初中地理核心素养的培养实践

初中地理具有很强的逻辑性和思维性,而在核心素养教学理念的指导下,各种教学模式层出不穷,为学生带来了地理学习的视觉盛宴和优质的学习体验。学生不仅能够更好地掌握基础地理知识,还能够发展核心素养。基于此,文章分析初中地理核心素养的基本内涵,提出培养学生地理核心素养的方法。     

地理核心素养地理实践力的培养——以包钢集团研学活动设计研究为例

随着高考的改革,国家对学生的素养要求越来越高,地理核心素养的培养成为高中地理教师的主要培养目标。核心素养之一地理实践力的培养也在高中教学中如火如荼地进行着。本文以内蒙古包头钢铁集团为例,设计了研学活动方案,其中包括研学地点概况介绍、研学内容设计、成果汇报、成果评价与反思等。通过此次活动展示了研学旅行在地理核心素养培养过程中的重要性,提升了学生地理野外实践的学习能力与认知能力。     

积极探索与实践 提高大学生的地理素养

第一部分主要论述地理素养的概念和涵义,地理素养的三个层次、重要组成部分及其关系,培养大学生地理素养的重要意义。第二部分主要陈述在培养大学生地理素养中结合教育教学实际所进行的探索和实践及其成效。     

基于地理实践力培养的课堂活动案例设计

《普通高中地理课程标准(2017年版)》明确了地理实践力是在地理实践活动中表现出的意志品质和行动能力,开展地理实践活动对于培养学生的地理实践力具有重要作用。本文从地理实践力内涵入手,基于实践活动与地理实践力的关系,依据新版湘教版教材活动系统,设计课堂活动,力求提升实践活动可行性,促进学生地理实践力提升。     

基于地理核心素养下探究性学习在地理教学中的应用实践研究

孩子会按照他们理解的方式去探索世界。在教学中,调动孩子自主学习的积极性,才是适合孩子的学习方式。因此探究性学习是实现终身学习的有效途径。     

师范专科院校科技素养课外培育研究与实践

师范专科院校是培养未来教师的摇篮,目前在校文科学生较多,女同学比例过大,科技素养不是很高。学校建立创新创业学院,成立科学技术协会,充分利用课余时间、寒假和暑假开展科技活动;积极参加省科学技术协会科技比赛;外出参观科普基地等,大大提高学生的科技素养。     

基于核心素养的中学地理生态课程模式构建与实践

新一轮的地理新课标要求教师要以学生的核心素养为教学目标,秉持生态课程模式的教学理念,引入、实施生态地理课堂的教学方式,促使学生在个性发展的道路上获得更加充分的资源,将教学与课堂生态化有机结合,形成多元的评价方式体系,有助于教师和学生更好地顺应个体发展规律,走好自然和谐的、可持续发展的道路,培养全面发展的人才。本文是在地理新课程的教学理念引领下,对学生发展的核心素养内涵结合地理教学实际状况进行剖析,以新时代核心素养为基本点出发,在此基础上研究生态课程模式在实际地理教学活动中的可行性、适应性、可持续发展性以及生态课堂的构建策略。     

基于自制实验器材培育学生物理核心素养的实践研究

在新课改理念背景下,对于学生的教育逐渐由应试教育向素质教育方向转型,在初中物理的教学过程中,为实现学生核心素养的提升,需要对教学模式加以创新,丰富教学内容,通过自制实验器能够将抽象的知识形象化,使学生能够更加直观地了解知识,并通过延伸,实现学生物理综合素质的提升.     

大学生安全素养的培育研究

通过对大学生安全问题进行问卷调查,从食品、防火、防骗、放盗以及心理安全等方面对所呈现出的安全问题现状和特点进行了分析,论述了培养大学生安全素养的必要性和重要性,从安全技能教育、心理健康教育、学生管理等方面提出了培养大学生安全素养的途径。     

高校图书馆信息素养的培育

网络的发展对高校图书馆信息素养培育提出了要求。在简述信息素养的内涵与沿革及信息素养所包含的具体内容基础上,提出了高校图书馆信息素养培育的基本策略。     

基于地理核心素养的地理课程与教学策略研究

伴随着新一轮的教育改革,学科核心素养得到越来越多的重视和关注,它的发展具有连续性和阶段性。在地理教育方面,要注重全面提升学生的地理核心素养,无论是课程的设置还是教学设计。研究主要探讨在一线地理教学中,如何培养和提升学生的地理核心素养水平。得出的结论是:教师可以通过有效和有趣的课堂教学,重视"问题式教学",借助现代化的教育技术手段,组织开展地理实践活动等,为学生的全面发展打下坚实的基础,促进学生地理素养水平的不断提升。     

浅谈提高初中生地理素养的方法

地理课堂是实施素质教育的主阵地之一。地理素养是重要的国民素质之一。培养学生深厚的地理素养是初中地理教学的重要任务。如何选择正确的途径,在地理课堂这一主阵地上扎扎实实地为提高学生的地理素质服务,是摆在地理教师面前的一项重要任务。下面结合笔者多年的教学实践,介绍在初中地理教学中提高学生地理素养的几种有效方法。     

论知识经济时代人才素养的培育

文章在界定知识经济、人才素养等概念的基础上,分析了知识经济时代人才素养培养的必要性,并对人才素养培育的内容进行了概括。     

大学生信息素养培育的理性思考

文章从信息社会的需求、大学生信息素养的现状、高校图书馆的优势及培养途径等方面,论述了大学生信息素养培育的必要性、紧迫性和可行性.     

论当代医学生哲学素养的培育

全球化时代对当代医学生的整体素质提出了更高的要求。社会进步、科学发展和医疗实践的需要,不仅呼唤着医学哲学,同时也呼唤着具有很高哲学素养的医学人才。在全球化背景下,必须强化医学与哲学的融会整合,加强医学生的哲学素养教育,建构起当代医学生主动适应社会、积极进取的主体意识。     

论当代医学生哲学素养的培育

全球化时代对当代医学生的整体素质提出了更高的要求。社会进步、科学发展和医疗实践的需要,不仅呼唤着医学哲学,同时也呼唤着具有很高哲学素养的医学人才。在全球化背景下,必须强化医学与哲学的融会整合,加强医学生的哲学素养教育,建构起当代医学生主动适应社会、积极进取的主体意识。     

基于新媒体的信息化素养培育研究

阐释了信息化素养的内涵,分析了国内外研究现状及存在的问题,研究了信息化教育的影响因素,提出了在嵌入式信息素养教育的理念下信息化素养教育的破冰之路——走向新媒体,取得了师生的共同认可.     

大学生创新素养培育体系研究

本文通过对大学生创新素养内涵进行厘清,对大学生创新素养培育现状进行多方调研分析,进而构建出大学生创新素养培育体系,助力大学生成长成才。     

大学生创新素养培育体系研究

本文通过对大学生创新素养内涵进行厘清,对大学生创新素养培育现状进行多方调研分析,进而构建出大学生创新素养培育体系,助力大学生成长成才。