共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
傅梅珍 《中国校外教育(理论)》2013,(Z1):127+129
在中职计算机基础课教学中实施翻转课堂,变"先教后学""以教为主"的"教学"模式为"先学后教""以学为主"的"学教"模式,优化了课堂结构,落实了学生的主体地位。翻转课堂在中职计算机基础课教学中具有广阔的应用空间。 相似文献
2.
案例背景:
传统教学强调“先教后学”,忽视学生学习的自主性和主动性,导致教学效率低下,学生的学习能力得不到有效提升.新课程理念的“先学后教”有效教学观强调教师指导下的有效引导和学生的自主学习,特别注重学生课前围绕教师所设计的“导学案”进行有效地预习.为此,笔者围绕“先学后教”这一教学模式,在校级数学赛课中做了一次尝试,执教“认识比”一课. 相似文献
3.
“先学后教”是对“先教后学”教学模式的突破,其核心旨意在于培养学生的创新精神和实践能力,因而特别强调自学、启发、对话,使学生真正做到会学、乐学。需要警惕的是,由于没有把握“先学后教”的精神主旨,实践中出现了绝对化、技术化、工具化倾向。作为有效教学的一种重要模式,“先学后教”应当在继承“先教后学”合理内核的基础上不断完善和超越。 相似文献
5.
生本教育是以学生为本的教育,其教学原则是"先做后学,先会后学,先学后教,教少学多,不教而教,以学定教"。先学后教就是在学生学习的基础上确定课堂教学的起点,学生先学的内容一般是教师根据新授课的教学目的、要求,以前置性作业的形式布置给学生。 相似文献
6.
7.
8.
推广“先学后教”,追求“少教多学” 总被引:1,自引:0,他引:1
“先学后教”是对“先教后学”的传统课堂进行结构性变革的根本举措。现代系统科学告诉我们,系统的结构决定系统的功能。“先学后教”的课堂结构,从“教”与“学”双边及其相互关系上,具有“先教后学”的传统课堂所没有的特质:学生的“学”具有反思性,老师的“教”具有针对性,“教”与“学”双边具有互动性。反思性、针对性与互动性,就是“先学后教”能够提高课堂教学有效性的三件宝。 相似文献
9.
黄强 《中小学信息技术教育》2011,(Z1)
解读先学后教,当堂训练先学后教,当堂训练的课堂教学模式是对传统课堂先教后学的一个历史性的改革与突破,它使课堂教学的重心前移,使学生的问题、疑难提前暴 相似文献
10.
先学后教教学理念成为当前教育教学发展的新宠,各地纷纷举行相关的考察、讲座、实践探索。与之相应,一线教师蓦然意识到长期的教学基本属先教后学模式,该模式背负着一些课堂低效现象的主要责任。那么,先学后教与先教后学到底孰优孰劣?网络资料反映前者的支持率远远高于后者。现将两者代表性课例进行对比,从中获得启发提出建议。 相似文献
11.
12.
《中学政治教学参考》2014,(Z1)
<正>生本课堂是生本教育的要求和体现。生本课堂是指以学生的发展为本的教育理念引领下的课堂。生本课堂作为教学形态,是以一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生为宗旨的教育。培育生本课堂,必须坚持先做后学、先学后教、以学定教、多学少教等教学方式,这样才能实现幸福和谐的课堂。先做后学因势利导"做"是实践,先做后学就是通过自己的活动去获得知识,是由学生的认知规律决定的。一般来说,成人更 相似文献
13.
14.
15.
《中学语文(读写新空间)》2015,(24)
<正>我们发现,在教学实践中,教师教学技能的高低和教师在课前、课中与课后的教学设想与操作有很大的关联。以教学时间为标志进行分析(以达成课程目标和完成教学任务为共同前提),下面分四种实验:课前无预习,课后无作业,先学后教、少教多学(教、学、练、评的统一),效率最高;课前无预习,课后有作业,先教后学(后练),效率是常规效果(效率一般); 相似文献
16.
17.
滕玉英 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(12)
“以学定教”的形式是灵活多样的。它既可以是“先学后教”,也可以“先教后学”、“边教边学”、“边学边教”,关键在于抓住教学规律和本质,注重调动学生学习的积极性和主动性,让学生用眼去发现、用脑去思考、用手去体验、用口去表述,在师生互动中生成新知识。“边教边学”,在预设中生成;“边学边教”,在生成中导学;“先学后教”,在导学中提升;“先教后学”,在提升中拓展;“以学定教”,在拓展中精彩。 相似文献
18.
19.
余文森 《课程.教材.教法》2015,(2):17-25
教与学的关系是教学论最基本、最核心的一对关系。从先教后学到先学后教绝不只是教学前后顺序的简单调整,它涉及教学思想、教学过程和教学方式等诸多教学领域的变革,它引发了课堂教学的革命性变化和实质性进步。先学后教的实质是把学习的权力和责任还给学生,前提是教学生学会学习特别是学会阅读和思考,关键是构建以学为基础、为中心、为主线的课堂教学新体系、新模式。先学后教是我国具有草根性质的教育创新,是我国土生土长的教育学。 相似文献
20.
张兴力 《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
现代教学方法多种多样,有先教后学的,有先学后教的,也有边教边学的,“学·教·测”教学模式能够充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用,能够大大提高教学效率,同时对学生自主学习能力的培养起到了巨大的作用。 相似文献