小学语文探究性阅读教学探索

人的心灵深处,有一种根深蒂固的需要,那就是希望自己是一个发现者、研究者、探究者,而小学生的好奇心、求知欲更为强烈。在小学语文阅读教学中,创设能够激发学生追问探索的情境,激发他们对阅读内容、情感与写作艺术探究的渴望,应该成为新课程理念下小学语文素质教育的重要教学方式。一、满足知识的渴望,推进阅读的深入新时期的小学语文阅读教学要发挥学生学习的主动性,注重激趣教学;让阅读学习成为学生的内在需     

探索小学语文阅读教学的有效方法

阅读能力的培养是小学语文的教学目标之一,由于小学生的自制力较差,缺乏自主学习能力,因此培养他们阅读能力的主要途径就是阅读教学。作为小学语文教师,我们要想办法提高小学语文教学的效率,创新教学模式和教学方法,引导学生养成良好的阅读习惯,逐步提高他们的阅读能力。     

小学语文阅读教学高效课堂的有效探索

传统的语文教学存在"管得多,看得少"的问题,让课堂变得呆板乏味。高效课堂的构建应该运用先进的教学思想并利于学生发展。那么,如何才能让语文教学课堂成为优质高效的课堂呢?如何才能让教学取得最优的效果呢?本文认为,小学语文的阅读教学应该注重学生的自主学习与合作学习,让课堂以学生为主,让教学生活化,利用现代化教学手段,让语文阅读不再单一,进而促进教学进行科学组织,激发学生的阅读欲望。     

小学语文阅读教学的方法

在小学语文教学中,阅读是非常重要的。老师认识到阅读的重要意义,从小学低年级开始就注重培养学生的阅读兴趣,帮助他们选择合适的书籍,教会他们阅读的技巧,引导他们养成热爱阅读的好习惯,拓展阅读的形式,从阅读中收获成长的养料,促进他们未来良好发展以及语文成绩的全面提升。     

小学语文阅读教学有效性策略探索

小学语文教学是学生整个语文学习生涯的关键一步,是培养学生文学素养的起始,而阅读教学又是小学语文教学的重要任务。语言基础知识内化、文学作品赏析、写作能力提高都是需要通过阅读教学来实现,而小学阅读教学可以完成对学生知识的启蒙。所以教师必须要遵守学生的学习特点,展开有效的阅读教学。     

浅谈小学语文阅读教学

阅读是培养学生语文素养的重要途径,同时也是语文教学中的重要组成部分。小学语文阅读教学方法是教师教学模式的关键,也是提高学生阅读能力的关键,所以教师在选择教学方法时要了解学生的兴趣爱好,让学生对语文阅读产生兴趣,以达到教学目标。本文结合笔者自身的教学经验,对小学语文阅读教学的有效策略进行了探讨。     

小学语文阅读教学方法浅探

语文教学的一个重要任务是教会学生学会阅读,热爱阅读。其基本要求是激发学生阅读的兴趣,培养学生阅读的习惯,教会学生阅读的方法,提高学生阅读的能力等。     

探索小学语文深度阅读教学的方法

小学阶段是培养学生良好阅读习惯的黄金时期,在小学语文教学中教师需要加强对学生阅读能力的培养,在阅读训练中教会学生深度阅读的正确方法,逐步提高学生的语文素养。     

小学语文阅读教学方法浅析

小学语文阅读教学是学生素质教育中的关键环节,结合现代社会新元素和教学实际快步创新,是激发学生的学习兴趣和提高学习质量的重要前提。     

探究小学语文阅读教学方法

小学语文的学习,对学生语言的发展和思想意识 的形成有着重要的促进作用,有效的阅读教学策略,既可以提 高小学生语文学习能力,又可以培养小学生的思维模式,还可 以对学生的语文学习综合素养实现良好的培养。因此在当今 教育改革不断深化的背景之下,小学语文教学中,阅读教学越 来越受到人们的重视,教师在小学语文阅读教学中也越来越注 重对教学方法的研究。     

小学语文阅读教学方法略谈

小学语文是实施基础教育的主要学科。如今,新课程理念下的小学语文课堂教学过程,特别是语文阅读教学过程,正是以人本主义思想为基础的学生学习体验的过程,学生的思维角度和思维广度的发展,学生的思维方式、思考范畴已成为摆在普通教育工作者面前的新课题。小学语文阅读教学只有以读为根本、与兴趣相结合、精读泛读合理搭配才能达到阅读教学的真正目的,培养学生学习语文的自信心,激发学生学习语文的兴趣。本文旨在从提高学生学习语文能力出发,从课堂教学中如何创设丰富的教学情境、实现学习方式多样化这个角度出发,关注学生的学习过程,让学生在学习中体验学习过程,提高课堂教学质量。     

小学语文阅读教学方法探究

小学语文是一门综合性、实践性很强的基础工具学科。小学语文阅读教学,能促进孩子与外部世界的有效联系,体验丰富多彩的外部世界;能沟通孩子与他人的心灵,汲取人类精神文明的营养;能提高孩子的语言能力,提高孩子的感受、理解和评价能力与思维创新能力。怎样进行阅读教学,才能真正使孩子们享受到人类特有的神圣权利,饮琼浆,吸醍醐,在阅读中长见识、长能力、长智慧,健康地成长?指导他们学会阅读、学会学习至关重要,本文对此展开论述。     

小学语文高效阅读教学策略探究

阅读是小学语文教学的重要组成部分,也是学生学习语言的有效途径,高效的阅读能够提升学生的语言理解能力和运用能力,扩展学生的知识面,提供学生的文学审美品位,为学生树立正确的人生观、世界观和价值观。因此,教师要重视小学语文高效阅读教学,积极探索、实践教学策略,促进学生语文素养的发展。     

小学语文阅读教学有效性的探索

随着课程改革的进一步深入,小学语文阅读的有效性受到了广泛的关注。一直以来,小学语文阅读教学依然存在低效的现状,部分地区的阅读教学甚至是无效的。我们都知道小学语文课堂阅读教学的有效性无论是对于老师的授课还是对于学生的学习都有很大的帮助。研究小学语文阅读教学的有效性可以极大地提高老师的教学效率,同时还能够提高学生的阅读能力和文学素养,与此同时,对于学生的自主学习能力的提高也有很大的帮助。本人通过结合多年的实践教学经验,针对小学语文阅读教学的现状及其原因分析提出提高语文课堂阅读教学有效性的策略,为以后相关的教育探究提供参考。     

小学语文阅读教学高效实施的策略

在大力提倡高效课堂建设的背景下,小学语文阅读教学还是存在着一定的问题,主要存在内容分析式和师生问答式的问题。这种教学方式脱离了《义务教育语文课程标准》的要求。要想改变这种方式,我们要以教材为主线开展主题学习,以课堂为阵地开展阅读实践,以国学经典为主开展传统文化教学,从而实现小学语文阅读教学的高效,实现高效课堂建设。     

浅谈小学语文阅读教学

"教学有方,但教无定方。"教师要结合学生的具体状况选择最适合学生需求的教学方法,才能有教学效果。阅读教学也是如此,教师选择适合学生需求的阅读教学方法就可以提升学生的阅读能力。反之,如果阅读教学方法不合适,就会影响学生的阅读能力,阻碍学生对阅读内容的理解。合适的阅读教学方法是提高学生阅读能力的关键。语文教师能选择适合学生实际情况的阅读教学法的话,就能引导学生用最少的时间和精力学到更多的知识。新的语文课程要求培养学生的探究能力和创新能力,所以语文教师要摒弃传统的全盘灌输式的教学模式,适应新形势要求探索和创新教学模式。在阅读教学环节中,教师要杜绝用个人讲解代替学生实际阅读的方式,要重视文学语言对学生的熏陶作用,引导学生主动发散思维,在阅读中真情流露,这样学生才能更深层次地感知文本主旨,获得情感启发。教师要明确阅读教学是以培养学生的感知、分析、观赏和评价能力为目标的,要使学生在这个基础上累积丰富的文学知识。     

小学语文阅读教学策略研究

良好的阅读可以增加知识量,开阔小学生视野,进而提高小学生的阅读能力。在小学语文教学中,为培养学生的阅读兴趣,教师采取有针对性的阅读教学策略,以提高小学生阅读意识为主,构建高效的语文阅读课堂。本文首先分析当前小学语文阅读教学中存在问题,然后分析小学语文阅读教学策略,以此来指导小学语文阅读教学。     

小学语文阅读教学方法探究

九年制义务教育是我国最基础的教育教学体系,正随着时代与社会的发展在不断地提升、变化和改革。在新世纪来临之际,我国教育领域充分结合了社会文明与国家文化的发展趋势和特征,针对新时代对人才的不同需求而进行素质教育改革,以求增强青少年群体的自主性和创新性,让他们能够尽快适应并促进社会的发展,同时也对学生的未来创造良好的条件。对此,我们对传统的小学语文阅读教学模式进行了深入分析,并且掌握了传统教学中的不足和缺陷,将教学的目光转移到学生自主能力的激发和培养上,以提升小学语文阅读教学的效率效果。     

小学语文阅读教学的方法

小学语文阅读教学应当努力兼具知、能、意、情等方面的综合培养,尽力实现综合整体效应,从而有效推进学生身心和谐全面发展。本文分析了阅读教学中的三种方法：创设情境,引趣激兴;巧用评价,激活课堂;着力培养自学的能力。