中加远程教育比较与启示

加拿大远程教育有着悠久的历史和很高的质量,并在国际远程教育领域占有重要的地位,其诸多成功的发展经验值得我们借鉴。中加远程教育的比较可以给我们带来很多的启示,为我国建立具有本土特色的远程教育体系提供了参考模型。     

我国远程教育治理及"教学序"构建初探

目前人们对远程教育的不满,是因为中国远程教育当前的混乱。这种混乱,除了远程教育招生的无序竞争外,更重要的是表现为远程教育教学的混乱。所谓远程教育教学的混乱,是指远程教育“教学序”的缺失,即在远程教育教学过程中,教学诸方面关系在我们的思维中没有完全理顺,在实际操作中出现了教和学各自的随意性。治理远程教育教学的当前混乱状态,必须认清和揭示远程教育教学本质和规律,构建远程教育“教学序”。     

韩国远程教育现状及其对我国的启示

我国目前远程教育尚处于萌芽阶段，尚无成功的经验。如何规划各校的远程教育是一件重要的事情。韩国的远程教育的现状大致上能反映国际上的实际情况；另外，韩国作为我们的近邻在教育思想和方法上有可借鉴之处。我们对韩国目前的远程教育的现状进行了全面考察。包括远程教育的技术、组织、方法、效果等。 　　一、韩国大学中的远程教育状况 　　我们主要考察了韩国淑明女子大学和东国大学。这两个大学的远程教育水平列韩国大学中的前 10名之内。特别是淑明女子大学在远程教育方面名气很大，被认为是在韩国具有代表性的大学。 1998年该校因远…     

远程教育质量保证体系中激励与约束机制的探讨

中国远程教育蓬勃兴起,远程教育的质量问题日益突出。建立健全远程教育质量标准和远程教育质量保证体系是保证和提高远程教育质量的根本,而激励和约束机制问题又是质量保证体系中的核心问题。我们应该根据远程教育的特殊性,建立一套行之有效的、针对远程教育教与学的激励和约束机制。     

中英远程教育的比较及启示

英国远程教育有着悠久的历史并具有较高的质量,有很多地方值得我们借鉴。中英远程教育的比较可以给我们带来很多的启示,当然,远程教育的发展应该立足本国的国情和文化,建立远程教育的本土化模式。     

远程教育的昨天、今天和明天——访国际远程教育著名专家格伦维尔·鲁姆博尔教授

在远程教育以前所未有的速度发展的时代,关于什么是远程教育,远程教育与教育是怎样的关系,以及怎样管理和发展远程教育等问题仍值得我们在大踏步前进的时候进行深入反思。好在我们身边总是有很多智者,他们以睿智的眼光和丰富的经验审视着整个领域的发展。本次访谈的主角格伦维尔·鲁姆博尔就是其中的一位。鲁姆博尔在上个世纪70年代初就加盟了英国开放大学,这使得他有机会参与到远程教育的各个实践领域,积累了大量丰富的经验。因此他的研究兴趣和成果极其广泛,涉及到远程教育的基本理论体系,系统的组织、管理与评估,及远程教育经济学研究等多个方面。在您阅读鲁姆博尔教授的访谈过程时,相信您会和我们一样徜徉在远程教育的昨天、今天和明天这一历史发展的进程之中,尽情享受着智者的箴言。     

用网络日志实现对远程学习的全过程管理

形成远程教育的科学、规范、稳定和高效的教学模式和加强对学习全过程的管理是保证和提高远程教育质量的关键,我们创造性地对远程教育平台增设了网络日志功能,为实现以上两点要求提供了技术条件。我们还就如何在教学实际中运用网络日志提出了建议。     

美国远程教育"需求驱动"理念的办学启示

随着信息技术在远程教育教学中的广泛应用,美国远程教育发展蒸蒸日上。在远程教育实践摸索中,出现一个个成功的案例。从美国远程教育"需求驱动"理念的实践,探索远程教育的本质与特征,可以反思我们在促进远程教育发展的进程中,应该继续坚持哪些符合远程教育发展规律的实践,应该摈弃哪些影响远程教育健康发展的因素。     

书评速评

远程教育的哲学规律是远程教育理论体系的核心内容,是关于远程教育本质和方法论的学说。但是,长期以来,远程教育哲学是我国远程教育理论建设的薄弱环节。本书从教育哲学的高度讨论了远程教育中的许多重大实践问题和理论问题,为我们认识远程教育哲学本质特点和实践规律提供了新的视角和思路。     

远程教育课程设计的特点与对策

远程教育课程的理念和特征决定了我们应采取相应的对策。本文作者根据多年来对网上远程教育课程的设计理念及实践的研究与体会,在理论层面上对网上远程教育课程设计的问题进行了深入探讨,分析了远程教育的基本特点,并藉此提出了远程教育远程课程设计的若干指导性对策。     

在全国老年远程教育实验区研修班上的讲话

正今天,我们相聚在历史悠久、文化灿烂的山东滕州市,举办老年远程教育研修班,召开中国老年大学协会远程教育工作委员会年会,必将对进一步发展我国老年远程教育起到积极的推动作用。新一届远程教育工作委员会提出了在全国部分省市建立一批老年远程教育实验区、推荐评选全国老年远程教育优质课件和开展一批老年远程教育课题研究的"三个一"推进计划,这是一个有创新、有思路,切实可行的方案。在此,我就推进实验区工作、进一步发展我国老年远程教育谈几点想法和意见,供大家参考。     

远程教育的未来发展态势

未来远程教育是远程教育历史的继续和发展，根据当前国际远程教育理论研究和实践探索的热点，我们可以推测未来远程教育的发展态势。     

专注·创新·合作

我们认为远程教育是未来教育发展趋势之一,将会成为推动我国教育体制改革的重要力量。但目前中小学远程教育发展现状还是处在初级阶段,因为在我国大多数地方还受到带宽的限制,远程教育呈现方式单一,基本以文字为主,应用视频还是比较困难。但是我们有信心,在未来一两年内,中国基础教育的远程教育会有飞跃的发展。当宽带时代来临的时候,我们相信中国的每一个家庭对远程教育的需求会有巨大的增     

构建全面多元的远程教育质量观

质量是远程教育的生命,建立全面多元的远程教育质量观是保障远程教育持续健康发展的必由之路。对远程教育质量概念的全面理解应包含以下四个层次:需求满足层次、培养目标层次、质量标准层次和动态变化层次。我国远程教育目前呈现多样化、多元化的发展态势,67所远程教育试点院校在院校类型、办学层次、专业和课程设置等诸多方面都存在着差异,这就需要构建与之相适应的多元化的远程教育质量标准。远程教育和传统校园面授教育是对立统一的关系,我们应该用辩证的视角审视远程教育质量和传统教育质量的关系。     

远程教育术语辨析——对远程教育和开放学习基本概念的探讨(1)

随着大众传播媒介和广播电视教育的发展 ,尤其是世纪之交以计算机网络和多媒体为主要标志的双向交互的电子信息通信技术的飞速发展 ,使远程教育和开放学习进入了一个战略重组和全面起飞的新阶段。为此 ,我们特邀丁兴富博士就远程教育和开放学习的基本概念发表一组系列文章 ,就远程教育与传统教育的关系、远程教育的术语和特征、远程教育、远程教学和远程学习的定义、开放学习的定义及其与远程教育的关系等进行论述。同时欢迎广大读者积极参与关于远程教育和开放学习基本概念的探讨 ,我们将选择有代表性的论文予以发表。     

理论与实践:具有双重社会文化意味的远程教育学研究对象

远程教育学的研究对象是什么?这是人们一直关心的问题,也是我们在远程教育学学科构建过程中急需解决的问题。本文从远程教育学所能触及的文化边界范围入手,对远程教育学的研究对象作了较深层次分析和考察,进而确认了远程教育学研究对象所具有的理论和实践双重社会文化意味。     

中英远程高等教育质量保证的比较 ——以中国广播电视大学与英国开放大学为例

近年来，随着远程高等教育的快速发展，以远程教育质量为本的观念深入人心。如何保证远程教育的质量已成为社会各界关注的焦点，对远程教育质量保证进行研究也成为远程教育界的热点和难点问题之一。本文试图通过中英远程高等教育质量保证的比较，使我们在远程教育质量保证领域方面有所认识和启发。     

大学在远程教育发展中的作用

本文首先分析技术和教育的关系，并对大学教育和远程教育从共性与个性和长处与短处方面进行比较，在此基础上探讨了大学教育与远程教育的关系，并从中得出关于大学在远程教育发展中作用的结论。我们还对非教育性质的机构所提供的远程教育进行了分析，并作为得出大学在远程教育发展中作用的结论的前提，进一步本文分析了大学发挥其在远程教育发中作用的条件，以此作为落实大学在远程教育中作用的保证。     

把握理论与实践互动的脉搏——第九次"中国远程教育学术圆桌"随记

一年多以前,在刊发远程教育学科建设专题系列文章的时候,我们在编者按中曾表示,具备较为宽阔的理论视野,站在学术前沿,致力于远程教育理论建设的引领与推进,是本刊的一份理念和职责。当时,本刊连续三期、共刊发五篇专题文章,着重就远程教育学科建设问题进行探讨。随后,于2004年12月举办的第四次“中国远程教育学术圆桌”活动,从国际视野透视远程教育本土经验,就理论与实践中的相关问题展开讨论。时隔一年,2005年12月的这次“中国远程教育学术圆桌”,再次提出中国远程教育的理论建设问题。我们的初衷是与以往的学术活动相呼应,使一些重要问题…     

远程教育:在时代的变化中追求质量——第22届世界远程教育大会综述

第22届世界远程教育大会围绕“提升在线教育、灵活教育和远程教育质量”的主题,在远程教育的价值观、提高课程的教育质量、提高院校的质量以及远程教育研究发展等方面展开研讨,与会代表就课程设计、加强组织与管理、充分认识远程教育价值、开展国际合作等问题发表观点,给我们的启示是:改变远程教育质量观,强化管理和教学支持服务,选择相关项目进行国际合作等。