“教学做合一”思想在初中物理实验教学中的实践分析

陶行知先生所提出的“教学做合一”思想是将“做”置于教学活动和学习活动的中心环节,着重突出“做”所具有的重要作用,同时又不否定教学活动和学习活动所具有的作用,将“知”与“行”相互统一起来,以此来实现教学和实践运用的相互结合,在开展教学活动的过程中着重强调“教学做合一”。随着教育事业的发展,这一思想也被逐渐应用到初中物理实验教学中。     

让“做”做出初中物理课堂精彩— —“教学做合一”在初中物理教学中的运用策略分析

物理是一门难度较大的学科,激发学生兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,成为物理教师首要解决的任务。根据物理学科的特点以及学生的认知规律和发展需求,可以运用“教学做合一”的理念,让“做”成为“教”和“学”的桥梁,课堂因“做”而精彩。文章就初中物理教学中“教学做合一”运用的问题,谈几点认识。     

"教学做合一"思想在小学语文阅读教学中的应用

加强生活与课程的联系,是新课程改革的核心理念之一,这也恰好契合了陶行知"教学做合一"的思路理论.文章结合教学实践,探讨陶行知"教学做合一"的理论在小学、初中语文阅读教学的应用,以从根本上提高阅读课的高效建构.使学生在阅读中体悟,在体悟中阅读,从而实现语文感知、阅读体验及生活情境的统一.     

谈"教学做合一"对初中数学课堂的正引领

随着数学教学的"本真"化发展,作为数学奠基阶段的初中数学课堂寻找数学的生活本源是一种必然.陶行知先生"教学做合一"的生活教育理念是初中数学课堂寻找数学本源的强大理论支撑."教学做合一"的数学课堂有利于学生探寻数学生活本真,增强数学情感,强化数学应用意识,提高数学核心素养.     

浅谈"教学做合一"理念在语文教学中的渗透策略

语文学科具有生活性、实践性等特点,与陶行知先生提出的"教学做合一"的教学理念相一致.在语文教学中渗透"教学做合一"的教学理念,把教学内容与生活实践有机结合起来,让学生在教与学的过程中自觉"做",有利于提高语文课堂教学效率,有利于发展学生个性品质,也有利于提升小学生核心素养.     

“教学做合一”思想在初中道德与法治课教学中的应用研究

陶行知先生是我国著名的教育家,他的教育思想的核心是生活即教育理论。其中"教学做合一"这个理论展现了一个创新的教育思想,即要把教育从课本中解放出来,将教育融入生活,从教中学,从做中学,呼吁学生多加关注社会问题,多多提高自己的实践能力。将陶行知先生倡导的"教学做合一"的理论应用到初中道德与法治课堂中,可以促进课堂教学的提升与发展,发挥学生的主体地位,树立"引导型"教师角色,为我国改变传统的教育模式和僵化的道德与法治课堂提供了良好的理论依据。     

如何将教学做合一思想落实到初中物理分组教学中

将教学做合一思想落实到初中物理分组教学中具有重要的积极意义。其能激发学生的学习动机,提高综合技能。教学中,应该创设教学情境,注重课堂导入方式,组织小组讨论,进行成果展示,开展自评和互评。从而有效落实教学做合一思想,推动教学活动顺利进行,促进分组教学取得更好的效果。     

"教学做合一"思想指导下的初中生物教学实践

"教学做合一"是陶行知生活教育理论的重要内容,他强调:"教学做是一件事,不是三件事,我们要在做上教,在做上学.教学做合一既以做为中心,行是知之始,重知必先重行,有行的勇气才有知的收获."基于这一指导思想,在初中生物教学实践当中,教师应当以学生为课堂核心,以培养学生的动手动脑能力为教学主线,通过创设实验情境、游戏情境与生活情境的方法,使学生在真实的教学情境当中提升实践应用能力,真正做到学以致用.     

"教学做合一"在中职化学教学中的运用分析

中职院校是我国现代职业教育体系的重要组成部分,随着素质教育的深入开展,我国对职业教育综合型技术人才培养目标提出了更高要求."教学做合一"作为一种新型教育理念和模式,注重对学生综合能力和素质的培养,以教中学、学中做为主要教育手段,有助于传统被动式教学模式改变,提高学生的学习主动性和积极性,创建高效课堂.以陶行知"教学做合...     

陶行知"教学做合一"理论在高中历史教学中的实践探究

陶行知教育思想对于高中历史教学来说有着重要意义,对此,教师必须要重视起来,在实际教学过程中合理渗透陶行知教学做合一思想,创新教育方法的同时,优化课堂教学策略,全面打造生动有趣的高效化高中历史课堂.首先对陶行知"教学做合一"教育思想做了阐述,然后分析了高中历史教学中存在的相关问题,结合实际情况探讨陶行知"教学做合一"教育思想在高中历史教学中的实践与应用策略.     

“教学做合一”视角下的初中物理实验初探

随着我国教学改革不断深入,再读经典教育理论并从中汲取智慧,来扩大教学视野,激发教学灵感,优化课堂教学,已成为当前的教学研究热点。文章以"用托盘天平测物体质量"的实验为例,结合陶行知先生的"教学做合一"理论,深入反思物理实验教学实践,探讨"教学做合一"视角下的初中物理实验教学策略,从根本上提高物理课堂活力,激发学生科学探究热情,从而实现知识学习、实验探究及生活实践的统一。     

践行“教学做合一”,建构物理实用教学模式

陶行知先生的"教学做合一"教育思想,充分体现出对学生生命成长和认知发展的尊重。初中学生正处在由感性认知上升为理性认知的关键阶段,在初中物理课堂上以陶行知先生的教育思想指导开展课堂教学实践,建构实用型物理教学模式,有利于增强学生对物理知识的理解与内化,是推进新一轮基础教育改革的有效路径。     

陶行知"教学做合一"理念探究

陶行知是我国现代教育史上著名的教育家,思想家,又是坚定的民主战士和大众诗人.他毕生致力于教育事业,为教育事业奋斗终身,躬行实践,求知好学,飘洋过海求真知,给我们留下了宝贵的精神财富.特别是陶行知先生的"生活教育"理论影响深远,至今对我国的教育事业仍有一定的参考借鉴价值,其中"教学做合一"思想至今在教学活动中对于老师和学...     

基于教学做合一思想下的初中数学教学研究

在我国新课程教育政策颁布实施的背景下,授课教师不能仅仅关注学生的学业成绩,要将教学目光放在培养学生的综合能力上,承担起作为教育工作人员的基本义务和责任,为学生后续的学习以及未来发展奠定良好的基础,保证课堂教学的有效性,从而将学生培养成更加适应目前时代发展的优秀青少年,为我国社会进步贡献一分力量。因此文章将从“教学做合一”的角度下针对我国初中数学教学应该如何展开合理创新进行分析,使陶行知教育理念渗透在教学中,从而提高教学质量,保证教学效率。     

陶行知“教学做合一”教育思想在初中音乐教学中的应用

“教学做合一”是陶行知生活教育理论中的教学论部分,也是其教育理论的核心。在音乐教学中应用这一教育思想,既可以创新教学模式,让学生学习知识并获得审美能力的提高,又可以在知行融合递进中加强实践教学。因此,初中音乐教师要在教学中融入“教学做合一”的思想,以此构建高效的音乐课堂。     

＂转化思想＂在初中物理教学中的应用研究

初中物理教学对于学生物理知识的学习具有重要的意义,在本文中,将就＂转化思想＂在初中物理教学中的应用进行一定的研究。     

践行教学做合一思想 追求高效初中语文课堂

基于当前的时代背景,高效课堂的构建成为初中教学的首要任务。如此,不但能够有效促进学生自身思维模式得到不断发展,而且对其语言能力的提升也能带来诸多益处。所此,教师可以尝试采取教学做合一的方式,优化教学模式,进而提升教学活动的综合水平。文章分析了初中语文教学的现状,并对教学做合一理念的应用方法进行探究。