在地理教育中培养学生的环保意识

在有关环境教育渗透的各个学科里,地理与环境教育的关系可以说是最为密切的。地理教育中强调的"人——地关系"与环境教育中所倡导的"理解和鉴别人类、文化和生物地理环境之间的相互作用"是基本一致的。因而,1992年的《地理教育国际宪章》明确指出:地理教育可以为环境教育做出贡献。     

促进地理科技的繁荣

福建省地理学会是全省地理科教工作者组成的学术性群众团体。其宗旨是团结全省会员开展地理科学研究和教学经验交流 ,促进地理科技的繁荣 ,地理教育和科普的发展、地理科技人才的成长与提高 ,为我省人口、资源、环境和经济可持续发展战略出谋献策 ,推进两个文明建设。学会从 196 4年成立至今 ,已产生 6届理事会。学会挂靠福建师范大学地理研究所 ,现有会员 5 0 0多人 ,主办有学术刊物《福建地理》季刊。在省科协直接领导下 ,学会认真贯彻省委省政府的各项方针政策 ,紧紧围绕福建资源环境问题 ,积极组织会员开展区域地理综合研究 ,参与“数字…     

如何培养学生学习地理的兴趣

兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物,力求参与某项活动,并具有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣是学习的挚友,是学习的一种原动力。在地理教学中,通过培养学生学习地理的兴趣,无疑是提高地理教学效果的一条重要途径。通过对培养学习地理兴趣的探讨,来研究提高培养对地理学习兴趣的方式方法。     

中国健康老年前期人血沉参考值与地理因素的多元回归分析

为制定中国健康老年前期人血沉参考值的统一标准提供科学依据 ,本文收集了中国各地用温氏法测定的健康老年前期人血沉参考值 ,并对其与地理因素的关系进行了研究 ,发现海拔高度是影响健康老年前期人血沉参考值最主要的因素 ,海拔高度与健康老年前期人血沉参考值的负相关性很显著 .用多元回归分析的方法推导出了两个回归方程 .如果知道了中国某地的地理因素 ,就可以用这两个回归方程估算该区的健康老年前期人血沉参考值     

科学与管理编委:曹树基

<正>曹树基,1956年生,江西鄱阳人,上海交通大学特聘教授、历史系主任,上海交通大学科学史与科学文化研究院博士生导师,中国地理学会历史地理专业委员会委员,中国经济史学会理事和中国社会史学会常务理事。1989年毕业于复旦大学历史地理研究中     

浅谈地理教学的艺术性

地理学科是一门综合性科学,有其自身的学科特点和独特的魅力。地理教学是一门艺术,一堂好的地理课,学生在获得丰富地理知识的同时,还能感受到这种艺术所在。美国学者罗伯特．特拉费斯说过：“教学是一种独具特色的表演艺术,它区别于任何其他的表演艺术,这是由于教师与那些观看表演的人的关系所决定的。”我认为地理教学的艺术性归纳起来有三点：启发性,审美性和情趣性。     

为国家把脉的人——记我国著名经济地理学家赵令勋教授

专家档案赵令勋1934年11月生,福建惠安人。经济地理学家,中国科学院地理科学与资源研究所,研究员、教授。1958年8月毕业于南京大学地理系经济地理专业,1958年9月中国科学院地理研究所工作至今,曾任该所研究室主任和中国科学院区域持续发展研究中心专家委员会委员,兼任“区域开发与国土规划”副主编,中国产业发展规划协会理事,中国地理学会长江研究会委员,深圳科技工业园信息与规划工程咨询中心主任,被聘为亚洲开发银行高级咨询专家和三峡建设委员会移民工程咨询专家等职务。     

初中地理课堂教学方法的有效性探究

新课程改革之后,新课标中对初中地理的的教学要求和教学知识结构也做出了新的调整,增加了教材中的图文比例,主要目的就是引导学生更加轻松、有效的学习和掌握基础的地理知识以及人与环境、自然资源的关系,树立起新的地理学习观念。但是当前的初中地理教学还存在着一些问题,教学方法仍然比较传统,为此本文中笔者在简要分析当前初中地理教学的基础上,提出了几条初中地理教学的有效方法,希望可以对当前的地理教学带来帮助。     

学生在地理综合题答题中的常见弊病浅析

地理"描述和阐释事物"能力要求学生运用地理基础语汇和地理基本语法对地理事物、地理现象、地理特征、本质和规律等进行描述和阐释,是学生学习能力和表达能力的具体体现。此能力体现在高考试卷中,但形成于学生的日常学习过程中。描述与阐释地理事物、地理基本原理与规律是学生一大弱点,本文列举了学生常见弊病,并提出针对性措施。     

百科撷英

吴传钧(1918～) 中国地理学家。江苏苏州人。1943年中央大学研究生院毕业,1945年人英国利物浦大学,1948年获博士学位。回国后历任中国科学院地理研究所研究员、研究室主任、副所长等,并担任中国地理学会理事长,国际地理联合会副主席。现任中国科学院地理研究所研究员、博士生导师,中国科学院院士。吴传钧长期致力于经济地理学和人文地理学的研究。创建了中国科学院地     

中国耕地能养多少人?

中国的土地资源,到底能够养活多少人?一项来自中国科学院地理科学与资源研究所的最新研究表明,中国耕地在2033年前后能养活接近15.65亿人。     

简谈初中地理课堂教学的生活化

初中的地理教学必须得贴近生活,没有与生活紧密联系的地理教学必然是枯燥乏味的。初中地理教学进行生活化,可以使地理知识与生活实践紧密的结合,使地理知识能活学活用,为我们的生活提供方便。本文将简要的就传统的地理教学模式的概况、地理教学进行生活化的作用、地理教学进行生活化的办法进行探讨。     

高中地理园实践活动教学初探

地理科学是以人类发展和地理环境之间的关系为研究对象,并提出地理教学在可能的情况下,应直接在大自然中实施教学,至少加强与实际的联系,恢复野外考察与社会调查。在中小学校园内,建立地理园,是对学生进行爱国主义教育的好基地,是地理科技实践活动重要的基地,还是一本"活"的地理教科书。地理园教学能调动学生的主体因素,激发创造才能。     

地理实践力素养的培育

正地理实践力是地理学科核心素养之一,指人们在考察、实验和调查等地理实践活动中所具备的意志品质和行动能力。地理是研究地理环境以及人地关系的学科,与现实世界具有密切的联系。学生能否运用课本中的地理知识分析现实生活中的地理现象和应对现实生活的问题,是衡量学生学业水平的重要标尺。以往学生的地理实践力素养并不高,其中的重要原因在于学生并未得到相应的发展机会。地理实践力要在实践类活动中才能得到培养,这要求教学走出以往囿于书本与课堂的藩篱,在自然与社会的大课堂中学习地理。教师可以着眼于调查、探究和实验     

聚焦国家重大战略需求引领地理学术研究与发展--何书金研究员访谈录北大核心CSSCI

随着我国改革开放的不断深入,地理学科在国民经济发展中的地位越来越显著,带动地理研究人员产生了一大批重要的研究成果,助推地学期刊飞速发展。《地理学报》作为我国地学期刊的龙头代表,其在促进地学学术交流、科学传播、学科发展等方面发挥了不可磨灭的作用。同时,由何书金研究员提出并首创的“中国地理资源期刊集群”平台建设也开启了中国地理资源类期刊集群化办刊的新模式,实现了中国地理资源期刊由传统出版向富媒体出版、由传统文献生产者向学科与社会集成型知识服务提供平台的两大根本性转型。为向业界分享其成功经验,《中国科技期刊研究》编辑部对中国科学院地理科学与资源研究所学术期刊中心常务副主任何书金研究员进行了专访,挖掘其作为集“科学家、期刊专家、管理者、领军人才”等身份于一体的新时代期刊人的办刊秘籍。从多个视角,立体化地挖掘其办刊思想和办刊经验,希望通过此专访能给期刊同仁,尤其是青年编辑以启示。     

谈获取和解读地理信息能力的培养

获取和解读地理信息的能力是高考地理能力考核的首要目标。本文从获取和解读地理信息的能力要求、能力培养两方面解读。获取和解读地理信息的能力培养包括以下几个方面：认真审题,明确试题要求是获取和解读地理信息的前提;仔细提炼,抓住有效信息是获取与解读地理信息的关键;逐条分析,把握信息间的内在联系是获取和解读地理信息的核心。     

中国科学院地理科学与资源研究所世界地理与资源研究中心

根据中国科学院创新2020的需求和本所长期发展规划,中国科学院地理科学与资源研究所（以下简称地理资源所）决定设立非法人研究机构：世界地理与资源研究中心（以下简称中心）,中心已于2012年1月正式挂牌成立。中心现有正式职工近20人,博士后和研究生10余名,中国地理学会理事长刘燕华研究员担任首席科学家;孙鸿烈、曲格平等20余位知名学者组成学术委员会,所长刘毅研究员任学术委员会主任;副所长成升魁研究员任中心主任,刘卫东研究员和杨林生研究员任副主任。     

案例教学法在高职航运地理教学中的应用

航运地理课程是高职国际航运地理、港口业务管理和报关与国际货运等专业的专业基础课程。地理案例教学是以地理案例为基本教学材料,把教学过程看成是学生直接参与发现的过程,也是学生对地理信息进行处理的过程。案例教学法有助于增强高职学生在专业课程学习中的学习兴趣,提高学生的思考能力与分析能力。本文首先对案例教学法进行简介,其次分析了实施案例教学方法的作用,最后总结了案例教学法在航运地理课程中的应用。     

有关水资源利用在高中地理教学中的研究

地理所研究的是人类生存发展的环境场所及人与地理间的关系等问题。自然地理和人文地理都是地理所涵盖的内容。因此要在地理教学中涉入环境教学才可以更快速更方便的解决各类环境问题,环境问题中的水资源问题是人类所面临的生存大计。不管人、动物还是生物都离不开水,但水又受环境的影响,现代大量的水资源都或多或少的正在遭受着各种污染,因此在高中物理课堂教学中应将水资源问题带入课堂,从而加强学生保护水资源的意识,进而推动全民护水爱水惜水。     

敢想触发创新意识，敢干实现人生理想——访经济地理学专家陈汉欣研究员

陈汉欣,男．1936年7月生．广东兴宁人。毕业于中山大学．中科院地理所研究生毕业。曾任深圳科技工业园总公司副总工程师．中科院地理所兼职研究员,中国地理学会沿海开放地区分会理事。现任中国科技核心期刊《经济地理》常务副主编（责任主编）．中国改革与发展研究院高级研究员,国务院中国科学发展研究会行业科学领域高级终身研究员．深圳市地理学会副理事长。