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杨小平 《四川师范学院学报》2010,(2):43-47
本文运用排比归纳、文献与方言互证等方法,考释了敦煌变文中＂上座＂＂生杖＂＂氏＂＂万一＂＂萧率＂＂与＂等六条疑难词语。这些语词有的始见于唐代,有的还活在现代方言中。本文或抉发其古义,或辩正其旧说,或探明其语源,对有关俗文学作品的解读、古籍整理以及大型辞书的编撰和修订都有所裨益。 相似文献
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彭志宪 《新疆教育学院学报》1987,(4)
在我院中文系首届本科班毕业前夕,系领导同志让我给行将离校的向学,就高中文言文中的疑难问题,作了一些讲解。其目的是减少他们毕业后在高中文言文教学方面可能遇到的困惑。我讲解的内容主要是少量在课文中应注释但没有注释、或虽有注释仍可以讨论的词语,也讲了一点对句意或对篇意的个人理解。这里先整理出如下八条,供高中语文教师及自学人员参考。其中有些看法未必很成熟,只是探讨性质。 相似文献
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侯旭姣 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2021,40(6):61-66
运用排比归纳、文例求义、上下文语境、套语句式比较等方法,选取清代上海房地契中的"兴高""升高""承粮""收科""生言"等数条疑难词语进行考释,以期为相关研究者扫清阅读的语言文字障碍,同时为汉语语文辞书编纂、修订提供一点参考。 相似文献
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一、短褐舍其锦绣,邻有短褐而欲窃之。课文未注,教参照字解为“粗布短袄。”“短褐”不是偏正词组,而是并列关系。“短”通“裋”(shù)“褐”本身含“短”义,无需再用“短”修饰。“裋”是粗布衣服,“褐”是粗毛或粗麻织的短衣。同是膝盖以上的短衣,都为贫者所服,只是质地稍异。《汉书·贡禹传》:“妻子糠豆不赡,裋褐不完”。颜师古注:“短者,谓僮竖所著布长襦也;褐,毛布之衣也”。《史记·秦始皇本纪》“夫寒者利裋褐,而饥者甘糟糠”。用“裋”而不用“短”。“短”、“裋”皆从“豆”得声,同属上古“侯”部,故得通假。 相似文献
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本文考释了敦煌吐鲁番文献中的两个疑难词语“肤第”和“水次”,纠正了前人释义的错误. 相似文献
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李维琦 《湖南师范大学社会科学学报》2003,32(4):121-125
考释佛经中疑难词语，除利用古注、翻检词书之外，还可以与中土献对勘，从佛经本身求解。归纳法是常用到的方法。以经证经，揣摩例，也是很有实用价值的。如果条件允许，用非汉佛典相比照，自然较为可靠。 相似文献
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始于唐代的竹枝词,经过一千多年的发展演变,数量众多,记录反映的内容丰富广泛,大多数作品的作家及所处时代比较明确,总体来说,具有很强的时代性和地域性,可信度高,是语言研究不可多得的宝贵资料。选取竹枝词中的疑难词语进行研究对正确解读作品、编纂辞书及汉语史研究具有重要的价值和意义。 相似文献
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《庄子》词汇丰富生动,表现力强,在后世运用广泛。但是由于《庄子》语言与思想的玄妙难测,后世对《庄子》词汇的理解和解释多有偏差,使用也有不正确之处。考释和辨析这些疑难词语,有助于我们正确地理解和运用《庄子》词语。 相似文献
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王汝梅 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1989,(1)
小引《金瓶梅词话》虽然是一部自话长篇小说,但是读懂读通并不容易。香港学者马力先生在《评梅节点校本<金瓶梅词话>》中说到:“大陆研究《金瓶梅》的学者王汝梅也承认,《金瓶梅词话》‘有很多句子、词语尚读不懂、读不通’。”(《明报月刊》1988年3月号)他引述的这句话是我本着实事求是精神说的。我深感读《金瓶梅》之难。概言之,读《金瓶梅》之难有三: 相似文献
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《庄子》一书有很多疑难词语,本文仅选取其中的四个,考释其词义源流、结构演变和词性变化,辨析其在词义训释和词语使用方面存在的失误及其产生的原因,补正他人训释和运用这些《庄子》词语之缺失。 相似文献
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汪贞幹 《黄石理工学院学报(人文社科版)》1986,(1)
《古文观止》迄今仍是一个较好的古文选本。从二吴编注以来,历三百余年读者不衰,到现在许多注译家为它精心注解或翻译,作出了令人振奋的成绩。但是还有极少数词语古义还不易为读者所理解,这原因是:一注解不确,二注解不详,有鉴于此,故就该书疑难词语试释如下: 一、《左传·郑庄公戒饬守臣》:“天 相似文献
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自20世纪初敦煌藏经洞面世百年来,有关敦煌变文词语的考释、校注,经过几辈学者的共同努力,已经取得了卓越的成就,出现了许多集大成之作,如蒋礼鸿《敦煌变文字义通释》(下文简称《通释》)、项楚《敦煌变文选注》(下文简称《选注》)及黄征、张涌泉合著的 相似文献
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《董解元西厢记》中既包含丰富的戏曲词汇,又收录了大量的口语词,其性质典雅与通俗参半。考察《董西厢》中的部分疑难词语,可以补证前贤所做的注释,并为有争议的词语提供新的证据。 相似文献
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小语单册古诗中的许多疑难词语,教学参考书上大都已涉及了。不过有的诠释尚觉语犹未尽,有的诠释有商榷之必要。为此,笔者在单册古诗中选择若干疑难词语,在“教考”的基础上或作补充阐述,或陈个人浅见,以供参考。 相似文献
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吴凉玉 《中学语文(读写新空间)》1984,(2)
一、从容“常从容淡静,不好交接俗人”。“从容”是什么意思?课本未注,也许是以为能够见词明义。事实上我们也看到,有的文章就是按照“从容”的常用义来解释它的。《古今汉语同形词教学》(见《中学语文教学》八一年第二期)中说,这个“从容”是形容没有纨绔子弟奔走权贵之门与豪华场所的那种匆忙。如此 相似文献