送出你的梯子

梯子是用来攀登高峰的。青少年学生的成长，需要教师适时搭建进步的梯子。     

有感于情感教育的激励作用

情感．词典的注释是对外界刺激肯定或否定的心理反应，为喜欢、愤怒、悲伤、恐惧、爱慕、厌恶等。我们教师的情感就是对学生的宽容和真情。这是解决学生问题的关键。     

教师宽容的艺术与境界

在当代社会发生深刻变化的情况下，学生表现出来许多新的心理变异。为此，教师应当具有平等、尊重、理解、宽容的教育理念，学会宽容，懂得宽容。本试着对宽容的多角度解读，愿与广大同行用一颗宽容的心去照亮学生成长中的“暗角”。[第一段]     

梯子的启示

现在的学生真难教。我的同事一回办公室就很不满地说,就那么一句话,我讲了3遍,可人家就是听不懂,也不知道这些学生整天想什么,就像听不懂中国话似的。哪个问题啊?就是《故乡》的最后一句话:‘希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路……'这时我就劝他:我在我的那两个班讲这个问题时也     

拇指的作用

要引导和帮助学生成长、进步，老师的宽容、欣赏、赞许必不可少。如果我们拥有一颗爱心，就能够在影响学生内心世界的同时，不挫伤他们心中最敏感的那个“角落”——自尊心。     

做你自己!

透过这些真诚的字，我能感受到你的烦恼给你带来的痛苦，以及你想要改变这一糟糕现状的急切心情。事实上，你的烦恼也正是你的很多同龄人的烦恼，只不过每个人会因为对不同的周边环境有不同认识，以及对自我态度的不同而烦恼各异。那么，这种“通病”的根源是什么呢?我想，就是一个能否正确地自我认识、自我定位的问题，简单地说，就是怎样做好你自己，怎样解决自卑、自傲、自强三之间的关系的问题。     

让争取的过程变为一种激励--记一次特殊的班会

针对班上学生存在的共性问题，善于抓住教育契机，对学生进行指导与帮助，是每一位班主任的责任。在与学生的交流中，善于用真情打动心灵，使学生在发自内心的感动中不断成长，是每一位教师在对学生进行心理辅导时需要掌握的技巧，李萌老师的一次特殊的班会，不仅很好地解决了班上的问题，而且使学生在心理成长的道路上收获良多。[编者按]     

"四把梯子"帮助新教师摘到成功果实

为新教师成长搭起四把梯子,让他们品尝到教书育人的甘甜果实,是学校的一个重要任务。第一把梯子,成立教学督导室,为新教师成长全程护航。学校可返聘退休教师担任教学督导专家,制定详细可行的新教师培养工作计划。新教师在督导专家的指导下,严格按计划进行学习。一般分为三个阶段:第一阶段是理论学习,学习国家有关法令法规、新课程标准、学校制定的教师职业道德规范、     

借助轻蔑的梯子攀登

林肯在年轻时即担任律师职务,由于办理一起重大案子,需要到芝加哥去。在芝加哥较有资历的律师们,都自视清高,非常瞧不起他,好像和外来的后进一接触就受了辱没似的,所以林肯处处碰壁,遭遇冷酷的唾弃。但是林肯虚怀若谷,不与当地的同行一般见识,只是力求自己上进。后来他回到斯甫林菲尔特时,感慨     

小熊的梯子

锯呀锯,刨呀刨。小熊自己动手,做了一把长长的梯子。小熊想让朋友们看到他的新梯子,就扛着梯子出了门。小象站在红果树下说:我想吃树上的红果,可是摘不到。     

引导中小学生走出心理误区

处于成长期的青少年往往不能正确认识和评价自己。不少中小学生存在着自卑、猜疑、嫉妒等不良心理，个别学生甚至陷于其中而不能自拔。这严重影响学生的身心健康。因此，教师应注意培养学生良好的心理素质，使学生走出心理误区。     

梯子的排斥和标号

图G的排斥和数ε（G）是使得G∪nK1是排斥和图的非负整数n的最小值.图Ln×K2称为梯子.本文给出了梯子的排斥和标号,从而证明了梯子的排斥和数等于3.     

基于家用梯子的多功能设计

为了节约空间,提高其利用率,将一般家庭用梯设计为多功能型,通过一定折叠,使其变换成实用的椅子,从而避免因闲置占用空间,在节约成本的同时又能有效提高其利用率。     

梯子的排斥和数

图G的排斥和数ε(G)是使得G∪nK1是排斥和图的非负整数n的最小值.图Ln×K2称为梯子.本文证明了梯子的排斥和数等于3.     

你了解青少年学生心理失衡问题吗？

据上海市医学会精神分会介绍，目前我国约有3000万名青少年心理有问题，中小学生心理障碍患病率为21．6％——32％，并呈不断上升趋势。     

关于赏识教育的一点探索

今天的教育已经进入内涵发展的阶段,这个阶段给教师带来的思考是怎样培养学生积极进取的态度,为他们的健康成长提供满意的教育。所以要求现在的教师成为研究者,在实践工作的过程中不断创新,大胆改革,找到适合学生茁壮成长的赏识教育。多一把衡量学生的尺子、常常选择"另类作业"、如何护荷叶上的露珠一样呵护他们的心灵,都可以让学生在快乐中成长。     

宽容之美

作为一名教师,如果能以觅容之心善待学生,不仅可以维护学生的自尊心,而且能表现出教师的宽大胸怀,也必然会赢得学生的信任和拥戴。能得到别人的承认,受到别人的尊重,是一个人前进的主要动力之一。在青少年的心灵深处,就有这种自尊的需要,保护好学生的自尊心是他们积极健康成长的重要因素。所以,教师一定要善待宽容每一位学生。     

教育因宽容而变得美丽

弥勒佛祖身旁常有这样一副对联：“大肚能容容天下难容之事,开口便笑笑天下可笑之人。”说的就是一种海纳百川的气魄,一种宽容态度。和我们朝夕相处的学生都是有血有肉、活生生的人,在成长过程中难免犯错误,作为教师的我们就应该从内心摒弃自己是正确的,学生是错误的偏激心理,用宽容的心对待他们。宽容,让我领略到了教育的另一种美丽。     

中学生心理挫折及疏导

青少年学生正处于成长的状态,由不成熟到成熟、不定型到定型,可塑性大.在这个年龄阶段中,他们精力充沛,活泼好动,充满幻想,兴趣广泛,模仿力强.但也往往有一部分青少年学生由于种种原因,心理容易受挫折.学生的心理挫折严重影响了学生成长.有挫折感的学生,如果不能得到正确疏导,往往意志消沉、情绪低落,甚至一蹶不振,产生负面影响,可能影响人的一生.