论成人师范生创新能力培养与高师教育创新

推动包括成人高师教育在内的教育创新，是进入新世纪后我国教育改革所面临的艰巨任务，也是推进素质教育的内在必然要求。然而，面对新的形势与任务，人们对高师院校实施创新教育的极端重要性还缺乏应有的认识，尤其是对师范大学生创新能力的培养与高师院校教育创新之间的关系，又常常被高师教育工作者所忽视，被认为“与我无关”。     

创新教育与高师教育改革

创新教育是一种新的教育理念。创新教育的实施关键在于建设一支创新型教师队伍。高师院校作为教育事业的“工作母机”，应主动适应创新教育对创新型教师的要求，大刀阔斧进行改革，进一步发挥其为中国教育事业发展所起的保驾护航的作用。     

师专教育创新人才培养规格及途径

随着市场经济的发展、素质教育的大力推行及２１世纪高等师范教育改革研究计划的启动，师专教育人才培养的单一格局已不适应当前形势发展的要求。因此，探索适应时代发展、具有综合素质的新世纪师范类创新人才的规格及培养途径，成为高等师范院校改革和发展的重要课题。     

试论高师院校的创新教育

创新教育是高师教育的内在要求。相对于传统教育而言，它是一种超越式教育；相对于现存教育而言，它是一种主体性教育；相对于应试教育而言，它是一种健全人格教育；相对于素质教育而言，它是高层次的素质教育。并探索了创新教育的实施策略。     

高师实施健康教育的思考

高校是培养高素质人才的基地，是学校健康教育的最后阶段，师范学校是培养教师的摇篮，健康教育对高师来说有着双重意义，通过文献资料和问卷调查，对高师健康教育的现状进行了剖析，提出了健康教育的实施建议。     

创新教育及其实施

21世纪是创新教育的世纪，创新教育具有全面性、开放性、民主性、探究性和特殊性等特征，旨在提高学生的创新素质。这就要求我们更新教育观念，树立创新意识，依靠创新型的教师，有针对性地培养学生的创新能力和创新人格。     

关于高师数学创新教育模式的探索与思考

目前对创新教育缺乏实践性研究，因此，结合高师数学教学，探索创新教育的途径和方法很有必要。本文给出了创新教育的目标，创新教育模式的基本特征和要求，构建了数学创新教育模式的框架。     

论高师院校创新教育的实施

创新的关键在人才，人才的成长靠教育。实施创新教育是高师创新教育面向现代化，面向世界，面向未来的必然选择和发展趋势。醉证券交易服高师创新教育的内涵，分析了高师创新教育的特点，并就高师实施创新教育的主要举措进行了探讨。     

创新教育呼唤教育创新--浅谈高师院校的教育创新

创新教育是我国高等教育发展的必然趋势.教育创新概念的提出为新世纪高师教育指明了新的目标和方向,本文从弘扬育师为本的大学精神等五个方面探讨分析了高师院校的教育创新.     

高师音乐的创新教育与人才培养

创新教育是以培养学生创造性思维和创新能力为价值取向的教育。在高师音乐教育中要增强创新意识、更新教育观念、深化教育改革,用新的思维方式去建立新的教学模式,从而开发学生的创造潜能,发展其个性资质,提高学生的创新能力,培养创新型人才．     

高师创新教育探论

高师创新教育是时代发展的必然要求,是高师教育改革向纵深发展的标志.高师创新教育既要适应社会发展的需要,又要遵循高师教育的基础性、人文性、师范性、开放性等基本创新教育原则,以实施素质教育为基础,注重师范生创新精神和创新能力的培养.为此,高师院校必须深化高师教育改革,着重从观念创新、教学创新和模式创新三方面积极进行教育创新.     

关于创新教育的几点思考

创新是人类社会发展的动力，创新教育反映了时代发展的客观要求，是教育的最高境界，本就实施创新教育中存在的问题及对策作些粗浅的探讨，并提出作的看法及具体改革措施。     

高师文化素质教育的依据及其途径探索

有效实施高师化素质教育,必须对高师实施化素质教育的依据有所把握,并在此基础上,造反合适的教育内容,拓宽高师化素质教育的途径。     

高职院校实施创新教育探析

实施创新教育，培养新型人才是赋予高职院校的重大使命，也是我国高等教育改革和发展的根本目标。本文就高职院校实施创新教育的意义、基本思路及特别注意的几个问题作以简要探析。     

高师创新教育初探

高师开展创新教育具有深刻的社会背景和重要的意义,高师开展创新教育就是要培养和造就一大批富有创新精神和实践能力的新型师资,为基础教育推行素质教育提供师资保障和根本保证,高师开展创新教育应大力推进教育思想,教学内容,教学方法和手段的改革,建立适应创新教育的评价标准,建设一支创新型的师资队伍,创造有利于培养创新精神的校园氛围。     

中学地理创新教育的实践与思考

自1999年10月在广州召开全国第一次创新教育研究与实验学术暨工作会议以来,创新教育成为我国当前基础教育改革大潮中的一股洪流、深化素质教育的亮点,引起社会的广泛关注。创新教育的提出不仅是适应知识经济发展的需要,而且更是为了培养未来社会创新需要的创新人才,创新的人才呼唤创新教育。在举国上下着力于提高民族创新能力、构建“创新型”国家之际,对正处于回升状态的中学地理教育而言,这是机遇和挑战并存的时期。面向二十一世纪的地理教育,就是要努力探索构建地理创新教育的新模式,提高学习者的创造意识,挖掘学习者的创造     

高师院校的创新教育途径与课程体系构建

该文首先从高师学生创新教育途径的角度,阐述了利用课堂教学、课外活动、社会实践、毕业论文的指导、现代化教育手段等渠道进行创新教育的意义和方法;其次,从高师学生创新教育课程模式的角度论述和归纳了“以课堂教学为主渠道进行创新教育学科渗透的模式”、“以开设专门的创新教育训练课为主的模式”等几种暂时性课程体系,进而论述了学科渗透模式、内容结合模式、目标复合模式、目标主导模式、环境辐射模式等高师学生创新教育课程体系的理想模式。     

浅谈创新教育的实施

《中共中央国务院关于深化教育改革 ,全面推进素质教育的决定》中指出 :“实施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为主。”由此可见 ,创新教育是实施素质教育的重要内容。那么 ,在当前应当怎样实施创新教育呢 ?笔者认为应当主要从以下三个方面着手。一、准确理解创新教育的内容是实施创新教育的前提我们所说的创新是指通过对中小学生施以教育和影响 ,使他们作为一个个独立的个体 ,能够善于发现和认识有意义的新知识、新思想、新事物和新方法 ,掌握其中蕴含的基本规律并具备相应的能力 ,为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。因此…