浅谈职专语文教学的形成性评价

社会的发展对职专学生提出了更高的要求。为了提高学生的综合素质,不仅要改进教学方法,更要改变评价体系。而文化课又是职专学生最薄弱的科目,就是语文课也不例外。因此在语文教学中尝试改变传统的评价体系,注重学生学习的形成性评价,调动学生学习的积极性,提高学生学习的能力。     

浅淡职专语文教学的形成性评价

社会的发展对职专学生提出了更高的要求.为了提高学生的综合素质,不仅要改选教学方法,更要改变评价体系.而文化课又是职专学生最薄弱的科目,就是语文课也不例外.因此在语文教学中尝试改变传统的评价体系,注重学生学习的形成性评价,调动学生学习的积极性,提高学生学习的能力.     

浅析小学语文素质教育课堂教学

新时期对学生的评价标准已不再限于学生的学习成绩是否突出优秀了,更多的是注重学生的综合素质能力、社会实践动手能力、个人素质品德能力,力求将学生的全面综合素质纳入对学生的评价考察体系,因此,对学生的教育不能仅仅局限于知识理论的基础教育,而更应该将重点落在学生的综合素质教育内容上,本文我们就来探讨下小学语文素质教育课堂教学。     

初中语文随笔训练及作文教学研究

语文是人与人交流之间最为重要的传播工作,随着社会的发展与进步语文已经逐渐成为人类文化发展过程中的重要组成部分。语文主要是一门重视对语言文字进行综合利用以及实践的课程。我国新课程标准中曾明确指出,语文课程需要以全面提高学生的语文素质作为目标,然而听、说、读、写的能力则是语文素养养成的重要组成部分,在这四部分中最为重要的就是写,几乎占据了语文教学中近一半的分量。同时写作也是语文综合能力以及综合能力的一种集中表现。     

让语文教学成为培养学生能力的舞台

语文教学长期以来一直被当做一门基础性课程,课程主要培养学生的听、说、读、写等语言文字能力,语文教学的工具性占据主导地位。在大力提倡并发展素质教育的今天,如何利用语文教学促进并提高学生综合素质及能力是我们当前语文教学改革的一项重要内容,本文就如何通过语文教学来培养学生的能力这一研究方向,为学生的语文教育提供一些新的思考。     

关于对当前初中学生进行综合素质评价的几点思考

对学生进行综合素质评价,是进一步深化新课程改革的必然要求,是全面实施素质教育的必要途经,也是中考改革中的一项重大举措。正确、有序地进行学生综合素质评价,有利于全面贯彻党的教育方针,有利于全面提高教育教学质量,有利于促进教育公平和教育的均衡发展,也有利于培养学生创新精神和实践能力,     

中职学校语文有效教学的定位和策略研究

中职学生的综合素质、综合职业能力直接影响着企业的发展,也决定着中职生的职业生涯发展。语文作为基础学科＂,对于提高学生思想政治素质和文化素质,对于学生学好各科知识,形成综合职业能力、创业能力以及继续学习和发展,具有重要意义＂。但受诸多因素的影响,目前中职学校的语文教学质量却不尽如人意。笔者试图结合一线教学实际,探求提高中职学校教育教学质量的途径和方法。     

小学语文教学中的作文教学

在小学语文教学中,作文教学是一个非常重要的组成部分,是不可或缺的一个环节,不仅是对学生进行语文素质训练的主要阵地,同时也是整个小学语文教学的一个难点。作文是思想情感的文字表露,作文水平和能力的高低,是一个人能否较好地运用语文知识及其语文素质的综合体现。它不仅是衡量学生语文素养的一个砝码,同时也体现着教师在语文教学中的综合素养。在这里,结合自己的教学实践,就小学语文教学中的作文教学发表一些自己的看法。     

以学生为本的语文课堂教学改革的解析

语文教育是课程教学的重要科目,不仅可以增强学生汉语知识水平,还可以培养学生的人文素养和综合能力,促进学生综合素质的发展。以学生为本,是切实突出学生的主体地位,激发学生对语文的学习兴趣,从而提高学生的语文综合能力。因此,以学生为本的语文课堂教学改革是提高语文教学质量的重要途径。本文就以学生为本的语文课堂教学改革进行解析。     

浅谈小学语文教学中对学生的审美教育

在当前教育事业蓬勃发展的时代背景下,新课标教育改革强调学生综合素质全面发展,作为义务教育的基础阶段,小学教育阶段对于学生综合能力培养有着至关重要的作用。为了更好的迎合新课标教育改革要求,小学语文教学中应融入审美教育理念,激发学生学习兴趣,尊重学生个体差异,潜移默化中提高学生审美能力,获得更加丰富的情感体验,提升学习成效。由此,本文主要就小学语文教学中对学生审美教育展开分析,结合实际情况,就其中存在的问题,寻求合理的应对措施,以求更加充分发挥小学语文审美教育的作用,健全人格,促使学生综合素质全面发展。     

如何提升小学生语文阅读能力的提高

阅读能力对于小学生的语文学习十分重要,它是开启学生思考能力、分析能力的关键所在,同时也在一定程度上促进了学生心智、情感、审美等多种能力的提升。不断培养小学生的语文阅读能力,让学生语文综合素质得以增强,从而不断提升语文教学效果。     

小学语文教学中提高学生阅读能力的研究

小学语文是培养学生综合素质的重要课程之一。阅读教学是小学语文教学的重要组成部分,为提高小学语文教学中学生的阅读能力,本文总结了当下小学语文阅读教学存在的问题,并给出了小学语文教学中提高学生阅读能力的建议。     

小议如何建立科学的学生素质评价指标体系

应试教育的评价,往往以考分的多少评价一个学生的学习情况,甚至一个考分代替了学生各个方面的素质,这种评价显然是片面不科学的。分数不能完全反映学生的综合能力和综合素质。我们应该看到高分低能现象在社会上依然存在,学而无用现象也是屡见不鲜。由此可见,评价办法必须改革。     

基于项目反应理论的中学生素质测评应用研究

在智能信息技术快速发展的时代,中学生素质教育和评价上升到国家战略层次进行应用研究,特别是在一带一路人才培养体系和中学生素质发展人本理论的影响下,对中学生素质与能力的发展测评与评价提出了较高的技术要求。本文首先简要介绍了中学生素质测评模型设计、行为能力模型构建和项目反应测评智能模型的设计与建设,在基于项目反应理论的学生素质能力测评特性曲线的基础上,构建智能化中学生素质能力测评系统,极大地提升了学生素质能力评价系统的适用性和可用性,对我国中学生素质能力评价应用提供了良好的借鉴。     

初中语文教学中的素质评价

中生的素质评价对现代中学生的发展尤为重要,实施素质评价的目的是提高学生综合素质,提高学生的创新实践能力。语文学科着重利用课堂评价机制,把握评价方向,引导学生自我评价等方面入手对学生进行素质评价。     

中学语文素质教育的“立交特性”浅谈

为了提升学生的综合素质,发展学生的创新实践能力,作为语文教师,我们应充分发挥学科在学生素质教育上的优越性,在教学方法与学科素质教学乃至学生整体素质发展的联系上作广泛的、立体的探讨本文旨在探讨中学语文素质教育的一种内在的特性——“立交”特性。     

解析思维导图在小学语文教学中的运用

小学语文教学中,应用思维导图,可以培养学生逻辑能力与想象能力,对学生综合素质培养具有促进作用。文章以思维导图在小学语文教学中的运用为研究对象,对思维导图定义进行分析,对教学活动开展提出几点建议,希望促进语文教学改革发展。     

开展综合实践活动 培养学生语文能力

初中语文新教材中,安排了语文“综合实践活动”这一版块,以七年级为例,上、下册各3次,全学年共6次,数量不可谓不多。而语文教学的现实是,很多教师只注重课文诵读与写作,对语文实践活动重视不够,甚至干脆置之不理,认为它费时多,组织难,收效小。其实,语文实践活动正是新教材的一大亮点。“新课标”强调:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”语文实践活动也是最能考验语文教师、对语文教师素质要求最高的一大版块。同时,它对学生语文创新能力…     

新课改下的初中语文阅读教学

阅读教学是语文教学中的重要环节,是提高学生语文素质、评价语文教学成绩的重要组成部分,也是衡量语文教师教学能力的重要标准。     

浅谈语文教学如何全过程体现综合性

语文综合性学习活动的巨大优势在于开发并利用无限的教学资源,突破教材的有限性,教师要把这一优势揉入教学过程的每一环节,让学生在潜移默化中感受语文的魅力、提升综合素质。语文学习的过程也是一个综合性学习的过程,语文知识的综合性和课程内容的丰富性决定了语文学习的过程就是一种综合学习的过程。语文的综合性、语文学习的综合性,决定了在语文的任何学习过程中时时都要综合性地学习,而非仅仅进行综合活动课才要强调综合性。只要是能综合运用语文知识、整体发展听说读写、沟通语文课程与其他课程、做到书本学习与实践活动紧密结合,这样的语文学习都应属于综合性学习范畴。