构建家校协同教育学习共同体

教育没有围墙,需要学校、家庭和社区共同参与,以共同的目标,从不同角度相互协作完成。加把劲!再跳高一点!这是闵行区七宝外国语小学一(1)班新生一场别致的开学典礼,六条情景相同的路线铺设在室内场地,每一个新入学的孩子都要闯过前进路上的四关:越过绿色海绵垫卷成的隧道,钻过呼啦圈搭成的山洞,绕过     

共生共存理念下的家校融合构想

家庭与学校是共生共存的教育共同体,在家校沟通与融合中要平等融合、多元融合与关怀融合。家校融合应明确"以人为本"的家校融合目标,完善家校融合的制度,构建家庭教育的社会支持服务体系。     

家校教育融合策略研究

随着现代素质教育的持续推进,人们对于教育的研究更加深入和细化,但同时也发现了学校教育中存在的不足与问题,尤其进入高中阶段之后,往往由于家庭教育的缺失,导致学校教育在实施中困难重重。在此教育环境下,本文以高中阶段的家校教育融合为研究内容,首先细化了高中阶段家校教育融合中存在的问题,其次分析了导致这些问题出现的成因,最后提出了有效的改进策略与优化途径,为高中阶段的家校合作构建完整体系。     

以家校融合推进儿童生命教育的探析

在教育改革不断推进的背景之下,加强儿童的生命教育成为广大教育工作者的重要使命。但是,儿童生命教育单纯地在学校开展往往难以取得理想化的效果,家校融合推进儿童生命教育将成为教学的主流。主要探析家校融合在儿童生命教育中的价值,并且分析其应用策略和具体的实践方法。     

融合教育中的家校合作策略探析

家校合作是促进学生健康成长的有效措施。随着《中华人民共和国家庭教育促进法》的颁布实施,家校合作的重要性更显突出。融合教育中的家校合作,因其特殊性值得深入探索研究。南京市太阳城小学基于《中华人民共和国家庭教育促进法》的实施背景,从赋能家长、支持教师两个方面阐述小学融合教育中的家校合作策略,形成特殊教育需要学生家庭教育的学校支持服务路径。     

共同体视野下的班级家校合作实践探索

以人为本,以爱为核,凝聚班级教育共同体需要用心"看见"。"看见"并成全学生的生命成长,对准家校合作的焦点;"看见"并回应家长的迫切需求,打破家校合作的壁垒;"看见"并发挥所有任课教师的价值,融入集体并表达爱。     

内地西藏班（校）家校融合教育的实践与思考

在内地西藏班(校)实施"家校融合"策略,其指导思想与实施方法迥异于普通学校。学校应当立足于党和国家现行的教育方针政策,结合西藏实际,将"家校融合"建立在学生特点的基础上,与家长进行良性互动,积极调整双方教育观念,达成教育共识;鼓励与支持家长参与学校活动与管理中,增强双方沟通与理解,保持家校交流畅通。通过"家校融合",内地西藏班(校)学生的教育将得到切实可靠的保证,也必然会取得良好的教育效果。     

教育生态理念下家校融合的班级实践

新时代呼唤家长角色的重新回归。教育生态理念引领下,班主任通过“懂、启、信、赏”四条路径,突破传统家校共育“单向、单一、单调”的旧模式,构建平等共生的协同育人生态系统,让学生、家长、教师在和谐的班级生态下同生共长。     

构建新型家校沟通机制,努力形成家校教育合力

新时期随着教育领域广泛而深刻的变化发展,教育更需要依靠学校和社会各种力量的合力来完成.因此,只有增强家长与学校相互配合,才能更好地促进学生的健康发展,推动社会的长足进步.本文从分析高校家校沟通机制创新的必要性出发,总结分析家校沟通工作存在的主要问题及原因,并为高校创新家校沟通机制提出了运行模式及具体措施的建议.     

构建家校共同体 培养学生自信心

家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任老师,好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础上的。可见,一个孩子的健康成长离不开学校教育和家庭教育的结合。因此,本人针对学生家长、老师就如何构建家校共同体,共同培养学生自信心和良好学习习惯方面谈几点自己的认识。     

构建家校共育的有效机制例析

学校和家庭既是学习共同体、教育共同体,更是命运共同体。在教育教学中,通过构建真情相容的沟通机制、无私兼爱的服务机制、科学引领的教育机制、高效共管的协同机制,使学校和家庭之间通畅交流、达成共识,实现优势互补、资源共享,形成教育合力,促进学生快乐健康成长。     

初中数学家校合作学习共同体探微

家校合作作为一种新的教育理念,与传统的学校中心教育理念相比较具有优化教育资源、提高受教育者积极性等优点。本文除对家校合作学习共同体进行了理论探讨外．还对当前初中生数学学习中存在的问题进行了分析．并提出在初中数学学习过程中构建家校合作学习共同体的构想及策略。     

浅谈构建初中数学家校合作学习共同体的策略

素质教育背景下一切以培养孩子全面发展为目标,改变传统教学模式的单一性和局限性,突出学生的主体性。其中家校合作无疑是素质教育环境下的新型教育理念。这标志着我国的素质教育已经人性化、多元化、开放化和综合化。而构建家校合作学习共同体则是有效开展家校合作的必然途径。针对初中数学教学特点,深入探究构建初中数学家校合作学习共同体的有效策略,以期为初中数学教学体系的完善奠定基础。     

进城务工人员家庭家校共同体的多维建构策略研究

随着城市发展速度的不断提升,使得农村人口逐渐向着城市转移。但是对于进城务工家庭来讲,受到家庭、社会环境等因素的影响,对家庭教育的重视度不高,使得子女教育投入效果并不理想。因此在学校中应当及时从不同角度出发,做好家校共同体构建工作,提升进城务工人员家庭教育能力,为孩子未来发展提供支持。     

用微课构建班级家校心育共同体 的实践与探索

随着时代的发展,微信群已经成为班主任与家长交流的主要平台.亲子教育微课就是利用班级微信群,运用语音结合PPT,采用在线直播或录音开展亲子教育知识学习的一种形式.为了家长能够接受先进的教育理念,学习到科学的教育方法,我们在班级群里试行亲子教育微课,构建了"纵向引领、横向互助、外力提升"的三维培训机制.通过一学期的探索,加强了家校沟通,促进了家长对家教知识的学习,转变了家长的育儿理念,构建了班级家校心育共同体.     

构建和谐家校沟通网络

父母是孩子的第一任老师，家庭即学校。所以，如何更好地发挥家庭在孩子成长中的重要作用，着力构建和谐的家校沟通网络，以此形成强大的教育合力，对于每所学校来说都应该成为重要的管理理念。