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作为一项新事物,大学生素质拓展课程应服务于"大学生素质拓展计划"的需要,服务于素质教育的需要,服务于大学生成长成才的需要。素质拓展课程的开展有利于形成大学生自觉参与素质教育的积极导向;有利于动员体育教学资源服务于大学生素质教育。大学生素质拓展课程增强了大学生的自信心、自我突破、社会沟通、自主发展、自主创新意识和能力。这一新型体育课程将影响大学素质教育及大学生综合素质的全面发展。 相似文献
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我国大学生应具备的公民素质及其培养 总被引:1,自引:0,他引:1
当前我国社会的发展要求大学生应具备的公民素质包括:独立人格意识、权利与义务平衡意识、共同体意识、参与意识和参与能力、批判性思维能力、公共精神和志愿精神。大学应从课程整合、开展社会实践、营造校园环境和文化氛围三方面着手来培养当代大学生的公民素质。 相似文献
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多学科背景下大学生综合素质培养的课程反思 总被引:2,自引:0,他引:2
旨在促进高校学科优化与融合、提高大学生综合性素质的高校合并改革,使我国高校具有了综合性或多科性学科体系,但遗憾的是,在这种多学科背景下,我国大学生的综合素质并没有显见提高。视野狭隘、人文精神缺失、知识和能力的协调性低、问题意识不强、创造能力差等问题依旧存在。大学课程是学生素质得以发展的主要途径,目前高校在课程设置和实施上的单学科课程意识、分裂的课程方案、知识拼盘式课程内容以及"给予式"实施方式是导致多学科背景下大学生综合素质培养仍然低效的主要原因。充分发挥多学科体系优势,有效培养大学生综合性素质,应注重强化多学科课程意识,形成课程的综合思维;合理优化大学课程结构,整合课程资源;转变传统的知识课程观,促进从知识到素质的发展;构建"自主开放"的课程实施体系,促进大学生素质形成的主动性与能动性。 相似文献
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田学岭 《周口师范学院学报》2002,19(5):75-78
利用自编《教师职业素质问卷》,对河南省几所师范院校中文,英语,数学,化学,体育,音乐及美术等专业的245名98级学生入,出校进行两次问卷调查,发现了目前师范生在专业思想,综合能力,心理品质,创新意识等方面的素质缺陷;探索出了师范教育中各专业教育与师范生素质发展的内在规律性,提出了加强教育理论知识教育及教育教学基本技能训练,强化综合意识,“弱化”专业思想,开设心理健康教育课程等建议。 相似文献
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本文以能力素质培养为主线,对高职《低频电子线路》课程能力要素进行分析。就增强能力素质培养意识,加强职业能力培养,增强教学内容实用性,加强电路分析方法、分析思路教学及其现代化教学手段运用,加强创新意识及职业道德教育等问题提出了看法。同时对教学方法进行介绍。 相似文献
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健康是人类一生追求的目标,身体健康素质是健康的物质基础,通过对高职院校学生身体健康素质课程的开发与实践探索,寻求学生身体健康素质的教学内容、获得和保持身体健康素质的重要途径,培养学生的终身健康意识和能力,形成良好的生活习惯和健康的生活方式,为从事终身的体育活动做准备. 相似文献
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林丽 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(12):9-10
健康应是人类一生追求的目标,身体健康素质是健康的物质基础,我们可以通过对中职院校学生身体健康素质课程的开发与实践探索,寻求学生身体健康素质的教学内容、获得和保持身体健康素质的重要途径,培养学生的终身健康意识和能力,形成良好的生活习惯和健康的生活方式,为从事终身的体育活动做准备. 相似文献
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教师素质与高职校本课程的开发 总被引:1,自引:0,他引:1
高等职业技术教育要求自己的师资队伍具备高的素质,本文从高职院校进行校本课程开发的角度,提出了高职教师应具备的素质:较高的科学文化素养;复合型的专业知识结构;求新创新的开拓精神;勇于承认自己的不足,不断进取的学习精神;健康的身心素质及职业道德素质;合作意识、团队精神。 相似文献
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面向工程素质的工程制图教学改革研究 总被引:1,自引:0,他引:1
在信息化时代和知识经济的变革背景下,如何培养学生创新思维能力是高等教育的当务之急。针对目前工程制图教学中出现的新问题,提出从培养学生工程意识、采用多样化的教学模式、优化课程内容和课程体系、提高教师素质四个方面进行改革,提升学生的工程素质的改革方案。 相似文献
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随着我国新一轮基础课程改革的推进,中小学教育正由应试教育向着素质教育转轨。作为人的整体素质之一的科学素质,有着其丰富的内涵和特定的文化性,可以认为:科学素质是由科学知识、科学能力、科学方法、科学意识和科学品质五大要素构成。化学作为自然科学体系中的一个分支学科,化学科学素质很明显是一种学科科学素质。化学教师从学科特点出发,以化学知识为载体,以课改理念为指 相似文献
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刘霄 《南都学坛(南阳师专学报)》1998,18(1):97-100
科学和人文虽然有着不同的特性,但二者又存在着不可分割的联系,顺应时代的潮流,我们提出了科学人文性教育,以学生的科学素质和人文精神平衡发展为坐标,使学生在知、情、意、行等方面都得到教育,为社会培养具有生存本领域,关收意识和创造品质的跨世纪人才。实施科学人文性教育应从课程结构改革,教师素质提高、教育环境优化等方面着手。 相似文献
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高校通过常态化开展户外素质拓展课程,提升大学生社交能力,促进大学生团队意识和能力的形成,使得大学生的综合素质得以提升.针对高等职业院校的在校生,综合素质能力的提升显得尤为重要,素质拓展课程可以使高职学生在轻松活泼的活动中接受教育,通过活动挑战自我,提高个人适应能力、创新思维和理解能力,为此我们应该积极推进素质拓展课程的有效开展. 相似文献
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介绍了在高校本科生中进行工程素质教育的探索和尝试.提高学生的创新意识、工程能力和综合素质,实践训练是重要手段之一.将工程设计过程融入到硬件课程的实践教学中,分阶段、循序渐进地培养学生理论联系实际的能力,乐于实践、敢于创造的精神,逐步建立起创新意识,在不断的实践进程中提高工程素质. 相似文献
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李国庆 《陕西师范大学继续教育学报》2004,21(1):87-89
师范生的素质是指未来教师在教育教学活动中表现出来的素质,它有别于一般大学生的素质。新时期高等师范院校对师范生的素质要求包括三个层次:即基础素质、专业素质和职业素质。其中基础素质又包括思想品德素质、智能素质、个性心理素质和身体素质;专业素质包括专业知识素质、专业能力素质和专业水平素质;职业素质包括职业道德、教育观念、教学能力等方面的素质。为了培养这些素质,师范院校必须进行教学内容和课程体系的改革。 相似文献
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地理素质是将来跨世纪人才必须具备的素质之一。地理知识素质、地理能力素质和地理品德素质以及由此产生的全球意识、环境意识与发展观念对将来学生成为全面发展的社会主义新型人才有着很大关系。要增强学生的地理素质,就要摆脱应试教育的干扰。 相似文献
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哈建华 《天津师范大学学报(基础教育版)》2002,3(1):24-26
新一轮课程改革符合素质教育的要求,有利于促进学生主动,和谐发展,搞好课程改革实验,更新教育观念是前提;优化教学过程是重点;增强科研,创新意识是核心,提高教师素质是关键。 相似文献