根据职业教育特点加强四个意识教育

职业技术教育是教育和经济的结合点,它是把潜在的生产力变为现实生产力的一种教育,它是直接为当地经济建设和社会发展服务的。因此,职业技术教育具有社会性、实践性、定向性和效益性等特点。这就要求职业学校培养的学生不但要具有较高的文化、专业知识和熟练的专业技能,还要求学生必须具有较高的敬业意识、质量意识、竞争意识和服务意识等职业道德意识。因此职业高中的德育工作,在加强常规教育的同时,突出敬业意识、质量意识、竞争意识和服务意识的教育,使职业学校培养的学生能适应当地经济建设与社会发展的需要。     

职业学校教学能手相关政策、文件解读

随着经济科技社会的不断发展,教育事业的发展如火如荼,职业教育培养的是专业技术人才,接受教育的对象更加广泛。职业教育更多的是为企事业单位培养创新型人才和高质量人才,职业教师队伍不同于一般教师队伍,他们除了教授一般课程外,还注重专业技术能力的培养。国家、省市从职业教育现状出发,制定出台了很多培养教师能手的政策、文件,加快职业教师队伍建设,推动职业教学发展。     

我国民族地区教育发展的现状与对策

民族地区教育发展水平尚不及全国平均水平的一半。加快民族地区教育发展,关键是要实行民族地区的教育由国家垂直管理,在“质”和“量”两个方面得到快速发展,创造条件尽快推行12年义务教育,积极推进高等教育改革,培养能够自主走上社会的人才,实施农民教育工程,提高少数民族地区农村干部和农民的科技文化素质,重视发展民族地区农村职业技术教育,为从根本上解决“三农”问题和加快城市化进程奠定基础,强化教育的服务意识。     

职业技术教育中的通识教育

知识和科学的分化,社会对人才的要求,使中业技术教育面临挑战,要想培养适应竞争和合作的职业技术人才,职业技术教育必然要有所改变。在职业技术教育中实施通识教育不失为一个应对的方法和途径。因为它能使学生拥有一种意识七理念,从而提升素质,促进全面发展和社会流动,也使得职业技术教育在现有基础上更进一步。     

引导学生自主学习

中职学生职业意识的形成和发展受到个人性格、家庭环境、社会环境和受教育状况等诸多因素的影响和制约,其中学校教育的影响举足轻重。职业意识培养应贯穿从学生人学到毕业的全过程,渗透于每个教学环节,职业意识的养成反过来可以促进学生专业技能的进一步提高。下面就如何对学生进行职业意识培养谈几点看法：     

隐性课程的职教功能浅析

知识经济社会要求职业教育的功能充分扩展，具体表现在，职业技术教育与社会物质生产的直接关系得到进一步的加强；职业技术教育向着终身化方向发展，要求职业技术教育要面向未来，先行一步，为社会和人类的未来前景提供职业教育保障；职业技术教育应充分关注人的创新意识和创新能力的培养；职业教育的最终目的是培养人在职业学习和职业活动中，全面自由而和谐的发展。职业教育的这种教育的系统性，要求职业教育的课程设置，除考虑人类经验中最有价值的知识和技能体系外，还应考虑价值标准中人对社会的职责和效率的目的。课程设置的复杂性与…     

国际视野下的职业技术教育发展趋势

新世纪给人类的生存和发展带来新的机遇和挑战，许多国家和地区的职业技术教育正在进行更新和改革。本文从国际视野的这个角度对职业技术教育进行了探讨，认为职业技术教育改革应该适应国际社会发展需要，认清形势，找准目标，准确定位是前提；以培养为本。提高学生的综合性职业能力；培养学生学会生存、自我学习度自我培训的意识，提高其应变能力、创造能力，适应当前国际形势发展的需要。本文通过分析当前职业技术教育发展呈现多元化、个性化、现代化和国际化的趋势，为提高我国职业技术教育的国际竞争力提供借鉴。     

顺应市场经济需要发展高等职业技术教育

顺应市场经济需要发展高等职业技术教育上海电机技术高等专科学校随着上海社会、经济发展和产业结构调整速度的加快，以及新型职业、岗位群的不断涌现，需要大量的掌握某一职业新技术、新工艺的应用型、技艺型高级专门人才和管理人才。因此发展高等职业教育，培养高级复合...     

资源型城市职业技术教育的困境和对策

发展职业教育意义重大,目前,铜陵的职业教育还比较薄弱。一方面,"用工荒"与"就业难"并存,职业教育体系有待完善;另一方面,办学模式创新不足,各层次职业教育之间、教育与产业之间脱节、职业教育资源的低效利用等问题又不断出现。针对铜陵这个资源型城市,铜陵职业技术教育发展总的指导思想应是:以党的十八大和十八届三中全会精神为指导,充分发挥政府推动和引导作用,把握资源型城市发展的特点,加强预见性,增强全体社会成员的意识,加快推进职业技术教育;以产业转型为动力,加快推进资源型城市的职业技术教育,增强实效性;掌握职业技术教育的要,提升科学性。     

创业教育:职教必然的选择

当代科学技术的发展和社会经济结构、就业结构的变化,急切呼唤各类职业技术院校 开展创业教育,培养创业型人才。创业教育是一种培养学生自我谋职能力的教育,其目标要素 包括创业意识、创业品质、创业能力和创业社会知识。因此,开展创业教育,有助于素质教育 的全面推进。创业教育也是一种新的职业人才培养模式,并正在成为一种职教改革的国际思 潮。     

加强职业意识培养 服务新农村建设

农村职业学校的主要任务就是把学生培养成为爱农村、有文化、懂技术,善经营的新一代农民,以便更好地为当地经济建设服务。在农村职业中学学生中培训良好的职业意识,应从下面三个方面着手:一、加强职业指导,培养学生良好的职业态度多年教育实践表明,发展职业技术教育尤其是农村职业技术教育难度相当大,究其原因主要在于人们的职业观以及办学效益与质量问题。许多地方的农民没有从发展职业技术教育中切实感到好处,尝到”甜头”,从而形成了他们片面职业观和择业心理,成为发展农村职教的严重障碍。这就需要广大教育工作者帮助和引导学生了解社会…     

我国职业教育发展研究

目前,我国的职业教育进入了一个跨越式发展时期.政府政策的支持,财政经费的投入,社会认可度的提高,办学思路的明晰,使我国职业技术教育又一次面临新的发展机遇.我国高职教育发展改革趋势,即要树立职业技术教育是一种全民教育的大职教观,培养职业意识,促进职业教育国际化,发展职业教育终身化.     

如何加强职业中学学生的职业意识培养

职业中学学生职业意识的形成和发展受到个人心理、家庭环境、社会环境和受教育状况等诸多因素的影响和制约,其中学校教育的影响尤为重要。针对职业中学职业意识的特点,学校适时地对学生进行教育和引导,努力解决好理想、能力和社会实际问题,把职业意识教育贯穿于从学生入学到毕业的全过程。学生积极的职业意识,高尚的职业道德的培养,应从细节抓起,贯穿于每个教学环节中,使学生潜移默化、自觉规范自己的行为。     

浅析我国职业技术教育市场化趋势

随着教育事业的发展,职业技术教育逐渐成为教育的重要组成部分,并得到越来越多的关注.然而社会环境因素和学校内部因素的影响阻碍了职业技术教育的发展,因此．从实际出发．尽快解决问题,加快完成职业技术教育市场化的转变,将促使职业技术教育持续、快速、健康地发展．     

试论开设《技术法规》课程

要加快步伐开设与本专业有关的《技术法规》课程,把培养学生在知识技术领域的法律、法规意识与执行技术标准的能力,提高到应有的高度。这是社会发展、科技进步对职业技术教育的要求,也是我国各级各类职业技术教育教学改革的重要内容。     

培养成人高校学员竞争意识的几点作法

<正> 在商品经济不断发展的当今社会生活中,竞争意识已成为一种最基本的职业意识,越来越广泛地受到社会的提倡与关注。作为给社会培养较高层次的劳动、科研人材的主要部门之一——成人高等学校,更应加快培养学员竞争意识的步伐,为学生提供必要的竞争条件和机会。一、对学员加强竞争意识的教育和培养学校应鼓励教师在完成正常教学内容的同时,采取各种形式,对学员加强竞争意识的灌输与培养。具体措施有: 1.结合政治理论课的教学,从理论上阐明商品经济与竞争意识在社会主义阶段的作用和地位。对员生进行必要的、正面的社会主义竞争意识的教育与培养。2.利用专业课较强的社会实践性,通     

加快民办学校立法推动民办职校发展

加快民办学校立法推动民办职校发展张文职业技术教育是为我国国民经济各部门、特别是生产和生活服务部门培养技术人才和劳动者的教育，是与社会生产和生活联系最密切，最直接的教育阶段。多年来随着我国职业技术教育体系的形成，职业技术教育为国家培养了大批有一定专业知识和技能的人才和劳动者，对提高劳动者素质，加速经济发展起了重要作用。长期以来，我国的职业技术教育同其他教育一样，基本上沿袭了国家包办学、包分配的模式。由于职业技术教育投资大、社会需求的专业门类多、变化快，单一的办学模式大大限制了职业技术教育的发展。为了适应经济发展的需要，培养更多的实用型人才，就必须改革单一的办学体制，鼓励社会力量和公民个人依法举办民办职校，充分发挥民办职业技术教育在技能培养和技术培训方面的作用。首先，民办职业技术教育有着广泛的社会需求，特别是中等职业学校和短期职业培训机构。我国现有的教育规模尚不能完全满足所有毕业生升学的需要，一些城市的初中毕业生和农村的小学毕业生仍没有机会升入高一级学校，需要走上劳动岗位。这些青少年及其家长都希望社会能为他们提供掌握一技之长的机会，培养更多的有专业知识和技能的劳动者，满足用人部门和有就学愿望的青少年及其家庭的需     

创业教育:职教必然的选择

宋全政在《职业技术教育》２００１年第４期撰文认为，当代科学技术的发展和社会经济结构、就业结构的变化，急切呼唤各类职业技术院校开展创业教育，培养创业型人才。创业教育是一种培养学生自我谋职能力的教育，其目标要素包括创业意识、创业品质、创业能力和创业社会知识。因此，开展创业教育，有助于素质教育的全面推进。创业教育也是一种新的职业人才培养模式，并正在成为一种职教改革的国际思潮。创业教育:职教必然的选择     

试论高校教学管理人员的创新意识

高校教学管理人员的创新意识是为未来社会培养合格人才必备的意识，它是高校教学管理人员自觉适应社会发展、科技进步和教育教学改革的需要而进行的超前教育、科学教育、创造教育和自我完善的意识，也是新时代必须具有和不断增强的职业活动意识。     

如何进行学生职业意识和职业素养的培养

当今社会,就业竞争日趋激烈。高等职业院校作为高等教育的重要组成部分,"满足社会需要"是高等教育的重要目标之一。培养学生的职业意识与职业素质尤为重要。没有正确的职业意识,职业道德教育将是无源之水、无本之木。只有对自己的职业生涯有所追求、充满信心的人,才能主动接受职业道德教育,才会自觉养成职业生涯发展所必需的职业道德行为习惯。职业意识的教育和职业素养的培养都需要长期的积累沉淀,二者应该相互融合,才能更好地实现学生的职业目标,培养出更多基层第一线生产、服务、管理的高素养职业人才。