电石灰改良盐渍土现场试验研究

依托沧黄高速公路第七标段K80＋400～K80＋550试验段用土进行不同含盐量试验研究,主要对电石灰改良盐渍土的液塑限、改良土的击实性、室内CBR和改良土的压缩特性等性能指标进行试验研究。通过研究,给出该标段合理的施工方案,为今后类似工程的施工提供参考。     

《石灰吟》教学设计

一、教材简析 《石灰吟》这首诗托物言志,诗人以石灰自比,在赞颂石灰坚强不屈、洁身自好的同时,更以此来表现自己那种不畏艰险、不怕磨难的精神,抒发诗人不怕牺牲的英雄气概,进而表达自己不屈不挠、坚守高洁情操的信念。这首诗语言简明、生动,通篇洋溢作者磊落刚直的英雄正气,具有极强的感染力。诗作者于谦,为明代名臣,民族英雄,虽官至少保,但仕途坎坷,命运多舛。《石灰吟》这首诗正是诗人生平、人格的真实写照。     

公开课《石灰吟》教学设计

<正>一、教学目标1.认知目标:正确、流利、有感情地朗读诗文,背诵课文。学会生字焚,理解诗句中的词语,并说说诗句的意思。2.能力目标:运用四步学诗法学习古诗,能凭借语言文字、背景点睛,体会作者表达的思想感情——不同流合污,坚决同恶势力斗争到底。3.情感态度:学习诗人坚强不屈、洁身自好的品质。二、教学过程(一)诗词有韵(读出韵律美、节奏美)1.教师板书、学生书空题目石灰吟,重点强调吟的读音和     

古诗《石灰吟》教学流程

教材：“九义”教材小学语文第十一册。 一、疏言：理解大意 1．导入解题 （1）上节课,我们学习了王冕写的《墨梅》,体会到了墨梅的纯洁、高尚。在这首诗中,诗人这样赞颂墨梅（学生接背）——“不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。”墨梅把迷人的清香与纯洁的品质留给了人间。这节课,我们继续学习另一首赞美石灰的古诗《石灰吟》。（屏幕出示全诗,教师范读。）     

巡回教学 现场指导

农行承德分行将培训班办到业务第一线。在农行承德分行Z跃着一支流动“师资”队伍。资金组织处的5位同志每当下基层Q查指导工作时,都带着教学任务。他们针对储蓄业务工作和职工b位自学存在的疑难问题,采取集中或分散的形式,本着“干什么多什么,缺什么补什么”的原则,进行现场讲解、答疑、现场操作等8学。自去年下半年以来,他们在滦平、隆化、丰宁等县支行及双塔L办事处现场授课啊多个课时,培训员I200多人次。巡回教学　现场指导@李东兴@常素琴@范国富@于绍礼     

立体几何的现场教学

一、在木工厂讲立体几何的开头课“高中立体几何”第一章第三节“平面的基本性质”的三个公理是建立立体几何体系的逻辑基础。它的三个推轮以及平面的其它性质——“平面绕直线旋转”,以及异面直线的概念也都是学习以后各章节的基础。这部分教材原规定4课时讲完的。第一课:平面的基本性质: 公理一:如果一条直线上的两点在一个平面内,那末这直线上所有的点都在这平面内。公理二:如果两个平面有一个公共点,那么它们相交于过这点的一条直线。     

谈现场实践教学

现场实践教学能够使学员在较短的时间内尽快掌握基本技能,加深对理论知识的理解认识。这种教学课题比较多,内容范围广,关键在于如何调动学员的积极性,提高操作技能和解决实际问题的能力,从而为企业创造出更多的效益。一、适应岗位需求现场实践教学的对象主要来自生产一线的操作和管理人员,由于他们年龄、文化程度、技术水平存在差异,因此实践教学应根据岗位需求、技术等级分层进行。如新员工适应岗位培训、应从如何操作到故障处理预防、安全培训等结合     

怎样搞好现场教学

机械中专教学的一个重要特点是理论与实际紧密相连,而现场教学正是这一特点极好的具体表现.通过现场教学,学生不仅能较容易地学好理论知识,而且能较早地接触实际工作场地,了解工厂现状,对典型生产设备和典型加工工艺较熟悉,因而就能使学生“上手快”.怎样才能搞好现场教学呢?我经过几年的实践和总结,认为应做好下面几点:一要做到“两熟悉”.一是熟悉教材,二     

岩溶地貌现场教学方案设计

地理学是一门实践性很强的学科,现场教学对专业基础课学习有显著促进作用。结合隐水洞岩溶地貌,从课前准备、教学过程和课后小结三个环节设计了具体教学方案,在教学过程中增加自主探究性学习内容。现场教学有助于学生对专业知识的掌握,培养学生自主学习能力,并提高学生对地理专业的学习兴趣。     

教学现场的教学细节考察

教学现场与教学细节构成了教学实践研究的又一新视域.教学现场为教学细节的形成和产生提供规定的情境和条件;教学细节提供了外显行为和外部表现.在新课程背景下,关注一些常见教学细节的言与行、动与静、宽与严、张与弛、单与重的处理和调整,就是追求教学实践的智慧与艺术的统一.     

探索现场教学 提高教学效率

现场教学是将课堂搬到生产现场的一种教学方法。它具有亲验性、互动性、多元化、个性化的特点。在园林专业课程教学中，现场教学是提高教学效率的有效手段，对增强教学效果作用明显。     

探索现场教学提高教学效率

现场教学是将课堂搬到生产现场的一种教学方法,具有亲验性、互动性、多元化、个性化的特点。文章结合园林专业课程现场教学的实践,总结了现场教学的特点、开展效果、具体实施以及几点经验,并强调了现场教学的五个步骤。     

探索现场教学提高教学效率

现场教学是将课堂搬到生产现场的一种教学方法。它具有亲验性、互动性、多元化、个性化的特点。在园林专业课程教学中,现场教学是提高教学效率的有效手段,对增强教学效果作用明显。     

数学教学不能“烧中段”

９０年代初 ,不少专家提出数学教学不能“掐头去尾烧中段” ,要重视数学模型的建立和数学在实际生活中的应用 ,并建议高考数学要考应用题。随着高考数学应用题的频繁出现 ,义务教育数学教学大纲的实施 ,在理论界有关中小学加强数学来源和应用教学的研究日益得到重视 ,但实际的教学中仍然困难重重 ,因而有必要广泛讨论要教数学的来源和作用赵雄辉 (湖南省教科所 ) :数学起源于现实 ,现实需要又推动了数学的发展。随着社会的不断进步 ,市场经济的不断完善 ,数学知识、思想方法、数学语言的应用日趋广泛 ,数学对提高中华民族的科学和文化素质正…     

《石灰吟》教学设计与反思

教学目标 1.学会本课两个生字,能正确读写下列词语:焚烧、千锤万凿。 2.能正确、流利、有感情地朗诵课文,背诵并默写课文。 3.了解诗歌大意,感悟诗人堂堂正正做人,清清白白生活的高尚情怀,领悟本课借物言志的表达方法。 教学内容 人教版小学语文第十一册。 教学准备《石灰吟》的画面,多媒体。     

石灰吟

千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。     

石灰趣事

一个阳光明媚的星期六,我们几个伙伴一起到外面玩耍,来到一处建筑工地,正碰上建筑工人往一个方形池子里倒石灰。同伴王人可不由得背起最近学的《石灰吟》这首诗：“千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。”我们几个齐声应和：“粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。”工人叔叔招手让我们过去,我们就嘻嘻哈哈地来到了石灰池边。     

石灰煮鸡蛋

你听说过石灰煮鸡蛋吗?我就亲自煮过。不信,你听我说。我们院里有一家人修房子,运回了一车石头,妈妈告诉我那是石灰。我好奇地问:“明明是石头,怎么会是石灰呢?”妈妈说:“这是经过烧制的石头,只要你浇上水它就会化开,还能用它煮鸡蛋呢!”我更好奇了,马上回家拿了一个鸡蛋,照妈     

石灰吟

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。背诵指导这首诗有两层意思：第一层写石灰锻炼的苦辛，第二层写石灰的高洁志向。虽然分两层意思，但这四句诗却是一脉贯通，一气呵成的。所以，要背诵这首诗的关键是要了解石灰的制作过程。因为全诗用了拟人化的写法，所以，在把握了石灰的制作过程：“出”“烧”“粉”“留”之后，还得考虑诗的“拟人”，就是说石灰要有人的性格，这就有了“全不怕”和“要留”的“想法”。这样看来，只要记住了石灰的制作过程和诗的拟人化写法，背诵这首就比较容易了。字词注释①千锤万…     

从《石灰吟》谈石灰

明朝爱国将领于谦有一首著名诗作,题为《石灰吟》,诗文如下:“千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。”这是一首吟物诗,通过描写石灰的制作过程,表达了诗人保持高尚情操的愿望和坚强不屈的精神。我们要学习古人的这种精神,歌颁这种高风亮节的优秀品质。