高职院校《企业管理》课程教学方法改革之我见

《企业管理》课程作为专业基础课程是经济管理类专业普遍开设,根据职业教育知识、能力、素质三维目标教学目标的要求,怎样不断优化教学内容,构建科学的课程结构,推进学科专业建设,已经成为企业管理课程改革当务之急的任务。本文认为企业管理教学效果的关键在于理论联系实际,把握好实践教学环节既能增强学习者的感性认识,又有利于理解企业管理的理论知识,本文主要从教学方法的改革上提出了具体的教学方案。     

小议企业管理课程教学方法

企业管理是一门理论性较强的综合性课程,传统的课堂讲述法,尽管教师课前准备很充分,课堂讲授很卖力。但由于形式单一、内容枯燥,教学效果并不是非常好。因此采用合理有效的教学方法很重要。本文主要介绍企业管理课程的教学方法。     

论商法课程教学方法的改革

通过对高校商法教学问题的研究,发现我们应当采用符合我国商学教学需要的教学方式,并不能一味复制西方法学教育的经验。本文结合当前商法课程教学现状及存在问题,提出了商法课程教学方法改革的具体措施。     

管理类专业《金融学》课程改革

金融学是一门新兴学科，管理类专业有不同于经济类专业的教学要求，以此为出发点，作提出了建立有工科院校管理学院特色的金融学课程内容体系的初步设想以及与之相适应的以案例教学为主的教学方法改革思路。     

管理类课程中的案例教学法初探

本文介绍了一种比较先进的课堂教学方法－案例教学法,该方法理论联系实际,使学生通过讨论融入到教学过程中,避免了填鸭式的教学方式,可以充分调动学生的主动思维性,本文还针对案例教学法的主要教学环节进行了详细的讨论,对改革课堂教学法有一定的参考价值。     

情景模拟在人力资源管理课程中的运用

人力资源管理工商管理专业的专业核心课程之一。它是实践性、应用性很强的学科,如何缩小学生实践能力与企业对人力资源管理人才的要求之间的差距,是人力资源管理课堂教学的重点,也是难点。本文从分析模拟教学法的内涵和特点出发,探讨了该方法与人力资源管理教学实践有机结合具体方式,较为详细地阐述了人力资源管理课程模拟教学的设计与实施步骤。     

民办高校《管理学》课程教学方法改革的探讨

《管理学》作为民办高校经济管理类专业的一门重要的专业基础课,是学生学习其他专业课程的基础.为了更好的推动民办高校《管理学》课程教学水平的提高,加强专业基础课程教学方法的改革,针对《管理学》课程的特点,结合民办高校经济管理类专业学生的实际情况,提出了民办高校《管理学》课程教学方法的改革,积极改变传统的教学方法,努力提高课堂的教学效果,为更好的培养符合社会发展需要的高级应用型的管理学人才提供借鉴和帮助.     

本科运营管理课程教学方法创新研究

运营管理课程作为一门实践性很强的综合性应用课程,重理论轻实践的传统教学方法显然不能达到其教学目标。为了优化课程教学效果,亟须教师转变角色,采用互动启发式教学法,优化案例教学效果,丰富教学手段,强化实践教学并发挥多媒体教学的优势。     

关于高职高专市场营销课程教学方法的研究

文章主要研究了如何突破传统的教学理念和思维方式,采用案例教学法、情景模拟教学法、项目教学法来培养学生发现问题、分析问题、解决问题的综合能力,并利用校内模拟实验室将实践教学引入教学环节中,使整个教学体系更加完善.     

《小企业管理》课程教学模式改革初探

《小企业管理》课程是开放教育工商管理专业（本科）的一门核心专业课，在教学实践中，通过整合多种媒体资源，以师生互动为基础、案例教学为主导、社会实践为补充、着力提高学生应用能力，取得了较好的教学效果。     

试论案例教学在管理类课程中的运用

案例教学能更好地完善管理类课程的教学。教学的方式有课堂专题研讨、课堂案例教学、课堂模拟教学和扮演教学等多种形式,但都要针对学生特点,有效调控课堂气氛,灵活组织教学。     

基于案例的情景模拟考核法在高校管理类课程中的应用——兼论模拟听证会考核法的评价指标

基于案例的情景模拟考核法在医学类课程中已经得到应用,但在管理类课程的考核中还有待探索。基于案例的情景模拟考核法包括无领导小组讨论、角色扮演和模拟听证会等具体方法。运用这些考核方法需要教师设定一定的案例情景,让学生根据案例进行讨论和模拟,根据学生的综合表现进行评分。     

关于管理类课程双语教学方法的探讨

针对管理类课程的特点,结合笔者对双语教学实践的反思,本文从教学材料的选择,教学阶段的设置和教学形式的多样化三个方面进行了探讨,提出了新的教学方法和思路,以培养学生对双语教学的兴趣,提高他们的语言能力和专业知识水平。     

情景仿真在管理类课程教学中的应用探索

目前我国已步入VR时代,仿真教学在多个行业的教学中得到广泛应用。情景仿真教学最大的优点就是预见性和针对性地呈现多个实际工作场景,能够契合管理类课程相异条件下多情景博弈决策的要求,对提升管理类课程教学质量和启发学生创新能力具有十分重要的作用。     

行政管理类课程教学案例设计方法刍议

相对于传统的授课方法,案例教学在行政管理类课程的教学中日益发挥着重要的作用。但我国高校目前的案例教学还存在一些亟待解决的问题,突出表现在案例库建设滞后,规模偏小,可供选择的案例较少,针对性不强,难以激发学生的思考等方面。提高案例教学效果需要从案例设计这一首要环节着手。     

管理沟通课程多元化教学方法探索

管理沟通是一门实践性、综合性和开放性较强的课程,本文结合当今社会的人才素质要求以及该课程特点、课程内容体系对案例教学、情景模拟、游戏教学、讨论交流、电影教学等五种多元化教学方法进行综合设计。     

顺应课程改革 改进教学方法

形势的发展、课程改革的呼唤，迫切需要采取多种教法．使课堂变成“对话室”、“活动室”、“游戏室”、“演示室”，教学变得生动有趣、灵活多样，效果好，教师是一位多变的魔术师、引导者，学生是课堂的主人翁。     

教育学课程改革与案例研究

教育学课程教学采用传递-接受性的教学模式。缺乏以问题探究为基础的研究性学习。教育学课程改革的目标应该是既要亲近教育实践，也要走进教育研究领域。因教育案例内隐着教育活动的实践性和教育研究的理论性。所以让教育案例走进教育学课程。开展案例教学。有利于师范学生理解教育理论对教育实践的超越与回归。     

管理类课程案例教学与学生能力的培养

案例教学作为管理类课程最常用的教学方法之一,以构建主义理论为基础,通过设计情景教学完成学生对管理知识的自主构建。这一教学方法有利于培养学生的创新思维能力、对管理的认知能力、分析问题和解决问题的能力、自学能力以及语言表达能力和团结协作能力。