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我昨天晚上一点钟才读完这部小说。不读作品我是说不了话的。我现在还陷入在《山匪》阅读的兴奋和愉悦之中。这部小说在《华商报》连载时我看了几个章节,首先敏感到非常漂亮的叙述语言,是难得的让人一旦触及便感到兴奋的一种文学语言。直到今天看完了,觉得这个作品可以让人言说的话题很多,从任何一个角度上去看这个作品,都能引发人论说的兴奋点。 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2015,(3):30-33
陈晓艺,笔名"7号同学",1991年夏天,出生于一个东南沿海城市,以窝在被窝里看漫画为王道。现实主义者,从来不做白日梦,认为生活就该实实在在地过,太过于美好的那是小说。坚信没有度不过的难关,认为无论多曲折的路,总能走到尽头。在2014年底发布的第九届中国作家富豪榜上,陈晓艺凭借《听说我们不曾落泪》名列第48位,版税收入为137万元,同时也是榜单上最年轻的作家。我终于有了一位富豪朋友!这是我得知陈晓艺登上"2014年第九届中国作家富豪傍"后的第一反应。在她上榜之前,我们就在网上认识了好几年。那个时候,她以"7号同学"这个笔名仗剑闯文坛,大学时期就把同龄作者觉得高攀不起的杂志全都写遍。现在,她是作家富豪榜上最年轻的上榜者,榜上的名 相似文献
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提到19世纪俄国优秀的批判现实主义作家屠格涅夫,我们一致赞誉他是最优秀的抒情诗人和现实主义小说家,“小说家中的小说家”。但很少有人注意到他也是一位出色的戏剧家。当然,他既没写出过杰出的戏剧作品,也没有独特的戏剧理论建树。我们称他为戏剧家完全是从另一角度——他的长篇小说——来说的。没有哪一个作家的小 相似文献
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黑鹤,在我看来,是近几年大陆儿童文坛涌现出的一个最优秀的动物小说作家.第一次注意到这个名字,是2001年,我读到了他的短篇动物小说<额尔古纳河的母狼>,这篇作品洋溢着宛如屠格涅夫<猎人笔记>般的纯净、优美的迷人气息.他那细腻而又开阔的文笔.使他既能细致到去触摸一缕炊烟的形态,也能呈现大草原那空阔、广袤的面貌,加上他对动物世界熟极的描绘,使得他的动物小说一出手就显示出卓然不凡的艺术品质,让人过目难忘. 相似文献
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在我第一次见到他的时候,就觉得我们以前曾经见过,但是,我却不明白为什么事实上我们在此之前竟然就没见过面。也许我当时正忙着构思我所写的小说的情节,或是忙于润色我所作的某一行诗句。但是,我大致上都注意到了其他的人——那些歪戴着学生帽,长 相似文献
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金磊 《阅读与作文(高中版)》2004,(4)
《少年作家》致同学们: 各位同学,《少年作家》自上期开栏,没想到很快就有加盟者寄来稿件,还有老师推荐"校园写手"的,这让我们很振奋,也增强了我们办好这个栏目的信心。在这里,重申一下本栏的要求-- 本栏每期隆重推出一位少年作家。凡在国内外报刊发表过作品的同学,均可加盟本栏。要求:同时寄来作品(三千字内,可多篇文章组成、个人生活照片、作者简介、读书与写作体会文章(千字以内)等四部分内容,由本刊邀请作家撰写评论文章一并发表。有的同学在来信中说:"在我们高中生中,有许多诗歌爱好者,有的同学写了不少诗作,而且还很'明代派'、很艨胧……"他们希望能发表一些诗歌作品,还说:"诗歌是我们的最爱……"那好,这一期我们就编发了山东金磊同学的一组诗作。你看,金磊还真就挺现代、挺前卫的呢。 相似文献
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吕相康 《黄石理工学院学报(人文社科版)》1996,(2)
(一)作家拿起笔写小说时,首先碰到的问题是由谁来讲述这个故事,是他自己呢,还作品中的人物?如果请人物进述,又以哪一位最为合适?作家不同的选择,便产生了对人物、事件乃至环境的不同观察点,或称叙述角度,这一展现大千世界的特殊位置,就是小说的视角。视角与通常所说的叙述人称有相同之处,它们都关系到确定叙述人的问题。但是,从创作角度看,人称的选择并没有使问题得到解决,比如第一人称叙述方式,这个“我”究竟是谁?作品中有若 相似文献
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黄莹 《宁波广播电视大学学报》2006,4(2):19-22
威廉.福克纳这位美国南方文艺复兴时期成就最卓著的作家,既是最典型的南方作家,也是最典型的现代主义作家,其作品往往以反映人心及其复杂性为主。他的许多小说读来如梦幻一般变幻莫测,折射出弗洛伊德精神分析法对现代主义作家的重大而深刻的影响。代表作《我弥留之际》采用意识流和多视角的写作手法细腻刻画作品中人物的内心,无疑是对人类无意识内心的一次深刻探索。本文试从精神分析法的俄狄浦斯情结角度出发去分析该小说的灵魂人物达尔的性格,探究其最终发疯背后的动因。 相似文献
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师艳霞 《中学生阅读(初中版)》2006,(9):36-38
学习《摆渡》以后,认识了作家高晓声,我就开始读他的作品,一年中我几乎读遍了他的所有小说。他的作品多数是描写农村生活的,他用含泪的幽默、冷静的分析和炽热的同情,谱写了中国农民的人性人情之美。比如他的《李顺大造屋》,写 相似文献
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所以每当我要讲一首诗,讲一篇作品,我都会觉得这是一个很大的挑战,从来也不会觉得轻松。因为我觉得自己必须讲出它之所以为它的这个"How",否则我就是在说废话。只有当我完成了对这个"How"的探索,只有当我感受到我自己的生命和作品的生命相互唤起了,才能如释重负,才能心满意足。至于"What",比如这首诗说的是离别,那首词表达的是爱国,这还用我说吗?这还用我们的老师们说吗?学生自己不会看吗? 相似文献
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