教师的胸怀

古代伟大的思想家、教育家孔子在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中提倡兼容并蓄、鼓励个性、因材施教的方法。文章中所记载的孔子的四个学生志趣不同。性情各异。子路能力高强,才华超群,志向远大,自信满满,可是莽撞冲动,骄狂自大。孔子只以一个意味深长的表情“哂之”来评价,肯定学生的才能和实力,又含蓄地批评了他的说话冲动,毫不谦让的态度。冉有和公西华两个学生都谦虚谨慎,坦荡真诚,说话温和自抑,态度谦卑诚恳。两人性情不同在于,冉有说话做事谨小慎微,顾虑重重;公西华说话则口气谦和,措辞得体,反映机敏。孔子对他们两人的谈话没有当即点评,而是待其走后,在曾皙的追问下,才发表看法。     

孔子的师者风范

孔子是我国历史上伟大的教育家。这是毋庸置疑的事实。仅从《子路曾暂冉有公西华侍坐》一史中我们就可以窥见孔子师者风范之一斑。     

殷殷师生情——孔子与子路

孔子是中国历史上首创私人办学的大教育家，传说他有弟子三千，贤人七十，子路则不但名列七十贤人之中，而且是孔子最得意的弟子之一。     

教师

孔子是中国历史上第一位真正意义上的教师。他是春秋末期鲁国人,伟大的思想家和教育家,儒家学派的创始人。他收学生不问出身,善于根据学生的特点用不同     

《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》闪烁着＂以人为本＂的教育思想之光

孔子是我国伟大的思想家，同时也是伟大的教育家。翻开《论语》，里边的思想在闪光，一个仁厚的长者立在历史的丰碑上，用殷切的目光注视着他的学子，如同父亲，更是益友。他对学生循循善诱，极少讽刺挖苦，有的只是善意的提醒。     

教师需要宽阔的胸怀和平静的心态

在当今生活节奏加快，教师压力加重的环境下，难免有少数教师表现出负面情绪，不是言语刻薄，就是这也看不惯，那也不满意。这样的精神状态在教书育人的岗位上，不仅苦了学生也累了自己。     

基于教师“心怀·胸怀·情怀”提升的学校管理策略

由于受种种主客观原因的影响,当前学校教师群体状态基本外化为"盲、忙、茫"的职业困惑和日益蔓延的职业倦怠,而学校一时也陷入"旧办法不管用、新办法不会用、软办法不顶用、硬办法不能用"的管理困境。我校"以主体参与始,以自我教育终"为基本构想,通过态度导向、问题驱动、评价驱动培育教师的职业心怀,通过学习驱动、活动驱动、组织驱动培育教师的教育胸怀,通过爱心驱动、课堂驱动、文化驱动培育教师的教育情怀。最终达成激发教师工作动力,重塑良好的教师和学校文化。     

孔子因材施教的智慧

中国对于因材施教最有认识的莫过于我国古代著名教育家孔子。下面他与弟子间发生的这个小故事就体现了他对因材施教精到的诠释。     

殷殷师生情——略论孔子与子路

孔子是中国历史上首创私人办学的大教育家 ,传说他有弟子三千 ,贤人七十 ,子路不但名列七十贤人之中 ,而且是孔子最得意的弟子之一。子路是鲁国卞 (今山东泗水 )人 ,姓仲名由 ,子路是其字。他性格豪爽 ,质朴而粗俗 ,却又好勇斗狠 ,只比孔子小九岁 ,在拜孔子为师以前 ,不但对孔子一点也不尊重 ,甚至还“陵暴孔子”(《史记·仲尼弟子列传》) ,哪里将他放在眼里。孔子却看出子路有很大的可塑性 ,一心要将他引上正路 ,因此不但不生气 ,反而每次见到他时 ,都能以礼相待。渐渐地 ,子路被感动了 ,开始主动接近孔子。一天 ,孔子问子路 :“你喜好什么…     

胸怀

春秋时期,楚庄王在一次平叛后大宴群臣,席间一个人趁蜡烛熄灭时调戏嫔妃许姬,拉扯中,许姬扯下了那人帽子上的缨带。许姬要楚庄王点亮蜡烛后查看众人的帽缨,以便找出无礼之人。楚庄王却传令不要点燃蜡烛,并要大家都去掉帽缨,     

孔子饮食

孔子是先秦时期著名的思想家、教育家、哲学家。他对饮食也有自己的独特主张,这些主张对后世有很大的影响。孔子强调"食不厌精,脍不厌细",即在做饭时,要将谷米择拣得精一些,用牛、羊、鱼等腥味重的原料制脍时,要尽量切得薄而细小些。他要求饮食精细和精益求精,不断提高烹饪技术水平。     

第七讲：伟大的思想家和教育家孔子（上）

孔子的身世和人生很有传奇性。其父年迈古稀,其母正值芳龄,公无前551年年初的一个浪漫月夜．老夫少妻,幽会山东曲阜东南的尼山“野合”,当年9月28日降生了孔子。因做爱于尼丘,故取名丘,字仲尼。孔子出生不久,父亲老死,母寡儿孤,生活十分艰难。     

母亲的胸怀

母亲的一生是勤劳的一生,坚强的一生。面对困难,面对现实,她百折不挠。 母亲的坚强 电视剧《闯关东》我是一边流泪一边看完的,因为它让我再次想起了母亲。1943年前后,家里穷得揭不开锅,母亲只好带着我的姐姐投奔在大连打工的父亲。     

我的父亲苏霍姆林斯基

我首先想强调的是我的父亲苏霍姆林斯基只是全球众多著名教育家、思想家如孔子、苏格拉底等中的一位。     

胸怀

林则徐书房挂着一副很有名的自勉联：“海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。”意为人的胸怀要像大海能容纳无数江河水一样宽阔无垠,以容纳和融合采帮助自己成就伟业。     

典故三则

出类拔萃 出于其类，拔乎其萃，自生民以来，未有盛于孔子也。 【释义延伸】孟子是孔子的孙子子思的再传弟子，他继承了孔子的学说，是战国时期伟大的思想家、教育家，对孔子非常推崇。     

像孔子一样谦虚地向前走

一顶方帽,长长的胡须,一身简朴的衣服,双手拢在袖口里,这就是伟大的教育家思想家、政治家孔子!     

关于因材施教的断想——做“苏格拉底”式的教师还是做“孔子”式的教师？

因材施教是地道的教育原则．当人们追溯这条原则起源的时候．追到了西方的圣贤苏格拉底和中国的圣贤孔于。苏格拉底的产婆术、孔子的启发式教学被后人归纳为因材施教的教学原则。我们可以从两位圣贤展开的教育实践不同前提进行分析．判断一下苏格拉底和孔子谁更像教育学意义上的教师．从而为当代教师展开教育实践提供一些启示。     

胸怀

疾病．战乱,自然灾害……人类历史的长河中充斥着大大小小形形色色的灾难。帕斯卡尔曾说“人是一株有思想的芦苇”,可是这“芦苇”的栖息地是如此的多灾多难,作为既有智慧又很脆弱的“芦苇”,该怎样躲过这一个个劫难,图谋生存和发展呢？     

重温孔子的学习态度和方法

孔子是我国历史上著名的思想家、教育家、儒家学说的创始人。他的学习态度和方法，至今虽时隔两千多年，但对今天的学习仍然具有重要的指导意义和借鉴价值。