提高数学教学效果之浅谈

提高数学教学的效果,是课程改革、创新教学的一个重要内容,经过多年的教学实践,我认为在数学课堂教学中处理好引、探、练、伸的关系,对提高课堂教学效果、培养学生的学习兴趣、学习能动性是十分重要的。     

如何提高小学数学课堂中的教学效果

要想提高小学数学的教学效果,就必须树立“以生为本”的教学理念,灵活运用各种教学方法,调动学生学习数学的积极性,激发学生内心的求知欲望,使学生积极主动地参与到课堂活动中。同时,教师还要注重学习方法的渗透,使学生能够形成具有自身特色的学习方法,促使学生完成数学知识的内化,使学生的数学综合素养得到提高。     

践行生本理念,提高小学数学教学效果

在小学数学教学中,要坚持"以生为本"的教学理念,尊重学生的主体地位,将学习的主动权交给学生,发挥学生主体优势,激发学生学习的积极性和主动性,让学生自发地参与到学习活动中来。因此,小学数学教学要围绕促进学生发展开展,转变教学观念,将学习的主动权交给学生,从而提高教学效果。     

增强学生学习主动性的小学数学教学探究

新课程标准明确指出要以学生为中心,贯彻以人为本的教学理念,激发学生学习的主动性,促进学生身心健康发展。为此,文章从预习前巧妙提问、联系生活创设情境、积极开展游戏活动等方面,对增强学生学习主动性的小学数学教学进行了研究。     

小学数学教学中提高学生主动性的路径探索

传统数学教学方式中,存在重学生认知教学,轻学生诉求与兴趣培养的问题,这种自上而下的单向的知识传递过程,不仅不利于教学效率的提升,也不利于小学生抽象思维的培养。因此,激发学生学习数学的热情,唤起学生学习的主动性,是提升课堂教学效果、培养逻辑思维、促进小学数学教学改革的必由之路。     

谈如何提高学生对小学数学学习的主动性

要提高小学生对数学学科学习的主动性,教师的引导作用必不可少。学生能够主动的参与课堂学习,通过自己的体验去发现知识产生的过程,问题解决的步骤,这样的训练对于小学生的主动性增强具有极强的推动作用。因此,教师要采取更加科学而有效的方式,极力地推进学生在小学数学学习中主动性的发挥。     

小学数学教学中提高学生的主动性分析

随着新课标改革的大力推进,如何调动学生的学习积极性,促使学生能够主动地参与到课堂探究过程中,成为小学教育工作者面临的重大问题。只有在新课程标准下,让学生喜欢上数学,主动地去学习数学,才能全面提升学生的学习能力。     

浅析小学数学教学中如何发挥学生的主动性

小学是学生生涯的起点,是学生打基础培养学习兴趣的重要阶段,学生在小学时培养的学习习惯也影响着他们以后的学习成绩。如何发挥学生在学习数学中的主动性已经成为许多小学数学教师和家长们关注的热点问题。     

谈小学数学教学中提高学生学习主动性的策略

小学数学的学科教学中,如何培养学生的学习主动性是非常关键的,教师只有遵循以学生为中心的理念,给学生充分的尊重和鼓励,并且给予他们科学高效的训练,才能提升学生的信心,让他们更加主动的学习,从主动学习中获得更多的积极反馈,从而让他们真正成为学习的主人。     

如何提高小学数学课堂的教学效果

课堂教学是教师开展教学活动的主阵地,是学生获取知识的主渠道。教师要提高小学数学课堂的教学效果,必须要深入研究教材,明确教学目标,精心备课,运用灵活的教学方法,培养学生的学习兴趣,调动学生的积极性,使学生积极主动地参与到学习新知中,从而提高课堂教学效果。     

发挥学生主动性,提高课堂教学效果

新课程改革以来要求发挥学生学习的主动性,只有发挥出学生的主动性,才能提高教学效率。因此,本人在教学实践中对此问题进行了探索。     

小学数学教学中学生学习主动性的激发

数学是小学阶段的主要学科之一,对学生思维能力的培养有着重要作用。在以往的小学数学教学过程中,教师往往都是教学的主体,学生自身的积极性并没有得到很好的激发。这种教学模式不仅不符合新课程标准对小学数学教学工作的要求,也很难让学生的数学综合素质实现全面的提升。本文从激发学生学习主动性的意义出发,探索了小学数学教学中激发学生主动性的策略。     

巧用多媒体,优化小学数学教学效果

多媒体是丰富多彩的,能使抽象的数学知识变得通俗易懂,能使学生主动学习知识,开拓学生的视野,培养学生的自主探究能力,使学生养成自主思考问题的好习惯。教师运用多媒体讲课,不仅可以满足学生对数学知识的渴望与需求,还为学生未来发展打下了坚实的基础。     

如何在小学数学教学中发挥学生主动性

新课程标准明确指出:在小学阶段,教师要充分发挥学生自主性学习的能力,鼓励学生主动学习,让学生在轻松、愉快的教学环境中积极主动地去探求知识的奥秘,这样学生的个性化思维得到了很好的体现。     

探索育才途径提高学生数学学习主动性

教学不仅要教会学生知识,重要的是教会学生学习的能力,而学生学习能力的形成和保持,要靠学生学习的主动性做支撑。如何有效、持久地提高和保持学习的主动性,是教育的根本。教师就如何提高学生数学学习主动性这一问题进行研究,以补益于数学教学实践。     

巧用数学建模思想,提高学生学习主动性

从国家层面上看,数学模型的应用已经写入《全日制普通高级中学数学教学大纲》;在基层的实际教学中,数学建模的思想已经与具体知识内容的讲解融合在一起。虽说数学建模的思想能助推教师课堂教学的深入,能提升学生学习兴趣,但不要把数学模型固定化、教条化,更不能把数学模型看成是万能的。     

浅谈提高小学数学教学效果的主要途径

小学数学教学要求小学生具有初步的运算技能、逻辑思维能力和空间观念,以及运用所学数学知识解决一些简单的实际问题的能力。据此,教师应制订相应的教学环节,充分结合小学生自身特点来实施教学,提高小学数学课堂教学效果。     

谈小学数学教学中如何激发学生的学习主动性

小学数学教师要认真领会素质教育的核心理念,从尊重小学生内在学习动力和潜能的角度,高效组织一系列创新有趣的教学活动,激发和加强小学生在数学学习中的主动意识,提高其学习自觉性,拉近师生之间的距离,促进师生之间的沟通交流。     

浅谈小学数学教学中如何激发学生的学习主动性

兴趣是最好的老师,是学生学习的内在动力。小学数学的教学目标是通过引导学生对数学知识的学习,提高学生的基本计算能力、分析能力、理解能力及解决问题的能力。教师是学生数学学习过程中的引导者,因而要激发学生的学习兴趣,调动学生的自主学习意识,主动参与,主动思考,主动实践。因此,如何调动学生学习的自主性,让学生主动学习数学,是每一位数学教师应深入思考的问题。     

浅谈小学数学教学中如何激发学生的学习主动性

兴趣是最好的老师,是学生学习的内在动力。小学数学的教学目标是通过引导学生对数学知识的学习,提高学生的基本计算能力、分析能力、理解能力及解决问题的能力。教师是学生数学学习过程中的引导者,因而要激发学生的学习兴趣,调动学生的自主学习意识,主动参与,主动思考,主动实践。因此,如何调动学生学习的自主性,让学生主动学习数学,是每一位数学教师应深入思考的问题。