让学生在体育课中获得乐趣

“体育课要让学生在运动中获得乐趣,在追求乐趣中得到教育”．要想明白好的体育课是什么,首先得明白体育课的性质,体育课是以身体练习为手段,以体育运动技术和知识为主要内容,以通过锻炼学生身体来促进学生身体健康的一门课程、教师要摆正自己在教学活动中的位置,就能真正成为学习主体的助手,成为教学活动中的指导者和服务者.     

探索构建中学数学“六位一体”的教学模式

基于中学数学新课程标准,倡导积极主动、勇于探索的理念,整合教学模式,构建“六位一体”的教学模式,使得数学教学逻辑化、层次化、规律化。本文旨在阐明“六位一体”的具体内涵,以学生为主体[1],以知识体系为桥梁,以教师为主导,符合数学学习规律,全面培养学生思维能力和数学素养,使学生获得自主学习的能力和精神。     

“体验式”教学模式在普通高校有氧舞蹈课中的应用研究

通过对"体验式"有氧舞蹈教学模式的研究,从"体验式"有氧舞蹈教学模式理念,分别以教学环境、教学效果和教学评价三方面构建出普通高校"体验式"有氧舞蹈教学模式。以此能够促进教学模式更加科学和完善,提高教学质量,能达到提高学生对体育课及其体育锻炼的兴趣。     

导学案在构建高中化学高效课堂中的运用

《新课程标准》的实施,使得教学理念、教学结构和教学内容都发生了重大变化。与传统的教学模式相比,导学案更加强调以学生为主体,以学案为载体,通过个体学习、合作探究等多元化的学习方式,引导学生主动建构知识,发展学生的核心素养。     

基于项目驱动的Java程序设计课程教学改革研究

基于项目驱动的教学模式是以项目为主线,以学生为主体,以教师为核心,以实验室为环境的教学模式,将项目驱动的方式与Java程序设计课程教学相结合,形成新形式的理论教学、实验教学、知识考核模式,改革传统的Java程序设计教学模式,对促进教学工作、提高教学质量、提升学生实践动手能力有着重要作用。     

独立学院模拟电子技术课程教学改革之初探

模拟电子技术是电类专业的一门核心课程。独立学院重视能力与专业的结合,着力培养集知识、能力与素质为一体的创新应用型人才。独立学院学生的学习水平参差不齐,多数学生文化基础不够扎实。本文根据独立学院及其学生的特点,分别从模拟电子技术课程的教学模式、教学方法、教学手段和实践教学方面入手,提出了具体的教学改革思路与探索。     

独立学院模拟电子技术课程教学改革之初探

模拟电子技术是电类专业的一门核心课程。独立学院重视能力与专业的结合,着力培养集知识、能力与素质为一体的创新应用型人才。独立学院学生的学习水平参差不齐,多数学生文化基础不够扎实。本文根据独立学院及其学生的特点,分别从模拟电子技术课程的教学模式、教学方法、教学手段和实践教学方面入手,提出了具体的教学改革思路与探索。     

基于PBL模式的高职智慧课堂教学路径探析——以“婴幼儿游戏活动与创编”为例

高职院校以培养具备职业技能和从事职业岗位的实际人才为主要目标,凸显实践性和技能型,基于“教师、教材和教法”为核心的三教改革是全面提升职业教育质量的关键。PBL作为一种创新型教学模式与高职课堂相结合是驱动学生自我导向学习的重要内核,PBL模式以学生自我导向学习为周期,以问题解决为核心,学习者在问题情境中主动建构知识,发展元认知能力。教师遵循五阶段模型,从认知建构路径和社会建构路径出发,协助学生完成自主学习过程。与传统教学模式不同,PBL模式下实现了从TDL到SDL的范式转变,保证了学生作为学习者的主体地位。学生在学习兴趣、已有经验、学习情境和学习共同体的共同作用下,通过情境教学激发动机,通过经验转化创造知识,在知识迁移中实现深度学习,在社会建构中发展良好个性,实现了学生的综合素质的发展。     

基于SOLO分类理论的酸碱盐核心概念进阶教学研究

为了进一步优化素质教育,将核心概念的进阶教学与SOLO分类理论相互融合,通过将核心概念教学与SOLO水平层级进行阶梯式融合,形成教学的目标导向,辅助进阶式教学。进而为课程标准的实施提供实证依据,将教学过程、核心概念、评价方式三方面结合和贯通,改变学生的学习方式,并使学生能够将核心概念逐一突破,优化学生掌握知识、建构知识网络的途径,使学生在学习的过程中获得建构体验,丰富学习思路,以一种新的教学模式优化课堂教学效果。     

基于SPOC+微课的《医疗器械推销学》翻转课堂教学设计

"SPOC+微课"及翻转课堂创新教学模式融入《医疗器械销售实务》课程设计与实践中,将促使授课教师积极学习互联网+时代的新型教学模式,通过由"填鸭式"教学转向以学生为中心,实现教学互动。教师为学生提供线上学习资源,课前、课中和课后指导学生学习,课堂进行知识讨论和为学生解惑教学模式,并在学生参与教学活动过程中培养学生的爱国情怀和历史使命感,提升学生的职业核心能力,强化人品投资,实现学生销售工作的职业化发展及终身可持续发展。     

浅谈中师生如何掌握好体育游戏的组织

体育游戏贯穿于小学体育课教学的全过程,它特点鲜明,趣味性强,集娱乐与健身为一体,深受小学生喜爱。通过师范学校体育与健康课的教学,让中师生掌握体育游戏的组织,不仅能提高他们学习体育知识的热情,积极投身运动实践,还能有效地提高他们综合素质和组织指挥能力,成为小学教育战线的合格后备军。     

高职院校体育课拳击选项课程的特征及发展研究

拳击运动是一项古老的体育运动,它是一项力量与速度完美结合,灵敏与协调高度结合,速度耐力与力量耐力高度结合的集技术、战术、力量、速度、灵敏、智慧与意志等多种综合能力为一体的体育运动项目。本文通过查阅文献资料、走访调研、逻辑思辨等方法,对高职院校拳击运动的项目特点,影响学生体质健康价值,拳击运动选项课程可持续发展的要素等进行了讨论。认为高职院校体育课开设拳击选课程有利于学生体质健康的提升,也可丰富体育课程的教学内容,为学生体育课教学模块提供更多的选择。高职院校学生学习拳击知识与技能、参加拳击活动,不仅可以锻炼学生的体质健康,还可以提升学生的抗挫能力。     

高职《外贸单证实务》课程教学改革探讨

高职教育是就业教育,目的在于培养学生的动手能力。课程改革能够有效地促进职业教育改革,同时也能改善学生就业难的状况。《外贸单证实务》是国际贸易专业的核心课程,具有可操作性和实践性强的特点,传统的理论教学模式难以让学生掌握职业技能和满足企业的用人需求,因而课程设计应以职业能力培养为重点,构建以职业能力为本位,工作过程为主导,融教学做为一体的课程教学模式。文章从该课程教学现状分析入手,对外贸单证实务课程基于工作过程的教学模式进行了探索。     

信息化背景下构建大学英语读写课程混合式教学模式——以新视野3第四单元为例

《大学英语课程教学要求》指出:"大学英语是以外语教学理论为指导,以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容,并集多种教学模式和手段为一体的教学体系。"这就要求大学应该革新教育理念,利用大规模网络开发课程,将最前沿的科研融贯到教学中,实现资源优化配置,最终能有效提升学生学习效率。在这种情况下,各种运用慕课、微课或进行移动学习的教学模式便应用而生了,但完全以基于慕课微课或移动学习的教学模式取代传统课堂也存在不足之处,本文则拟以新视野大学英语为例,来探索和构建信息化背景下大学英语读写课程的混合式教学模式。     

中职体育开放教学初探

体育新的课程改革的相关规定,强调让体育课成为传授学生体育知识、掌握体育基本技巧、提升身体素质与掌握运动技能的重要形式,教学方法与教学形式也在一直探索过程中。因此,探讨新的体育教学模式对中职体育教学来讲,意义重大。本文首先论述了开放式体育教学模式基本理念以及价值,最后重点探讨了开放式体育教学模式。     

基于MOOC的“翻转课堂”教学模式在高校篮球体育选项课中的应用研究——以浙江理工大学为例

针对浙江理工大学公共体育课程现存问题进行调查和分析,从体育课创新教学模式等角度提出了以MOOC的"翻转课堂"教学模式为研究对象,通过对在高校篮球选项课中构建MOOC翻转课堂教学模式整体优化策略,为高校体育公共选项课教学改革提供依据。提出MOOC翻转课堂教学模式在我校篮球选项课中实施的意义。提示MOOC翻转课堂教学模式适用于高校篮球选项课,此模式能提高学生的技能水平,调动学生的学习主动性和创造性。     

野外生存生活训练课程实践研究

中小学《体育与健康》课程中所倡导的“健康第一”和终生体育观,要求体育教学必须重视紧急避险技能的传授。试图通过改变体育课教学模式,尤其要加重实用性比较强的运动常识传授,活化体育课堂教学,让每一位学生都能掌握紧急避险技能,为学生终生所享用。     

浅议一体化教学模式下教师角色的转变

“校企合作,工学一体”人才培养模式促进一体化教学改革,在课程开发上力求培养学生的能力,课程实施上注重学生主体性,在课程达成目标上注重学生工学能力的培养,既学会做人又学会做事。教学模式的改革给教师带来机遇与挑战,传统授业解惑的教师角色已经不能适用一体化教学模式,一体化教师角色应从探索适合学生教学方法、实现学生差异发展、带着学生走向知识、变知识本位为能力本位四个方面进行有效转变。     

浅议一体化教学模式下教师角色的转变

"校企合作,工学一体"人才培养模式促进一体化教学改革,在课程开发上力求培养学生的能力,课程实施上注重学生主体性,在课程达成目标上注重学生工学能力的培养,既学会做人又学会做事。教学模式的改革给教师带来机遇与挑战,传统授业解惑的教师角色已经不能适用一体化教学模式,一体化教师角色应从探索适合学生教学方法、实现学生差异发展、带着学生走向知识、变知识本位为能力本位四个方面进行有效转变。     

模拟电子技术课程在改革试点班的探索及思考

传统模拟电子技术课程在高职高专院校授课遇到瓶颈,针对目前电子类高职学生的基础薄弱,学习能力差,自觉性差,学习兴趣不高,制定以理实一体的教学模式,将理论讲授、仿真练习、实物制作、综合训练合理融为一体,让学生在学中做,在做中学,在学做一体的训练中得到最基本的电子技术知识与技能。为后续课程及实际工作奠定坚实基础。