大学英语听力教学策略浅探

听力在英语教学中占有重要的地位。我国大学生的英语听力是英语学习中的一个薄弱环节。本文分析了大学英语听力教学和大学生英语听力的现状,结合教学实践,提出了关于听力教学的一些想法。     

岂能让学生当英语学习的“聋哑人”——试论小学生英语听力的不足与提高策略

听力教学在小学英语中占比较重。听力优劣直接影响学生的英语水平,学习英语显示出阶段性特征,提高英语听力训练的力度,能够为英语学习打下坚实的基础。然而,小学英语听力教学还存在许多问题。基于此,本文分析了小学英语听力教学中存在的主要问题和突出问题,提出了小学英语听力教学中听力策略的发展。     

雅思听力对大学英语听力教学的启示——以湖南工程学院国际教育学院中外合作办学项目为例

文章通过对比雅思听力和大学四六级听力的特点,分析了大学英语听力教学中存在的一些问题,并结合雅思听力的一些特点,阐述了雅思听力对大学英语听力教学的重要启示。     

浅析非智力因素对大学英语听力教学的影响

在大学英语听力教学中,培养学生的非智力因素是提高英语听力教学质量的有效途径。本文在分析非智力因素对听力学习的影响的基础上,提出在大学英语听力教学中应采取多种方法和手段优化大学英语听力教学。努力培养学生对英语听力课的兴趣,激发学生的动机．从整体上提高听力教学质量。     

浅析合作学习在英语听力教学中的运用

在传统的英语教学中,听力往往不能引起足够重视.听力现状不容乐观,听力教学单一.为了建立和谐的听力课堂,教师可以把合作学习运用到英语听力教学中.本文通过简要介绍实施合作学习的定义及理论依据,分析英语听力教学现状,提出如何在英语听力课堂有效实施合作学习.     

图示理论指导下的英语听力教学

听力理解一直是我国英语学习者的弱项,这和大学英语听力教学中长期缺乏理论指导有关。针对这一现象,本文分析了图示理论对英语听力的影响,探讨了如何用图示理论指导英语听力教学,以提高听力教学的质量。     

大学英语听力课教学所面临的问题及对策探讨

大学英语听力课教学中所存在的问题,主要是学生在听力理解中和教师在听力教学中所面临的问题,本文从这两方面对大学英语听力课教学进行分析和探讨,提出了一些可行性的听力对策,以更有效地提高学生听力理解能力以及听力课教学质量。     

高职高专英语听力课教学新尝试

本文通过对高职高专英语听力课教学的研究,分析英语听力课程的特点,同时指出听力课教学中存在的一些问题,提出听力教学改革的新尝试,以促进听力课教学水平的提高。     

英语听力教学改革的思考

听力教学是英语教学中不可缺少的重要环节。作者分析了传统英语听力教学模式,为提高学生的听力水平,就如何改善英语听力教学提出了建议。     

英语听力教学探析

介绍了大学英语听力教学中存在的问题,分析了影响听力教学的因素,讨论了提高英语听力课课堂教学质量的策略。旨在提高学生的听力水平。     

英语听力教学要领分析

听,作为口头交际的一种手段,是理解和吸收信息的过程。英语听力教学是培养学生有效地理解和吸收英语信息,并不断提高英语听力水平的过程。在英语听力教学过程中,老师必须按照课程教学目标要求,分析不同层次学生的特点,合理选择英语听力材料,充分运用训练听力的技能技巧,精心设计英语听力练习,正确安排听力练习的方式,使英语听力教学达到最佳教学效果。     

大学英语听力教学中若干难点问题教学方法初探

本文针对目前大学英语听力教学中几个难点问题,如因词汇量不足、已知词汇听不出、听力过程中焦虑情绪等导致的听力教学效果差强人意的问题,根据英语听力层次理论进行归类、分析问题内在因素和关联关系,在此基础上提出应对策略,探索大学英语听力教学新路。     

提高大学英语听力教学质量的有效途径

英语听力教学中要注意听力教学的阶段性,加强听力技能的培养,重视听力策略的训练,注意将听力教学与其他技能教学相结合,有效地提高大学英语听力教学质量。     

英语听力教学中的几点思考

为了加深对听力理解的认识和提高英语听力的教学质量,文章分析了英语听力理解的过程、影响听力理解的因素以及听力教学中存在的问题。在此基础上,对听力教学法做了探讨,提出了几点建议。     

Grice的会话含意理论在英语听力教学中的运用

会话含意是语用学的核心内容之一。将语用学的会话含意理论引进听力教学,为听力理解提供了思路和启发。文章通过介绍合作原则来讨论会话含意,分析在英语听力教学中与会话含意相关的听力理解问题,最后提出改进英语听力教学的几点拙见。     

提高高职高专学生英语听力理解能力之对策

在高职高专英语教学中,听力教学已经成为不可或缺的一部分,听力理解能力作为语言的一项基本技能也愈来愈受到重视,但是,传统的听力教学只注重测试听力水平,而忽视传授听力技能,导致学生听力理解环节相对薄弱。本文分析了高职高专学生英语听力现状及听力教学中遇到的问题,并针对听力教学存在的问题提出相应的解决方案——培养学生英语听力预测技能,以提高学生的听力理解能力。     

话语分析在大学英语听力教学中的运用

听力一直是学生学习英语的一个难点。因此,分析影响大学英语听力理解的因素,探求相应的对策,一直是大学英语教学普遍关注的问题。在大学英语听力教学中运用话语分析,恰好为大学英语听力教学实践提供了理论支持和方法指导,这样就能大大消除学生做听力语篇的心理负担,使学生充满信心,有效提高学生的听力理解水平,更好地推动大学英语听力教学。     

探究如何提高中职英语听力课堂教学效率

听力是语言能力的一个重要组成部分,在英语教学中占有非常重要的地位,是英语教学的重要内容。但是,在中职学校却并非如此。对英语听力教学没有足够的重视,有的学校甚至没有听力教学这一环节。如何在中职学校有效地进行听力教学,如何提高英语听力课堂教学效率,真正提高中职学生的听力水平,这是值得广大中职英语教师深思的问题。本文在分析影响中职英语听力教学因素的基础上,探讨如何提高中职英语听力课堂教学效率。     

大学英语听力教学综述

英语听力是掌握语言的主要技能之一。培养学生的听力技能是大学英语听力教学的重要内容。目前，在大学英语听力课教学中存在着一些问题，这就要求教师注重英语听力的重要性，听力课的特点；听力课教学。     

初中英语听力教学的实践与反思——以牛津广州版8A Unit 6 How the Trojan war started为例

听力是初中英语教学中重要的组成部分,关系到学生是否能够准确地听懂对方的语言,从而进行有效的沟通,因此提高初中英语听力教学的有效性意义重大。本文结合英语听力教学的实际情况和对初中学生英语听力基本现状的分析,以牛津广州版8A Unit 6How the Trojan war started为例,通过听力教学案例进行反思,以达到训练和提高学生英语听力的能力。