如何提高小学英语教学效果

随着新课改的推进,教师必须转向由以"教"为主向重"学"为主的教学模式发展。传统的小学英语课堂教学模式重"教",压抑学生的个性,学生的"学"无法得到突出,教学效果不高。为此,教师必须转变教学模式,提高小学英语教学效果。     

提高高职英语教学效果的策略初探

随着国家人才培养方式的战略性改变,高等职业教育越来越受到社会各界的关注和认可,高职英语教育由于专业性强、教学更具有针对性,进而受到用人单位的高度认可。为了进一步增强人才培养的高效性,有计划地为社会输送英语专业人才,本文初步探究提高高职英语课堂教学时效性的策略。     

优化课堂教学,提高英语教学效果

在英语素质教育教学中,优化课堂教学模式是重点,也是实施素质教育主渠。要实现优化课堂教学,教师就应做到优化教学目标的制定、课堂教学的设计,促进学生素质的发展．培养学生对知识的综合应用能力。课堂教学是教学活动的重要环节．如何允分利川课堂有限的时间,达到理想的教学效果呢？     

对提高高职英语教学效果的探讨

在分析高职英语教学的现状和存在问题的基础上,借鉴国内外高职外语教育教学的经验,对如何提高我国高职英语教学水平和教学效果进行了深入探索,提出了现阶段我国提高高职英语教学效果的对策和措施,对高职英语教学改革和提高高职英语教学水平将有一定的参考价值。     

关于提高高职英语教学效果的思考

近年来,随着面向职高的单招学生数目的增多,高职学生的英语基础呈现出越来越差的态势。而职业院校是本着"以服务为宗旨、以就业为导向"的人才培养目标努力为社会培养高素质技能型专门人才。这需要我们在实践教学中多加研究、探索,不断改进教学方法,提高教学效果,"培养高素质劳动者和技术技能人才",完成教学目标。     

优化教学模式,提高高职英语教学质量

随着高职英语教学的改革,我国已经把培养高职学生的英语交际能力和实际应用能力作为了高职英语教学的目的。为了能够有效的实现高职英语教学的目的,我们必须优化高职英语的教学模式。优化之后的教学模式能够加强高职学生的合作学习、突出以高职学生为主体教学方式,并且能够利用最为先进的教学设备提高教学质量,有效的实现教师和学生正真意义上的交流和互动。     

提高小学英语教学效果之我见

小学生刚开始学英语,一般都学得很快、很好.可到了高年级,就会感觉到吃力,甚至有的学生失去了学习英语的兴趣和信心.着重论述从词入手、各个击破;让学生在常学常练中体会学以致用的乐趣;帮助学生形成良好的学习习惯等几种方法,进而提高小学英语教学效果.     

优化高职旅游英语教学，提高综合运用能力

随着我国成功举办2008年奥运会和和残奥会,加上在上海即将举办世博会,我国的旅游业迎来了又一春天,同时,由于外宾入境旅游的人数大幅增加,导致旅游专业人才供不应求。培养高素质．应用性旅游英语人才已成为各高职院校旅游专业建设的重点问题。因此,在高职旅游英语教学中,教师要转变思想,创新课堂教学,充分调动学生的积极性。’     

提高成人英语教学效果的思考

在探讨成人英语学习特点的基础上，分析了影响成人英语效果提高的不利因素，从教材、教学方法、教学手段和师生关系等方面提出来了提高成人英语教学效果的几项具体措施。     

浅谈如何提高体校英语教学效果

在英语新课标的指导下,体育学校的英语教学工作必须从学校教育教学实际情况出发,根据学生运动员的学习特点,积极培养学生英语学习情感,提高英语学习兴趣。转变教育观忿。改进教学方法．从而提高英语教学效果。     

英语二课堂活动对高职高专英语教学的促进作用

英语第二课堂是学生英语应用能力培养和素质拓展的重要载体,是第一课堂教学的有效补充和延伸。这已经得到了现代应用语言学与英语教与学研究的充分肯定。本文通过对某高职高专院校英语教学的实际研究与分析,阐述了英语二课堂开展对高职院校学生英语学习和教师英语教学的重要影响。     

大学英语课堂整体教学模式探究

传统的英语教学模式仅限于语言技能的传授,应加以改革。而整体教学模式以学生为中心,设法整体把握课文,较好结合了学生自主学习与课堂互动教学,实践证明,可达到教学效应的优化。     

CET机考背景下大学英语课堂教学模式的改革

为了探索CET机考背景下大学英语课堂教学模式改革对教学的影响,利用＂输入-输出＂理论对大一学生进行为期一年的实验教学,通过改变课堂模式来提高学生英语学习兴趣。研究表明：在增加课堂视听材料的基础上,学生的听说能力得到了提高;在减少课堂综合英语学习的时间后,学生的英语综合能力没有受到负面影响;实验后学生的英语学习兴趣、动机、习惯和自信心各方面都得到了改观。     

高职英语教学中翻转课堂教学模式分析

高职英语传统教学不重视英语能力的培养,教学方法较为落后,学生英语基础薄弱。翻转课堂教学模式可以弥补传统教学方法的不足。它的实现策略为:设计合适的教学内容,充分发挥现代网络通讯工具的作用,完善教学评价体系。翻转课堂教学模式在一定程度上地提高了学生学习的积极性和主动性。     

大学英语课堂教学输出模式初探

传统的大学英语课堂教学模式都是以语言输入为主,输出为辅,学生的实际交际能力较差。文章在分析他人的理论成果基础上,提出应该彻底改变传统的教学模式,课堂教学以输出为主,并从课堂教学输出模式构建的必要性、可行性、有效途径和现实问题等方面论述了这一新的教学模式。     

论大学英语全息式教学

目前的大学英语教学存在着重语言现象 ,轻信息获取 ;重语法细节 ,轻篇章整体 ;重知识灌输 ,轻能力培养的误区。纠正这种倾向的根本途径是实施全息式教学 ,加强读、听、说、写、译的训练     

实现高职英语课堂教学育人价值的实证研究——以湖州职业技术学院为例

教育是一项育人的事业。作为学校日常教育活动最基本构成的课堂教学,其根本目的是促进人的发展。试从理论和实践上对高职英语课堂教学进行总结和反思,将高职英语课堂教学的育人价值梳理为两个层次,即语言交流层次和教育智慧体验开发层次,提出了高职英语课堂教学育人价值实现的策略,并结合实践进行了实证阐述。     

以QQ为辅助的高职高专英语教学模式

本文针对《高职高专教育英语课程教学基本要求》,结合QQ的特点,探讨了以QQ为辅助的高职高专英语教学模式,期望能够有助于高职高专学生的英语综合能力的提高,促进高职高专英语教学的进一步改革。     

五年制高职英语课堂互动式教学模式的研究

本文在分析五年制高职英语课堂传统教学模式的基础上,研究和探索一种全新的互动式教学模式,以提高学生运用英语进行交际的能力,达到提高教学效率的目的。     

谈改进大学英语课堂教学的有效途径

建构主义学习理论对外语教学有积极的影响。改进我国英语课堂教学的途径主要有:建立以学习者为中心的课堂教学;利用多媒体,开展语境化教学;在课程中增加新的实用性内容。