浅谈化学分组实验仪器药品的管理

一、分组实验仪器药品的管理现状分组实验所需仪器药品一般是由实验管理人员根据实验计划和实验内容的要求来准备的,实验教师提前把实验所需仪器及药品从仪器室和准备室分发到各组的实验桌上,尔后任课教师根据实验课安排表,带学生到实验室进行教学。但其后果是,在实验过程中会造成很多仪器损     

浅谈高中生物实验课前准备

上好生物学实验课,必须做好课前准备工作,课前准备包括材料采集处理、仪器准备、药品配制、课前预备实验等.     

如何学好高中生物实验课

在高中生物实验教学中,要注重培养学生几方面的能力,主要包括对常见的仪器、器具、药品的使用能力,对实验程序的理解能力,对实验中出现的异常情况的处理能力,对实验结果的分析能力等。那么,如何学好生物实验课呢?     

要上好学生分组实验课

备课是上好分组实验课的前提。分组实验课教案除要备教学目的,仪器、药品准备,教学过程外,更重要的是启发学生自行设计实验方案,指导学生进行实验,让学生在实验中体验知识的探究过程。备课中还要考虑到学生整体水平和动手能力,实验中的重点、难点,实验中可能出现的各种问题,以及实验注意事项,都要做到胸有成竹,明确地指导学生实验。同时每次分组实验前,还要布置少量预习思考题,或家庭小实验,以便学生在实验时抓住重点。实验器材的准备是上好分组实验课的基础。作为理化生教师,首先自己要熟悉仪器的规格、性能、使用方法,并能调试和维护仪器…     

酵母细胞固定化实验改进和拓展

酵母细胞固定化实验是人教版《高中生物（选修1）“生物技术实践”》中的课题。酵母细胞固定化实验流程清晰,实验仪器、材料、药品等课前准备时间短,便于学生重复实验。在实际教学过程中发现：     

提高高中生物学实验教学的有效性

生物学实验是生物科学形成和发展的基础,是中学生物学教学的重要组成部分,是达成高中生物课程目标的基本途径和方法。高中生物学教材增加了许多实验,这为生物学教学提供了有利条件。但在实际的实验教学中,由于种种原因,有的学校在实验教学上投入比例偏小,出现实验仪器不足,实验材料、实验药品短缺,导致有的实验无法进行,而有的条件较好的学校,即使有做实验,由于不够重视实验教学,材料、仪器上准备不充足,或药品过期,或仪器不够完好等,     

实验课内学生伤害事故预防对策

随着新课标的实施,初中几乎半数生物课程是在实验室完成的,而高中生物必修模块一和选修模块一均有大量的实验操作,因此实验课的安全问题需要引起每位生物教师的注意。生物实验课内学生伤害事故的特点是:虽然身处高度危险场所,学生却异常兴奋,不认真听取教师讲解操作实验时的安全注意事项,以致引起事故。下面简述常见的生物实验课内学生伤害事故及其预防对策。1违反实验操作规程实验中发生的意外伤害,多数都是由于教师或学生违反实验操作规程引起的。离心机、高压蒸汽灭菌锅等实验仪器,石油醚、氯化汞等药品均有某种程度的危险。若学生在实验…     

提高学生实验课质量的几点作法

在中学化学实验教学中,学生实验课存在的最显著的问题往往是课堂纪律不好,直接影响教学效果,分析出现纪律不好的原因,常常是由于教师未使学生充分认识实验课的意义,忽视学生实验课的准备和组织指导工作等因素而造成的。例如,教师忽略了指导和严格要求学生认真预习实验教材,以致不少学生对实验目的、内容、操作步骤不甚明确。有的学生只是抱着“好玩”的态度来实验。到实际操作时,就形成盲目混乱。又如教师在课前没有准备好实验用的仪器和药品,到实验开始时,学生发现没有某种仪器或药品,或仪器已有破损,就会围住教师要这要那,造成混乱局面。再如,教师没有根据实验目的要求和学生实际,作好周密的指导计划,上课时,往往顾此失彼,陷于被动、忙乱。有困难的学生常因得不到及时指点而呼喊教师;实验技能比较好的学生,又因提前完成了实验而未得到很好安排,就无事可作,互相谈论,甚至来回走动,影响别人操作等等。因此要上好学生实验课,提高学生实验课的质量,应当注意以下几个方面: 一、作好课前准备工作。     

做好生物实验准备方能当好生物教师助手

要当好一名实验教师,准备好整个实验过程,不仅需要认真研究教材,熟悉实验教材内容,参阅相关书籍,还应根据学生认知规律对实验课教学的程序进行合理安排,设计实验教材、准备药品、用具定位.完善的实验准备直接影响实验效果,是实验课教学成功的一个关键因素.     

做好生物实验准备 方能当好生物教师助手

要当好一名实验教师，准备好整个实验过程，不仅需要认真研究教材，熟悉实验教材内容，参阅相关书籍，还应根据学生认知规律对实验课教学的程序进行合理安排，设计实验教材、准备药品、用具定位。完善的实验准备直接影响实验效果，是实验课教学成功的一个关键因索。一个成功而满意的实验准备能使学生注意力集中，减少精神压力，操作技能状态完好，轻松愉快地完成实验课任务。     

中学理科实验课的注意要点

笔者在从事中学理科仪器、药品管理工作中发现,一方面实验教师认为某些任课教师随意安排实验,不能按学生分组实验提前7d和教师演示实验提前3d的要求下发通知单,由此造成实验课太集中,实验教师任务重．课前准备仓促,课后任课教师和学生整理不到位,剩余药品不能及时处理而导致水质污染等问题;另一方面,任课教师认为存在教学任务重,课时紧,不能定期做实验等问题。为此,笔者结合中学理科实验室的实际情况,谈谈实验课的注意要点,供大家参考。     

实验课的课前准备及操作规范化的必要性

上好科学实验课,仪器、设备是不可少的,当然这些是学校仪器室里自己配备的,无用多言,今就实验课的课前准备及操作规范化简述几句。一、课前准备(一)材料的选择。科学实验教学中,实验材料有的是学校仪器室里配备的,有的不是。如:演示实验铁在氧气中燃烧实验中,所用铁丝,仪器中就     

高中生物实验分类及其特点

高中生物实验系统可分为三大类：以实验操作为主的生物实验、以实验观察为主的生物实验、以结论总结为主的生物实验。每一类生物实验都有自己的特点,在实验准备、实验课的进行以及教师的实验教学等不同方面也都有自己应当注意的事项。     

酵母细胞固定化实验的改进和拓展探究

酵母细胞固定化实验是人教版高中生物选修1"生物技术实践"模块中的实验课题,教材中安排的实验流程清晰,实验仪器、材料、药品等在课前准备时间短,便于学生重复实验。然而,在实际教学过程中笔者发现,有的组学生生搬硬套教材中的操作步骤,没有掌握操作要领,导致实验失败;而有的组学生反复尝试,不断改进操作步骤,实验效果很好;有的组     

物理化学实验课的改进

一、实验教学方法的改进 传统教学方法是由教师在实验课上先进行讲解,其中包括实验原理,实验方法,仪器的使用,药品的使用,实验操作步骤,实验的注意事项,有时由教师进行操作演示.     

浅谈高中生物实验教学对学生能力的培养

生物学是一门实验性很强的科学．高中生物实验教学的目标主要是培养学生对常见的仪器、药品的使用能力,对实验过程的理解能力,对实验结果的分析能力等．下面是笔者对高中生物实验教学与上述三种能力培养关系的初步探讨：     

怎样上好实验课

一、加强实验前仪器材料的准备工作实验仪器材料准备是否充分,是上好实验课的关键,俗话说:"巧妇难为无米之炊。"这也说明了实验仪器材料准备工作的重要性。只有实验仪器、材料准备充分,才能使每位学生都能有机会亲自动手操作,提高学习兴趣,掌握探究知识的学习方法,培养动手能力与实践能力。在实验材料准备的过程中,可以充分发挥学生的优势,让学生参与实验材料的准备工作,     

生物实验课"乱"的原因及对策刍议

一、生物实验课堂"乱"的原因 1.教师方面的原因. (1)重视不够,准备不足.教师本身不重视实验课,课前没有认真备课或备课太简单,没有做好实验预试,实验成功率不高,对实验过程中可能出现的问题事先没有充分考虑到,准备工作马虎(仪器、用具或药品量不足,或有破损、遗漏),课堂语言没有经过深思熟虑而信口开河,随意性大,想到哪儿说到哪儿.     

高中毕业会考生物实验考查目标、评价与教学

<正> 试行高中毕业会考制度是我国基础教育的一项重大改革。陕西省从1993年起对高中二年级实行全面会考,高中生物实验考查对各校起了促进作用,如积极准备筹建实验室、购置仪器、增添药品;教师认真准备实验,还对操作规范、评分细则、学生易错的地方等做了详细研究。对实验教学如此重视,前所未有,这无疑是高中生物实验考查带来良好的教学效果。 一、考查目标的建立 依据国家教委1990年颁布的全日制中学《生物学教学大纲》(修订本)所规定的高中二年级“生物教学内容”,《生物》中学生必做的实验有四个。为了便于各级教育行政部门和生物教师的操作,在实施过程中,省考试管理中心把实验考查中的     

做好生物实验 提高教学效果

九年义务教育初中生物教材根据学科特点，体现了观察、实验的重要性。从教与学的过程来看，观察和实验是教学顺利进行的前提和基础，是关系到教学质量高低的重要因素。本文总结自己的教学经验，提出一些体会和看法，以供同行参考。 　　重视实验前的准备。教师应根据实验课的特点，认真钻研教学大纲、教材，备好课，做到实验目的明确，能流利地讲述实验步骤，精确地示范操作，并抓住实验的重点和难点问题，理论联系实际，有的放矢。为了防止意外情况发生，对所用的仪器、药品等进行检查，查看仪器是否完好，药品是否失效，对实验也要亲自做…