艰苦奋斗无私奉献的共产党员——记以身殉职的优秀职业学校校长李家琪同志

告别大厅内外,摆满了人们敬献的花圈、花篮.他精心培育的学生,辅导过的教师,与他朝夕相处的同事和尊重理解他的各级领导同志挤满了大厅,无不恸哭流涕,哀乐、悲声震撼着人们的心……他,全国教育系统劳动模范、北郊区职业中专校长李家琪同志,年仅四十九岁就离开了我们.他为教育事业拼搏不已的精神永远激励着我们.     

一个普通的老师 一座师德的丰碑——记蒋小贵老师

2012年12月14日,湖南省宁乡县殡仪馆,挽联、菊花、哀乐和悲痛的人们,整个悼念大厅水泄不通.这是宁乡县委县政府和宁乡县教育局为一个叫蒋小贵的普通的山区小学老师在举行葬礼.宁乡县委县政府发来唁电,宁乡县教育局局长致悼词.如此高规格地为一个普通的老师举行追悼会,在宁乡还不是很多. 蒋小贵是湖南省宁乡县青山桥镇楼霞小学的校长、老师.一个很普通的老师,却是一座师德的丰碑!     

放大镜头看"拓展"

[镜头一] 我早早地来到五年级教室听<十里长街送总理>.教室里,哀乐低萦,立即把我的情绪牵入悲痛.可看看孩子们,有那么几个似乎根本没有我的同感共鸣.     

我的母亲河

人们聚集在江河湖畔,靠水为生,以水为路.水的流淌,犹如生命繁衍和律动;水的波光,映照着人间的哀乐疾苦.江河,犹如母亲一样哺养了城市.     

《哀乐中年》的主题立意分析

《哀乐中年》这部电影所蕴含的人文精神,对这个时代和社会仍有教育和引导作用。桑弧在他的电影中将焦点放在普通个人,而非英雄或是群体,将战争悲痛、家国情怀、民族兴衰或是任何政治意识形态都摈弃在外,拍出了自己理解的人文主义。《哀乐中年》为我们明晰了怎么活而不是将关注点放在怎么体面地死去,他所提出的方法和建议放在几十年后的今天甚...     

创设情境例谈

一个良好的教学环境能创设一定的教学氛围,起到教学语言无法代替的作用。如教学《十里长街送总理》,我在教室讲台上摆放着两盆万年青,黑板上方正中,悬挂着周总理像,并披着黑纱,学生的课桌上放着每个人精心制作的小白花。教室里充满着庄严、肃穆的气氛。充分运用现代化教学手段,配上哀乐,介绍写作背景时语调低沉、语速缓慢,将人们极度悲痛的心情表现出来。从学生那一双双闪着泪花的眼睛里,我看到对周总理无比怀念的感情。在这种气氛中,学生把自己的感情同祖国的前途命运连在一起,与作者强烈的热爱周总理的思想感情产生共鸣,收到了良好的教学…     

回归的心声历史的脚步

香港回归,巨星陨落,喜悦与悲痛,这就是1997。当缓缓的哀乐响起,有多少人萌发一个念头——替邓爷爷去看一看香港,那片属于中国的土地。上海市第三女子中学初三俞彦超     

你涉世未深,所以与众不同

去年暑假,在青岛站的候车大厅里,我遇见一个六岁的小姑娘.当时我正拿出相机拍摄对面的检票口,玻璃上面倒映的是来来往往的人们.我觉得还算是个不错的人文题材.这时候,小姑娘晃着脑袋站在了我的镜头前,一脸不解,满不怕生的样子.     

紧握战笔 革命到底

伟大领袖和导师毛主席纪念堂胜利竣工了，巍峨壮丽，庄严肃穆，屹立在天安门广场上，也屹立在亿万人民的心坎上。我走进纪念堂的东方红大厅，仰望着毛主席神采奕奕的慈祥的坐像，不禁热泪盈眶，想起那一九七六年无比悲痛的往事。     

语文教学点滴谈

几年来,我们以学生乐学为出发点,改革课堂教学,创设良好的情境,激发学生的兴趣,收到了理想的效果。一、创设情境,激发学习兴趣1.运用语言创设情境。语言是人类最重要的交际工具,是表情达意的主要形式。教师的语言生动形象、抑扬顿挫,就能吸引学生,激发学生的学习兴趣。如教《十里长街送总理》一课时,教师用低沉、悲痛的语气向学生讲解,渲染课堂气氛,同时挂出总理的遗像,配上哀乐。学生伴随着教师的讲解渐入情境,课堂气氛显得庄严、肃穆。接着教师提出一组问题:从哪里可以看出等灵车的人很多﹖灵车开来时人们是怎样向灵车致敬和望着灵车哭泣…     

中秋节的意外

中秋佳节,合家团圆,我们一家人来到信河广场的九和居聚餐.就餐的人很多,每个包厢都满了,我们只好在大厅里吃饭.大人们聊天、碰杯,说着祝福的话语;小孩子上蹿下跳、跑来跑去;服务员来回穿梭,一会儿端菜,一会儿催菜…… 我们正吃得高兴,突然,我看见对面有一个红色的灯开始闪了起来.是火警!接着,一阵尖厉的声音响了起来,非常刺耳,妈妈还以为是小孩在尖叫呢.大厅里的人都放下筷子,齐刷刷地往火警灯的方向看.一时间,大厅里没有人说话,只能听到火警的声音和服务员的奔跑声,大家都在等待下一个时刻即将发生的事.     

嵇康《声无哀乐论》的音乐思想简论

<声无哀乐论>所涉及的音乐美学问题很多,但主要包含相互联系的两层含义其一是说音乐的本体是来自外在的自然,因而不包含哀乐之情;其二是说人们在倾听音乐时之所以产生哀乐之情,这并非音声使然.音乐与情感各自独立,但是在对应的关系层面上两者产生了关系,这使得音乐与情感的关系出现多种不同的现象,声无哀乐和声有哀乐都有其合理的一面,由此可以看出嵇康论述音乐与情感关系的全面性与科学性.     

我的母亲河

人们聚集在江河畔，靠水为生，以水为路。水的流淌，犹如生命繁衍和律动，水的波光，映照着人间哀乐疾苦。江河，犹如母亲哺养了城市。     

再听一曲《茉莉花》

台上,雪白的身影轻轻地随着节奏摇晃。在他的左肩上架着一把小提琴,优美婉转的旋律自指尖缓缓流泻出来,带着皎月般柔美的色彩,漾满了整座大厅。花的香气、蝶的私语,同那精灵般的音乐一道跳跃舞动着,牵动着在场每一个人的心弦。     

甘洒热血铸师魂——追记为保卫学生英勇献身的武汉市电大新洲区分校青年教师陈波

2002年10月12日,一个令武汉市新洲区人民揪心的日子。人们为失去一位年轻而优秀的人民教师而悲痛不已。 是日上午9时,武汉市广播电视大学新洲区分校礼堂内,花圈林立,哀乐低回。“耿耿师辈言传身教临危不惧护学子,铮铮男儿扶正祛邪浩然正气存人间。”短短30字挽联,概括了这位优秀人民教师的崇高师德。 区教育局机关干部暂时放下手头工作匆匆赶来了,全区各街、镇学校的师生代表从四面八方赶来了,区委、区政府领导专程赶来了,一些素不相识的市民和学生家长也自发赶来了。追悼会上,区教育局长夏春胤泣不成声     

一座鸽子的纪念碑

我们树立了一个纪念碑,用它来作为追念一个物种的葬礼.它象征着我们的悲哀.我们悲痛,是因为活着的人们将再也看不见这胜利之鸟的气势磅礴的方阵.它们曾在3月的天空为春天扫清道路,把战败了的冬天从威斯康星所有的树林和草原中驱逐出去.     

“声无哀乐论”与中小学音乐教育之我见

正嵇康,三国时曹魏文学家、思想家、音乐家。《声无哀乐论》完整地阐述了他的音乐美学思想。文中通过"秦客"和"东野主人"层层推进的八个回合的辩难,不仅讨论了音乐有无哀乐,音乐能否移风易俗,还涉及音乐美学一系列问题,即音乐的本体与本质问题,音乐鉴赏中的声、情关系问题,音乐的功能问题等,其核心观点是"声无哀乐",即音乐是客观存在的音响,哀乐是人们的精神被触动后产生的感情,两者并无因果关系。用嵇康的话说,就是"心之与声,明     

运用多种电教媒体优化语文教学过程

运用多种电教媒体优化语文教学过程江苏海门市东洲小学许新海一、多种电教媒体巧妙组合，创造优化的语文教学情境。如在教《十里长街送总理》第一段“等灵车”时，教师可不用挂图，而是先按响录音机，播放那悲痛欲绝、催人泪下的哀乐，接着教师用极其悲痛的语气和低沉缓慢...     

为孙维刚老师送行

２００２年１月２４日上午１０点，北京八宝山人民公墓竹厅前人头攒动。近３千人从四面八方赶来，个个胸佩白花，怀着极其崇敬和依恋的心情，列队为全国人大代表、全国劳动模范、北京市２２中学特级教师孙维刚送行。在肃穆的吊唁大厅里，摆放着国务院副总理李岚清、教育部部长陈至立、副部长王湛及社会各界人士赠送的花圈和挽联，孙维刚老师的遗体安卧在鲜花丛中。与以往的吊唁仪式不同的是，没有低沉的哀乐，大厅里回旋着动听的乐曲《莫斯科郊外的晚上》。据说，这是孙维刚老师生前最喜爱的，他的家人特意选择这首乐曲，以独特的方式向亲人…     

哮喘--威胁现代儿童

1995年5月,一代歌星邓丽君因突发哮喘引起心脏病,猝死在泰国,引起无数崇拜者惋惜和悲痛.人们诧异的是,哮喘竟能夺去一个年轻人的生命!其实,更让人们意想不到的是,全世界约有1.5亿人正面临着哮喘的严重威胁,其中儿童达5000多万.