成人教学模式及其发展研究

教学模式是教学理论与教学实践之间的中介,其研究对于教学理论的完善和教学实践的深化具有十分重要的意义。近年来,成人教学模式的发展呈现出涉猎领域广泛、注重新科技应用、突出教学主体、关注学生层级以及强调师生互动等特征。然而,受社会发展阶段、人们素质水平以及成人教育自身发展状况的制约,成人教学模式的发展尚存有研究成果零乱、系统性不强、模式研究过于空泛、成人特色难以体现等现象,这严重影响了成人教育发展的速度、质量和方向。为此,加强成人教学模式的研究,提高其教学质量已经成为成人教学改革的关键。     

高等成人教育教学模式创新研究

高等成人数育必须挣脱传统教育观念的束缚,在教学模式上进行创新。网络、学分、互动式教学模式和教学、科研、生产三结合的教学模式这两种创新教学模式应成为高等成人教育教学模式的主导。     

计算机专业成人教学模式改革研究

在成人高等教育质量问题日益受到关注的今天，成人高等教育必须根据成人学生的特点，以提高成人高等教育人才培养质量为目的，以满足社会需求为目标，促进学生的个性发展和全面发展，不断提高学生的实践能力和专业素质。本文结合成人学生的特点，分析论述了成人高等教育在计算机专业教学模式方面的改革创新。     

关于成人高等教育创新的思考

传统的成人教育模式已不能适应新时期教育发展的要求。我们只有正确分析当前成人教育中存在的问题 ,改变成人教育的传统模式 ,重视成人高校的基础建设和政策法规建设 ,推动成人教育体制的创新 ,才能促进成人教育的健康持续发展     

成人教学模式创新探讨

成人教学实践的日益展开与丰富,以及成人教学模式现代性的需求,逐步暴露出传统成人教学模式的弊端,创新成人教学模式以及成人教学模式创新的着力点何在日趋成为教育界的研究重点。     

普通高校成人教育教学模式创新的几点思考

随着时代的发展,成人教百教学模式也应与时俱进。适应新时代的需要。同时我们也不能忽视传统教育的优点。搞好新旧教学模式的结合,积极探讨新时期普通高校成人教育的教学模式,是当前成人教育工作者面临的重要课题。     

成人声乐课的教学模式探索

成人声乐教学由于其技术性高、实践性强、教学难度大，多年来一直是成人音乐专业教学的难题。本文结合成人声乐教学的特点，从必要性和可行性方面论证了声乐集体课教学模式，并进行了教学实践的探索和一系列反思。     

现阶段高校成人学历教育教学模式的问题与对策

我国高等教育体系中,成人教育占据必不可少的地位。成人教育能促进经济发展,完善教育体系的建构,但在当前教育形势下,有诸多因素都影响着高校成人教育的可持续发展。本文对现阶段高校成人教育存在的问题进行分析,并提出一些解决问题的对策。     

成人教育教学模式创新统论

教学模式是指较为稳定的教学活动结构框架和活动程序.科学、适宜的教学模武是教学活动顺利开展、教育质量有效提高的重要保证.30年来,我国成人教育不断深化改革,在成人正规教育、非正规教育、非正式教育中创造出了多种多样的教学模式,促进了教学质量的稳步提高和成人教育的科学发展,也极大地丰富了成人教育的教学理论和学习理论.     

成人网络教学模式探讨

网络教育的优势与成人教育的特点相结合可谓是相得益彰，这也要求成人网络教育必须建立一种全新的教学模式。重点从管理系统、教学系统、学习系统三个方面对成人网络教育的教学模式进行了分析和探讨。     

计算机专业成人教学模式改革研究

在成人高等教育质量问题日益受到关注的今天,成人高等教育必须根据成人学生的特点,以提高成人高等教育人才培养质量为目的,以满足社会需求为目标,促进学生的个性发展和全面发展,不断提高学生的实践能力和专业素质。本文结合成人学生的特点,分析论述了成人高等教育在计算机专业教学模式方面的改革创新。     

试论成人教学模式的构建

成人教学模式是成人教学理论与实践的中介，它既是成人教育教学理论的高度概括，又是成人教学实践操作的范例。它的构建可以为成人教学提供较为完备的可操作的实施程序，可以使成人教育实践者摆脱经验的束缚，减少盲目性，更加规范地施教和导学，以最适宜的方式促进成人学习者的发展，从而提高成人教育教学质量。     

浅论成人创新教育

民族创新素质的提高，成人教育承担着义不容辞的责任。根据成人创新教育所具有的特点和现状，在教育观念、管理机制、办学模式、教学内容、教学方法和手段等方面进行全面创新，以适应成人创新教育的需要与发展。     

论创新教育与成人创新素质

成人创新素质是成人教育培养目标的核心要义.本文把创新教育作为培养成人创新素质教育的最佳突破口,确立了创新素质培养的组织策略,建构了以教学内容、教学方法、教育机制、创新活动等为系统的创新教育体系,重视个性发展为学员树立创新理念、发展创造思维、培养创新精神、提高创新能力奠定了基础.     

构建成人函授教育全程教育教学模式的探讨

一种有效的成人教学管理模式应充分考虑如何发挥导师对学员在职学习的引导与监督作用。全程教育教学模式作为一种大教育学习观,提出了对函授学生进行生命全过程教学的构想,文章指出成教学生以在职自主学习为主,成人教育工作应该以学生为中心,坚持“学习的全程性、教学的全程性、管理的全程性”,使学员全方位地接受由易到难、由简到繁、由浅到深的理论和实践训练,从而培养具有创新能力的各类人才。     

医学成人"专升本"教学模式的初步探讨

成人教育中的专升本学生和普通高等教育学生相比具有明显不同的特点,针对这些特点,目前在教学理念、教学模式上出现了一些问题,本文对此进行了积极的探讨,并提出相关的改善措施。     

不同价值取向成人体育教学模式的分析

随着大学教育在我国以极快速度的普及,大大推进了成人教育的发展,也使成人体育教育得到了迅速发展,这期间产生出了几十种成人体育教学模式,但从价值观角度上看,现行模式基本上有三种,而从学科角度分析探究这三种成人体育教学模式的构建则更具有实用价值知深远的理论意义.     

借鉴PBL教学模式改革成人教学的思考

"以问题为基础的学习"(简称PBL)是一种打破传统教学观念、充分尊重个体生活经历和学习主动性基础上的、根据问题进行多种途径学习的教学模式。成人教学中针对成人特点采用PBL教学模式具有一定的优势,就PBL模式实施中应注意的问题提出了几点看法。     

基于网络的成人信息素质教学模式探究

通过分析成人学习者信息素质内在结构和信息素质教育存在的问题,构建了与信息素质教学内容相对应的信息素质教学模式,即信息素质教学的目标模式、教材模式、教学模式和评价模式。     

改革开放以来我国成人教学模式研究回顾与展望

成人教育教学模式是成人教学理论研究的重点之一。改革开放以来,我国的成人教育教学模式研究主要围绕成人教育教学模式的内涵、类型、比较研究以及改进策略等方面进行。成人教育教学模式的研究还存在理论基础薄弱、研究视角狭窄、实证研究不足等缺陷。今后的研究将呈现深化理论研究、彰显时代特性以及实践研究更加分化的发展趋势。