课堂提问与师生互动

教学过程是师生交往，共同发展的互动过程。它是一种双边和多边活动，是教师的教与学生的学的统一，是一种沟通，是合作，是共建，是以教促学，互教互学。它的主要形式是交流对话，沟通心灵。当今课堂教学改革的主要趋势是师生互动，旨在信息交流中相互沟通，相互影响，相互补充，从而达成共识、共享、共进。这是教学相长的真谛。     

师生互动提高幼教机智

在新课程改革的精神中，学生的主体地位被提到了前所未有的高度。教学过程不再被看作是一种纯粹的给予和接受的静态过程，而是教师和学生之间相互交流、相互影响的动态过程。因此，师生互动成为课堂教学过程研究的热点话题。     

例谈历史课堂教学师生互动的有效性

新课程将课堂教学看作是师生互动的过程,在有些课堂上师生的对话相当频繁,气氛也极为活跃,但如果在观察后冷静地思考一下就会发现：这所谓的互动教学追求的仅仅是形式上的、浅层次的繁华与热闹,可谓是徒有其＂形＂而失其＂神＂,     

课堂教学师生互动失真现象探析

师生之间的互动是指在教师和学生之间发生的各种形式、各种性质、各种程度的相互作用和影响，是师生之间相互对话、相互沟通和相互理解的过程。“教师与学生之间的互动是课堂教学中最主要的人际互动，课堂教学的大部分时间和大部分任务内容都表现为教师与学生之间的互动，课堂教学的各项任务也是主要通过教师与学生之间的互动来完成的。”也可以说，师生之间的互动对于课堂教学具有关键性的作用。但在当下课堂教学中，师生之间的互动中存在一些“失真”现象，为了互动而互动，两者之间演变为一种互为装点的各自独自，课堂教学互动的真实意蕴无从体现。     

高中语文课堂教学师生有效互动方法初探

在新课程标准的理念中,学生的主体地位被提到了前所未有的高度。教学过程不再被看作是一种纯粹的给予和接受的静态过程,而是教师和学生之间相互交流、相互影响的动态过程。师生互动因此而成为研究课堂教学过程的热门话题。如何在中学语文课堂教学中进行有效的师生互动呢？     

建构师生互动的物理课堂教学新环境

教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程.那些只有教学的形式表现而无实质性交往发生的“教学”是无效的.师生交往和互动是学生通过自身原有的知识、经验与教师进行交流、互动,引起原有知识结构的重新构建,从而获得新的知识的过程.通过信息交流实现师生互动,生生互动,相     

师生互动提高课堂教学有效性

<正>因幼儿年龄的特殊性,有效教学应贯穿一日活动的各个环节。一日活动中最频繁的活动就是师生互动,我认为有效的师生互动是有效教学的催化剂。结合教学经验,我认为能够促进有效教学的师生互动可从以下方面着手。一、激发幼儿兴趣的师生互动——导苏霍姆林斯基说:"如果学生没有兴趣和愿望,那么我们所有的想法、方案和计都会化为灰烬。"因此,如何调动幼儿学习的积极性和主动性显得尤为重要,体现为教学互动中的"导"。     

切实加强师生互动,提高初中数学课堂教学的有效性

现代教学理论研究表明,教学是一种社会性认知活动,师生互动对学生有着重要的发展价值.在初中数学教学中,学生是教学活动的主体,一切富有成效的教学都离不开学生积极、主动地参与,教学活动是师生双方互动的过程,学生的积极参与可以激发教师的教学热情,进而提高课堂教学的有效性;同时,教师要发挥主导作用,引导学生学习,鼓励学生探究,并及时收集反馈信息,有利于激发学生的学习兴趣和学习热情,进而达到提高课堂教学的有效性的作用.本人结     

浅析课堂教学的师生互动

数学教学是教师与学生的集体活动 ,包括师生间的讨论与交流 .这种交流活动是指师生之间的互动———教师与学生在教学活动中产生的心理、行为等方面的交流 .虽然在课堂教学中教师也颇为重视互动 ,但是却没有实现真正意义的互动 .真正意义上的互动应是教师帮助学生有意义地学习     

让数学课堂成为师生互动的乐园

在课堂教学中教师应力求营造良好的教学气氛，并善于运用气氛去引发学生的行为，让数学课堂成为师生互动的乐园，促进学生之间相互交流、共同发展。     

谈课堂教学中的师生互动交流

正从事教学工作数年来,笔者深深地认识到在教学过程中重视与学生的互动交流非常重要,互动交流做得好可以使教学效果事半功倍,互动交流做得不够则会使教与学脱节,不能达到理想的教学效果。在实际教学中,笔者从以下几个方面进行了尝试。一、以启发式教学为平台的教学互动上课时先利用几分钟时间大致说明一下该堂课要学的主要内容,并强调该堂课的重点、难点,并设计出几个题目,以难吸引学生的注意力,激发其思考问题,然后再运用学生所学过的知识来解决问题,让学生知道如何运用所学的知识去解决问题,在解决实际问题中去轻松掌握知识,增强学习的主动性。     

课堂师生互动谈

所谓课堂师生互动，就是在课堂教学活动中师生之间形成的一种相互推动的关系。下面从三个方面谈谈师生互动的粗浅的体会。     

浅谈课堂教学的师生互动

自课程改革以来,课堂的授课形式和授课内容发生了很多变化,很多教育工作者根据改革形式制订了一套又一套提升课堂教学成效的策略。但是事实情况仅仅拘泥于课堂气氛的设置,企图在热闹的教学环境中赢得课堂教学的胜利。显然,这种教学方式对于整个体系的教学质量的提高只是杯水车薪。笔者认为,提升课堂听课效率的关键就是将学生在课堂的地位进行转变,认识到学生在课堂的主体地位,从师生互动方面入手深入了解知识体系构建状况,这样才能有针对性进行课堂教学。     

浅谈化学课堂教学中的师生互动教学

教学互动是当前课程改革中的常用语词.在课堂教学中,让课堂气氛“活”起来的做法就是——师生互动.心理学认为:教学是师生传意互动的过程.不同的传意互动方式,其效果不同.单向传意,效果最差;双向传意,效果较好;多向传意,效果最佳.只有师生充分动起来,才会让学生对教学内容感兴趣,互动过程的同时,既提高了课堂教学质量,又挖掘出学生身上的潜能,能提高学生主动参与自主学习的积极性,提高教师的文化素质和教学水平.     

中学语文课堂教学中的师生互动

“教师是学生学习的合作者、鼍I导者和参与者,教学过程是师生交往、共同发展的互动过程”。科学合理的师生互动,是扎实有效地组织课堂教学,提高教学效率的有效途径。     

试论课堂教学中的师生心理互动效应

课堂教学作为对学生进行素质教育的主渠道 ,在学生成长中起着最重要的作用。课堂教学的效果不仅取决于教师的教和学生的学 ,而且更取决于在课堂教学中的师生心理上的互动。不考虑学生如何学而进行的教学不可能是成功的教学。学生是学习活动的主体 ,教师在教学中不仅要研究如何教 ,而且要研究学生如何学 ,同时 ,更要研究教师和学生在心理上是怎样互相影响的。从某种意义上说 ,教学过程也是一个人际交往的过程 ,是师生之间、同学之间的相互作用和相互影响的过程。研究教学过程中的师生互动关系对教师教学和学生学习的影响 ,研究教学过程的规律…     

组织师生互动,提高课堂教学有效性

师生互动这一课堂教学模式,可以较好地改变学生学习被动,缺乏学习热情,缺乏个性,学习能力弱的现状,是新课程教学改革的重要内容。在英语教学中,师生互动可以使师生之间互相学习,互相影响,教师和学生在教与学的过程中通过对比,交流、反思、总结而不断地总结规律,从而不断地完善自己。     

师生对话:课堂教学成功的桥梁

教学是教师的教与学生的学的统一，教师与学生建立密切合作的教学关系既是教学的手段，也是教学的目的。本文具体阐述了师生对话的优越性，交往与互动以及如何在课堂教学中做到师生互动等三方面的观点：     

论师生互动的物理课堂教学环境建构

教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。那些只有教学的形式表现而无实质性交往发生的“教学”是无效的。师生交往和互动是学生通过自身原有的知识、经验与教师进行交流、互动，引起原有知识结构的重新构建，从而在获得新知识的过程中。通过信息交流实现师生互动、生生互动，相互沟通、相互影响，形成“学习共同体”。在物理教学实施新课程的过程中，必须努力建构师生互动的课堂教学环境。     

试论初中英语课堂教学中的师生互动思路

在初中英语课堂教学中,教师与学生之间、学生与学生之间的互动效果直接关系到课堂教学的结果。互动的活跃程度直接影响着教师在教学中调动学生学习积极性手段的丰富程度。因此,在初中英语课堂教学中,教师要进行有效的互动,以此激发学生学习的积极性,提高课堂教学质量。针对初中英语课堂教学中的师生互动进行简要阐述,并提出几点看法,仅供参考。