育人功能:大学文化的本体功能

文化是大学的精髓,育人功能是大学文化的本体功能.大学文化通过价值导向、目标激励、行为规范和情感陶冶等四个方面的作用发挥其文化育人的独特功能.新时期,强化大学文化的育人功能,就是要通过亮化大学精神文化,突出大学精神文化的育人主导作用;彰显特色丈化,展现特色文化的育人"品牌"作用;重建物质文化,拓展大学物质文化的育人熏陶作用;完善制度文化,发挥大学制度文化的育人引导作用;规范行为文化,强化大学行为文化的育人示范作用;融合多元文化,弘扬兼容并包多元文化的育人创新作用,来引导大学文化建设,塑造高素质的合格人才.     

文化育人功能视域下大学英语教学研究

文章分析了我国大学英语教学发挥文化育人功能的优势,同时提出了大学英语教学文化育人的实践困境,即:在教与学的价值取向上,"教"与"学"的异化亟待解决;对待民族文化和外来文化态度上,文化自卑与文化自负亟需引导;在教学过程中,大学英语教师在教学中"文化育人"意识缺场。最后,文章提出大学外语教学中文化育人的路径选择,即:培育文化自觉;强化文化内涵建设;强化母语文化输出以及与思想政治教育队伍进行协同教育等。     

突出德育工作特色 打造文化育人品牌

加强德育文化建设是增强德育工作针对性和实效性、促进大学文化建设的重要课题,是培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人、提升大学育人水平的重要途径。近年,南阳师范学院在德育工作实践中紧紧围绕学校办学目标和育人宗旨,突出德育工作的人本特色、校本特色、文化特色,大力加强制度文化、行为文化、精神文化建设,形成了富有时代特征、地域特质和学校特色的个性化、高品位的文化育人品牌,极大地增强了德育和思想政治教育的吸引力和感染力,为培养高素质人才提供了可靠保障。     

试论校园文化育人功能的完善

长期以来,由于人才培养模式过于僵化、教育过于行政化、以人为本的思想没有得到充分体现、大学文化的传承与创新过于割裂,以及大学领导者缺乏文化自觉等,使得校园文化育人功能的作用未能充分发挥。因此,我们要充分认识校园文化的育人功能,完善学校的总体发展规划,建设科学有效的校园制度文化,健全校园物质文化和创建校园精神文化,以培养适合现代社会发展的创新人才。     

沂蒙红色文化在高校育人的路径探析

沂蒙红色文化在高校具有很好的育人功能,这一功能的实现需要探索它的有效育人途径。它在高校育人的途径主要包括以下四个方面：利用高校思想政治理论课载体,弘扬沂蒙红色文化;凝练红色育人特色,培育大学精神;营造红色文化的校园文化环境;沂蒙红色文化的建设和创新等。     

文化育人与实践育人交融打造高校教育新模式

把文化育人与实践育人有效结合起来,构筑强化大学生思想政治教育的新平台,是临沂大学打造高校教育模式的有益尝试。实践证明,以实施红色育人工程为抓手开展的文化育人和实践育人,是发挥和拓展大学办学职能、加强和改进大学生思想政治教育的积极探索,促进了学生知识、素质和能力的全面提高,促进了学校的健康快速发展;面对经济全球化、文化多元化的现实,应强化＂补钙＂和＂角色＂意识,加强和改进大学生思想政治教育,同时积极推进文化传承创新,拓展大学生思想政治教育渠道。     

“文化育人”视角下的高职院校学生工作模式实践分析

采用实证分析法,以深圳职业技术学院为研究对象进行分析,通过构建和完善文化育人体系,积极探索和完善课内"文化育人"教学体系,加强学生思想教育、艰苦奋斗教育,加强学生心理健康教育和职业规划辅导,加强学生安全防范意识教育,积极弘扬优秀传统文化。通过树立典型和表彰先进,发挥优秀学生群体的示范作用,强化学生"自主管理、志愿服务、奉献他人、提升自我"意识,培育"感恩奉献"精神,将文化育人理念转化为一种大学精神和大学理念。     

高职院校校园文化育人功能实现路径的创新——以苏州健雄职业技术学院为例

正中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出:"校园文化具有重要的育人功能""要建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化,形成优良的校风、教风和学风。"实践也表明,必须重视校园文化建设,充分发挥环境的育人功能,以此推动高校的健康发展。一、高职院校校园文化大学文化是以大学为载体,通过历届师生的传承和创造,为大学所积累的物质成果和精神成果的总和。杨德广先     

高校“全员育人”人才培养路径探析

文章通过探讨全员育人的思想和实践路径,从"全员育人"的内涵、现状以及存在问题入手,探讨教育产业化、市场化状态下高校思想政治教育在人才培养中的意义。从文化论出发,在"全员育人"人才培养模式中,文化建设是基础,三支队伍是根本,教书育人是核心,服务育人是保障,要通过学风建设来促进全员育人长效机制的形成。     

文化建设视角下大学文化育人的有效途径探索

本文以习近平总书记的两次讲话作为理论依据,对大学文化建设的重要性及文化建设在文化育人中的作用进行了分析。从加强文化建设、推进文化育人的角度,探索大学文化育人的有效途径:塑造精神文化环境、营造和谐校园环境、培养浓厚学术氛围、开拓文化建设新载体。     

大学英语课程思政云端育人模式之研究与实践

新冠疫情特殊时期,常态化的线上教学呈现"云端"育人模式。该育人模式与教育部要求加强以课程思政为目标的各类课程教学改革的精神不谋而合。兼具工具性和人文性的大学英语较其他课程更容易融入思政元素;同时,该课程因教材内容的特殊性,其课堂处于思想政治教育的前沿阵地。文章基于教学团队、教学内容、教学主体和教学反馈四个维度构建四维一体的"云端"育人模式,以期为大学英语线上思政教学提供参考。     

大学文化及其建设

大学文化是由精神文化、制度文化和环境文化构成的一个系统,通过陶冶熏陶、引领导向、凝聚激励、约束规范等方式发挥着教育功能。大学是一个教育机构,它存在的根本目的就是育人,营造良好的育人环境是大学建设的重中之重。加强大学文化建设是加强育人功能的重要途径。因此,加强大学文化建设应从环境文化、制度文化和精神文化三方面进行全方位建设。     

大学文化及其建设

大学文化是由精神文化、制度文化和环境文化构成的一个系统,通过陶冶熏陶、引领导向、凝聚激励、约束规范等方式发挥着教育功能。大学是一个教育机构,它存在的根本目的就是育人,营造良好的育人环境是大学建设的重中之重。加强大学文化建设是加强育人功能的重要途径。因此,加强大学文化建设应从环境文化、制度文化和精神文化三方面进行全方位建设。     

论高校博物馆育人体系的构建

高校博物馆作为大学文化建设的助推器,承担着育人的重要责任与功能。当前,高校博物馆育人模式大致可分为展览、讲座、特色文化活动、教学实践、社会服务等。随着社会公众对精神文化追求的日益加深,高校博物馆育人事业呈现不均衡发展态势,面临内涵建设、体制权责、育人活动、外部影响、国际交流等方面的局限与不足。亟需通过完善并改进高校博物馆管理模式、运行机制、育入理念、宣教培训、媒介宣传等,构建高校博物馆双循环育人体系,一方面激发高校博物馆自身内循环育人体系,在运营理念和实际工作上将育人放在核心位置;另一方面促使全社会形成高校博物馆外循环育人体系,由政府、学校、社区、媒体共同参与,充分挖掘并发挥高校博物馆育人作用。     

关于新疆高校“文化育人”的若干思考

"文化育人"是一种创新性的办学理念,是高校的重要使命和职责,也是高校提高办学质量、塑造高校精神的基础和保证。新疆高校把握"文化育人"的内涵,应从"文化育人"与"国际视野""德育为先""教书育人"等方面的关系入手,坚持社会主义核心价值体系,以大学精神来建构"文化育人"的核心内容,通过树立"文化育人"的办学理念、推进社会主义核心价值体系建设"、文化育人"与"思想育人""创新育人""实践育人"相结合、发挥教师的主体作用、重视高校精神塑造和贵在文化自觉等路径,为社会培育具有高尚道德品质的创新型人才,为实现新疆跨越式发展和长治久安两大历史任务服务。     

论大学文化育人的困境与自我诊治简

文化育人是大学教育的应然诉求,其育人功能体现在对学生的引导、规范、熏陶和激励等方面。社会转型期,我国大学呈现出功利化和实用化办学趋向,行政化管理严重,偏离了大学应有的文化价值,使文化育人陷入困境。在无法控制外部环境变化的情况下,大学文化育人困境的自我诊治策略是坚持育人为本,倡导素质教育;重塑大学精神,克服功利主义;倡导文化自觉,建设制度文化;建设校园文化,创新育人载体。     

论班集体建设与环境育人的实现

环境育人,即通过营造学习氛围与育人环境来引导受教育者,把知识和价值观的传授转化为包含着教育意图的艺术与环境,从而达到"蓬生麻中不扶自直"的教育效果。在高校中,"教书育人、管理育人、服务育人"是通过主观行为直接实现育人目标;而"环境育人"则侧重于利用环境达成育人目的。对大学生而言,班集体是其置身于校园最重要的"环境"之一,营造良好班风学风,建设凝聚力强的班集体是实现环境育人的重要途径。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》16号文件(以下简称"中央16号文件")明确指出,学生班级是大学生的基本组织形式,是学生进行自我教育、自我管理、自我服务的主要组织载体,是我们实施思想政治教育的主要阵地。     

高校校史的育人功能及实践路径

高校校史以实物、声像、口述、文献等多种载体形式,脉络清晰地记载了学校建设、发展的历史过程,具有内容真实性、资源唯一性、内涵持久性等独特优势。在铸魂育人的教育实践过程中,高校校史作为一种思想政治教育资源,发挥着价值引领、精神激励、榜样示范等育人功能。校史所承载的办学理念、大学精神等文化元素,是中国特色社会主义文化的重要组成部分。通过深入挖掘校史资源,加强校史育人队伍建设,创新校史育人载体,能够充分发挥大学校史的育人功能,完成立德树人的根本任务。     

对高校校园文化育人的几点思考

高校校园文化育人要注重学生的感恩奉献教育、励志进取教育、逆境奋斗教育以及校风、教风和学风教育.其基本策略,一是弘扬传承大学精神,用高尚的精神塑造人;二是大力开展感恩励志教育,用优秀的传统文化培育人;三是全面突显榜样的力量,用鲜活的典型教育人;四是倾力打造实践锻炼平台,用丰富的实践锻炼人;五是全力实现心理成长目标,用阳光的心灵温暖人;六是注重"人才培养"与"文化培育"的结合,加强文化育人的实效性.     

新时期大学文化育人功能的探析与思考

大学不仅是传承、创新文化的客观物质存在,更是文化精神的意识存在。大学文化通过拓展教育视野,彰显知识魅力,整合教育资源,引导大学人的思想方向,完善其人格品质,培育其高尚情操。以文化关怀的广度研究当今大学文化的育人功能,通过重拾大学精神家园的传统,用创新精神和竞争意识引导大学文化的建设是当今大学完成时代使命的重要途径。