让学生的个性在作业中飞扬

传统的语文作业严重制约了学生个性的发展,阻碍了学生语文素质的提高。在新课标理念下,作为教学有机组成部分的语文作业该如何实现质的转变？本文对传统语文作业设计和新课标下的语文作业特点进行了探讨,并结合笔者自身的实践,提出差异性、实践性、探究性、生活性作业布置的设计。     

实施作业多元化 促进个性多样化

随着新课程标准的实施,教育在追求孩子们全面发展的同时,越来越注重个性的培养。马克思也曾说过：“人的全面发展应该带有个性特色。”那么怎样使小学数学教学充分发展每一位学生的潜能,弘扬他们的个性呢？我觉得除了课程设置需要改革,课堂教学需要改革,作业设置与评价也同样需要改革。现代化社会,知识更新速度加快,学生求知、求趣、求新的欲望日益增强,而现行作业的弊端阻碍了学生的发展,他们急切呼唤有个性的作业。     

例谈低年级数学作业的有效设计

本文从中低年级数学作业设计过程中的一些具体事例出发,探讨如何有效设计作业巩固课堂教学效果,充分发挥作业的拓展功能,激发学生学习兴趣,进而引导学生个性发展,促进学生综合能力的全面提高。     

浅谈人的个性与体育教学之间的关系

随着科学技术的蓬勃发展和教育体制的不断改革，国内外日益重视发展和完善人的个性，尤其是在学校统一教育方面提倡发展学生的个性。那么，在体育教学中，如何提高教学质量，使学生个性在体育中得到发展？怎样使高质量的教学效果与学生个性的充分发展得到统一？本文就这些问题做一些简单讨论。     

作业——张扬学生的个性

传统的作业教学，过多地重视了习题的量的训练，追求所谓的“熟能生巧”。面对新的课程标准，如何让学生的作业练习活动变成一个生动活泼、主动的和富有个性的过程，使作业充满隋趣呢？随着新课程标准的深入实施，大多数教师都比较重视课堂教学的革新，然而以新课程标准为依据，设计新型的数学作业，利用数学作业来促进学生的发展却关注的并不多。长期以来，[第一段]     

让体育课堂成为学生个性飞扬的舞台

素质教育的宗旨就是要使全体学生得到全面发展,并发展学生的个性特长。如何培养有个性的学生,怎样开发与利用人文课程资源,多方面提高学生的体育锻炼能力,已成为教学中引人关注的问题。那么在体育课堂中如何发展学生的个性呢？怎样解决“个性”问题？笔者在教学中作了一些尝试。     

小学语文作业分层设计的策略研究

根据学生的个性需要和发展来分层设计作业,作业形式灵活多样。设计的作业有助于学生学习能力的培养,符合学生的个性发展。学生的作业变得更"合身"、更"活"。学生自己设计作业,既能调动参与学习的积极性,又能充分享受到学习带来的快乐。     

让美术课堂成为学生个性发展的天地谈

是不是学生都喜欢上美术课呢？或许很多学生的回答可能是肯定的。其实不然,大部分学生喜欢上美术课是因为他们不喜欢上语文、数学课;是因为美术课没什么家庭作业;是因为美术教师不会天天追着他们要作业……如何让学生真正喜欢上美术课,促进学生个性的发展呢？     

如何设计学生的作业与练习

作业是学生巩固知识，形成学力的重要手段。也是培养学生良好的学习习惯，促进个性发展的重要途径。在落实新课程、新课标、新教材、新理念过程中，对作业与练习应如何的设计，真正还学生一个丰富多彩的作业与练习世界，使学生的作业成为学生在知识海洋里扬起风帆的桨和船呢？我们积极进行了相关探索、反思和实践。     

职校语文个性化作业的设计初探

对语文作业设计进行大胆改革，强调语文作业个性化，形式灵活多样，并且大胆放手让学生自主实践，积极鼓励学生充分展示独特个性，促进学生的专业成长与终身发展。     

优化美术作业布置 提高美术教学实效

美术作业是美术教学过程的重要一环,是提高美术教学实效的重要抓手。我们要根据学生的个性设计个性化作业以发展学生美术个性,对后进生布置延迟性作业以激发他们的美术兴趣,布置连续性作业以更好地提高学生的美术技能。     

优化美术作业布置 提高美术教学实效

美术作业是美术教学过程的重要一环,是提高美术教学实效的重要抓手。我们要根据学生的个性设计个性化作业以发展学生美术个性,对后进生布置延迟性作业以激发他们的美术兴趣,布置连续性作业以更好地提高学生的美术技能。     

学生个性培养反思录

当下，“以人为本”“发展个性”的教学理念已逐渐成为大家的共识。前不久参加一次教研会议，大家就美术课如何发展个性问题展开热烈讨论，争论的焦点就是：发展个性是否就是让学生自由发挥？教师传授绘画技艺是否就是扼杀个性？我以为，争论涉及美术课改革发展的根本问题，这不是一般意义上的教学方法、教学态度问题，是关系到如何认识、贯彻“以人为本”“发展个性”这一新的教学观念的问题。     

在共性中充分发展学生的个性

孔子教学生很讲究因材施教,注重个性发展;蔡元培先生的“知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求划一,毋宁展个性”坦言道出了发展个性的重要性……古今中外有成就的教育家都非常注重学生个性的发展。那么,如何在班级环境中让每一位学生都得到充分而个性的发展呢？     

职校语文个性化作业的设计初探

对语文作业设计进行大胆改革,强调语文作业个性化,形式灵活多样,并且大胆放手让学生自主实践,积极鼓励学生充分展示独特个性,促进学生的专业成长与终身发展。     

教师专业化发展，应重视共性还是个性？--关注教师专业化发展的共性

对于教师专业化发展，不同的人有不同的观点和看法。有的认为，教师专业化发展，强调了教师的共性发展，忽略了教师的个性发展；有的则认为教师专业化发展应重视教师的个性发展，促进教师自主性的彰显。那么，到底该如何处理教师专业化发展的共性与个性的关系问题呢？     

浅谈英语教学中学生创造个性的培养

人的创新能力的形成有一个过程，因此，创新能力的个性品质要从小培养。那么，在基础教育阶段的英语教学中，如何有效地培养学生的创造个性，发展其创新能力呢？     

小学数学作业设计

作业设计应该是开放的、整体的和多元的。即以多元的形式,展示开放的内容,采用有效的策略,促进知识的整体优化。小学数学作业设计,应该注重人的未来发展、个性发展和全面发展,应该充分认识到作业不仅是做习题,而且要做与习题有关的数学活动,让学生通过自己的亲身体验、感悟,使作业成为学生了解生活、了解社会和了解科学的载体,使作业成为学生开发潜能、体现个性和培养能力的场所,让作业真正发挥最佳效果。那么多样化作业设计如何切入呢？     

语文教学中关注学生个体差异的教学途径

语文教学应该坚持走个性化之路,才能更有效地培养学生的个性特长,从而使学生在生动活泼、自由发展的环境中成长为个性特色鲜明的人才。那么,小学语文教学如何以孩子的个性差异为依据,促使每—个学生都能找到适合自己个性发展的独特领域呢？在教学实践中,我们尝试了以下途径：     

学生个性与学业成绩关系的测量与分析

个性，是一个内部比较稳定的心理结构，每个人的个性存在状差异，这种差异对学生的学业成绩是否有观？如何有影响的话，是个性中的哪些根源特质了促成了这种影响呢？本文试图在回答这些问题的基础上提出了应如何完善学生的个性发展，促使其形成积极的个性特征。