本知识使喜欢音乐的学生讨厌上音乐课。怎样才能激发学生对音乐的兴趣，推进美育的发展，全面提高学生素质，是音‘乐教育工作者面临的重要课题。     

多媒体在高中音乐教学中的运用

高中音乐教学有着它独特的价值和作用,它能够使学生的情操在音乐的陶冶下得到升华,加强学生的音乐、人文素养,从整体上提升学生的气质。而随着社会的发展和进步,多媒体设备逐渐引入到了教学领域,现代多媒体设备教学与音乐课堂教学的结合,将大大提高教学效率和质量。下面具体讨论高中音乐教学中多媒体技术的应用。     

创设高中音乐教学情境,确保学生感受到音乐之美

正高中音乐教学的目的不在于传授给学生很多的音乐知识和歌唱技巧,而是要通过音乐教学的环节和过程来培养学生的审美能力、创造能力和欣赏能力,进而提高学生的综合素质和综合能力。这也正是素质教育的要求。《高中音乐课程标准》指出:"高中音乐教学的目的是为了通过音乐来启迪学生的心灵,激励与唤醒学生的音乐素养和审美意识,让学生在欣赏音乐、感受乐曲带来的魅力时情感和心灵能够得到感染和净化。"为此,在高中音乐教学中,我们应该以培养学生的审美能力为教育核心,坚持学生是学习的主体,一切从学生的角度出发,激发学生对音乐的学习兴趣,培养学生的创造能力和创新能力。     

加强高中音乐教学培养学生鉴赏能力

随着社会的发展与进步,音乐在人们的日常生活中扮演着越来越重要的角色,成为生活的调和剂.高中阶段是一个人世界观、人生观、价值观以及对事物鉴赏判断力形成与发展的关键时期,提升学生的音乐品位与音乐鉴赏能力,让学生在多元音乐感知的同时实现身心健康发展,对促进高中学生的全面发展有着重要的作用.在此背景下,文章结合高中音乐教学现状...     

提高普通高中学生音乐鉴赏能力的策略

高中音乐新课程标准中指出：高中音乐的内容与以前相比发生了变化，不再以歌唱、演奏为主要内容，而是把音乐鉴赏作为必修课，其他的歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演作为选修课。这样做，一是为了改变过去高中没有音乐课上的局面，二是为了每个高中学生音乐文化素养的终身发展奠定基础。音乐作为一种情感表达和情感力量的艺术形式，有着巨大的美感能量。因此，音乐教育就本质上来说就是情感和审美教育。     

音乐核心素养视域下的高中音乐鉴赏教学

高中音乐鉴赏是高中音乐教学的重要内容。高中音乐鉴赏教学在培养学生音乐审美能力与文化感知能力的层面上具有不可替代的作用。发展学生核心素养逐渐成为主流教育理念,如何将核心素养理念更好地落实到音乐教学上,成为我们音乐教师重点思索的问题。教师可结合音乐核心素养视域下的高中音乐鉴赏教学新理念,创新教学技巧,创设问题情境,引领学生进行探究式学习,从而进一步提高学生的音乐鉴赏能力。     

“捕捉生活的声音”——高一年级探索音响与音乐创作展示会活动教学设计

“重视音乐实践，增强创造意识”是《高中音乐课程标准》的基本理念之一。在教学方法上，可挖掘更广泛的音乐课程资源，将创作课延伸到学生的课外生活中，引导学生进行自主性和探究性的学习。探索音响与音乐是一种发掘学生潜能的创造活动，对激发学生的形象思维，发掘创造性潜能，引导音乐创作有重要的意义。     

对音乐欣赏教学的改进意见

音乐欣赏是音乐教育的重要组成部分,是培养和发展学生对音乐的感受力、表现力和审美能力,陶冶学生情操,培养健康向上的审美观和音乐兴趣的重要途径。音乐欣赏越来越被人重视,但在一些中等职业技术学校中的教学效果却并不乐观．学生在课堂上不是认认真真地聆听音乐,而是交头接耳、昏昏欲睡,有的甚至偷偷听流行歌曲：根本谈不上对音乐的理解与感受。学生喜欢音乐．但不愿上音乐欣赏课．为什么会出现这种反常的现象呢？在实际教学中如何改进呢？本文试着从以下几个方面展开探讨。     

浅谈高中音乐学科教学基本策略

高中音乐学科教学中,教师要采用多样化的教学策略,培养学生对音乐的兴趣,发展学生对音乐的感受能力、鉴赏能力、表现力和创造力,从根本上提高学生的音乐素养,促进学生音乐综合能力的发展。教师应采用挖掘资源、整合教材、创设环境、与其他学科融合的教学策略,提高音乐课的教学质量。     

高中音乐欣赏课中如何激发学生的学习兴趣

高中音乐课程标准指出,教师应在音乐教学及各种音乐实践活动中培养学生对音乐的兴趣,发展其对音乐的感受鉴赏能力、表现能力和创造能力,从而提高学生的音乐素养。     

新课改下高中音乐教学存在的问题及对策

随着社会的不断发展,教育体制也随着进行了重大的改革,在当前的教学中需要加大培养学生的审美能力和创造能力。作者认为在高中教学中要想让学生的审美能力得到加强,教师可以发挥高中音乐课堂的优势,推动学生的相关审美能力的提高。但是高中音乐课堂中还存在着很多需要改进的方面,需要高中音乐教师加深对这些问题的探究和分析,运用创新的教学模式来推动音乐教学的发展和提高,为培养学生的创造能力和审美能力奠定基础。     

浅谈高中音乐教学培养学生鉴赏能力的策略

在新课改的大背景下，学校要顺应时代的发展趋势，鼓励学生德、智、体、美、劳全面发展，高中音乐在此浪潮下迎来了一次新发展。音乐鉴赏作为音乐教学的重要内容之一，是培养学生音乐素养和审美情趣的关键。因此，如何在高中音乐教学中有效地培养学生的音乐鉴赏能力成了教育工作者所关注的焦点。文章从高中学生的音乐鉴赏能力入手，对如何在高中音乐教学中培养学生的鉴赏能力进行了简要论述。     

对优化高中音乐“拓展与探究”板块的思考

在当前课程改革的背景下，高中音乐鉴赏教学已成为与其他音乐实践活动相结合，引导学生积极参与音乐体验的形式。《立乐鉴赏》教材也正是在上述理念的基础上编写的，每节课后都精心设计了配合学生学习本节内容的“拓展与探究’，板块，它是高中音乐课堂教学的一个补充，是学生巩固每节课程计划目标的延伸学习阶段，     

高中音乐欣赏课教学方法的探索

高中音乐欣赏课是一门新开设的课程，在担任高中音乐欣赏课教学的几年中，我一直探求适合高中音乐课的上课方法，希望通过欣赏课不仅使学生学到多方面的知识，更能获得精神上的享受，提高审美情趣，同时也培养学生的创新精神和实践能力。     

新课程改革背景下如何提高高中音乐鉴赏课的实效性

《音乐课程标准》与高中新课改一同诞生，它不但充分体现了素质教育的理念，还提出了系统的实施策略，设计了具有浓厚的时代气息和民族特性的音乐教学内容。因此，领悟新《课标》，树立音乐教育新理念，让学生充分感受音乐、体验音乐、表现音乐、走进音乐，让音乐丰富学生的精神生活，提升学生的心灵，让课堂真正“活”起来，已成为每个音乐工作者越须面对的课题，     

素质教育——音乐教学的必由之路

正在高中音乐教学中开展素质教育,是为了更好地体现当代教育对发展学生素质教育的重视程度。高中阶段学生的学业科目众多,但对学生开展艺术方面的教育主要还是通过音乐的学习。音乐学习能陶冶人的情操,提高人的综合素质,对学生的终身发展起到不可替代的作用。因此,开展素质教育是新形势下音乐教学的必由之路。一、开展素质教育,音乐教育的必然趋势教育家苏霍姆林斯基说:"如果没有艺术,尤其是没有音乐这门艺术,就不可能培养一个人的个性。"日本音乐教     

构建学生主体课堂,提高高中音乐教学效率

新课程标准对高中音乐教学提出了全新要求,不仅要求丰富学生的知识,而且要求发展学生能力,提高学生道德情感素质,实现多元化发展。传统教师中心的讲授制教学模式已经不能满足时代对人才的多元化要求,音乐教学改革迫在眉睫。目前,音乐教学中虽然采用了一些新教学模式尝试,但是从实践来说不够深入,呈现出形式化特征。本文在分析高中音乐教学现状的基础上,探究构建学生主体课堂,提高高中音乐教学效率的有效策略。     

当前高中音乐教育中存在的问题及思考

当前的音乐教育在新教学理念的带动下得到了可喜的发展，尤其是小学与初中的音乐教学，其变化发展更加迅速，但在高中音乐欣赏教学这一领域，还有许多急需我们教师去解决的问题。笔经常会听到同行中有人感叹现在的高中音乐课太难上了，并时常有这样的疑问：（1）为什么学生们那么喜欢音乐，却不喜欢音乐课？（2）为什么可爱的孩子，在音乐课中那天真活泼的表现，没能随着他们的成长而变得更出色？（3）为什么高中音乐课中学生的表现往往死气沉沉？（4）为什么在一些中小学音乐交流活动中，经常会看到令人叫绝的优质音乐课，却鲜有高中音乐欣赏课的范例演示？（5）怎样让学生们成为真正的爱乐人而不仅仅就在流行音乐中徜徉？     

音乐欣赏课的兴趣培养

高中音乐欣赏教学是一门综合性课程,是为了普及音乐教育,培养学生音乐兴趣,开阔音乐视野,提高学生音乐理解、鉴赏能力,陶冶学生的情操。音乐欣赏的能力是学生人文素养水平的标志之一,在学生身心健康顺利发展方面起着其他教学手段不可替代的作用。高中音乐欣赏不同于大学里面的音乐专业训练,也不同于高中音乐特长生的培养。     

试论在高中音乐教学中如何实施素质教育

高中音乐教学是实施素质教育发展的重要手段，可以帮助学生丰富情感世界，开拓学生的精神视野，并培养学生的审美能力，思维能力，想象能力等。本文简要探索了高中音乐教学在素质教育中的作用，提出实施措施，旨在促进音乐教学活动中素质教育的内涵的实施与发展。