创设学生自主学习空间

一、激发参与兴趣。增强学习动力。教师要深入钻研教材，依据学生的特点，创设丰富的教学情境，激发学生的惊奇、疑问、新鲜、亲近等情绪，吸引他们主动去探索问题，发现规律。     

让语文课堂重现生命的色彩——创设新课标下高中语文的高效课堂

为什么现今的学生对高中语文课堂教学有诸多的＂挑剔＂,认真备好的课吸引不了他们,一上语文课就爱打盹。学生喜欢怎样的课堂？我们深感教育教学的体内急需注入新鲜的血液,重现语文课堂的的生命色彩,吸引学生的眼球,创设高效课堂。以下我谈谈对创设高中语文高效课堂的几点认识。     

数学课堂如何促进学生的有效参与

<正>"有效参与、高效参与"早已不是新鲜话题,但是如何促进学生的有效参与却应该是一个长远的话题,是值得每一位一线教师深入研究的课题。一、巧设情境,激发学生参与意识"情境"是教师根据教学内容和学生的心理特征创设的教学环境,科学地创设教学情境可以同化学生的生活经验、激发学生的学习情趣,使学生自觉主动地进入学习状态。如何创设情境才     

创设情境 启发学生 积极思维

语文教师在每课中 只有自始至终地给学生提供思维的环境 不断引导 启发学生进行积极思维 多方面培养学生的思维能力 才能活跃学生的学习情绪 改变凝固的教学气氛,提高课堂教学效果 创设情境 是启发学生积极思维的重要方法为了培养学生学习语文的激情 教师可以根据需要人为地创设情境 老师所创设的情境必须让学生感到新鲜 有趣 让他们抱着追求这一境界面又一定要达到这一情境的态度来 学习语文才能激起学生思维的积极性     

创设教学情境,感悟物理真知

教师在教学过程中要善于激活学生的创造欲望，帮助学生掌握发现真知的方法，锻炼学生探索真理的能力，激发学生学会学习的动机和兴趣。我在八年级物理光学内容的教学之中，创设了几个能让学生各显其能的教学情景，有了一些新鲜的教学体会。     

在教学中培养创新精神

学生对新鲜事物最易产生好奇心，对以往不同的环境很感兴趣。因此，上课伊始就要抓住学生的这一特点，创设新鲜的场景。如：教《燕子》一课，教先播放歌曲《小燕子》并辅之以优美、生动的导语：“春天来了，在农村、在城市、在田野、在树林随处都可以看到美丽可爱的小燕子。瞧，燕子来了(教师板画燕子)。一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一个剪刀似的尾巴，多么美丽的小燕子啊!'通过形象生动的导语和欢快的乐曲渲染及简单的画面，仿佛把学生带入了春天     

培养小学生创新思维能力的三种方法

正在素质教育改革下,数学学科是一门培养学生创新思维能力的关键性学科,新课标明确地提出在小学数学教学中要注意培养学生的创新思维能力。这就要求教师在实际教学过程中要注意对学生进行创新教学。笔者结合自己多年的小学数学教学经验,对小学数学教学中培养学生的创新思维能力总结出了三种方法:创设情境、设置悬念、使用课件。一、创设情境,培养学生的学习兴趣小学生对各种新鲜的事物都充满着好奇,对新的数学     

让学生感受化学复习课堂中的新意

讲述了化学复习课堂中如何用小实验创设复习的新鲜点,让学生感受复习的乐趣;如何创设新的载体让学生重新进行知识构建,提高学习应用能力;如何创设问题情景,让学生在解决问题的过程中翻旧创新,提升能力;如何创设课堂生成性资源,让学生感受复习的心动。提高复习的效率。     

善创情景 因地制宜 改进教法——浅谈农村中学化学教师如何激发学生的学习兴趣

一、善于创设好奇情景。1．利用实验创设好奇情景化学是一门以实验为基础的学科。通过各种实验仪器，实验中产生丰富多彩的变化现象等，可以使学生感到新鲜、好奇，产牛急于探究化学原理的心理，引起学习兴趣：作为乡镇中学．虽然实验设施少，但教师可依实际情况设置一些小实验。如：学习酸碱指示剂时，以滤纸(事先用无色酚酞试液润湿并凉干)和针(用碱液润湿)为道具表演“一真见血”的小魔术：学习二氧化碳时，作“喷泉”实验等。对学生进行视觉、感官等刺激，使学生思维高度激活，产生强烈的新奇、兴奋的情绪，对接受和发现新知萌生了浓厚的兴趣。     

捕捉心灵的顿悟

当今的学生。过着学校家庭两点一线式的生活。他们很难获得对社会对生活的新鲜感受。“小皇帝”般在亲人们呵护下的成长经历，更是难有对生命的珍视与体验。因此需要创设情境，让学生体验生活，珍视生命．让学生真切地感受到那源于对生命珍视的真情，从而获得心灵的顿悟。[第一段]     

多媒体创设英语学习情境之我见

多媒体创设英语情境为学生提供新鲜的语言学习资源和方式,满足学习感官需要,培养正确学习思维与语言感知。本文从创设文化背景、情景再现、探究表达等方面阐述运用价值。借鉴多媒体创设英语学习情境能拓宽学习资源途径,提高课程教学效率和学生综合语言表达运用能力。     

漫谈想象作文教学

在语文教学中,教师可以想象作文为切入点,捕捉、创设生活情景中的想象之机,挖掘教材中的想象之源,运用丰富的积累来拓宽想象,引导学生自由地表达想象,养成想象的习惯。这不仅能培养学生的创新能力,提高习作水平,更能整体提升学生的语文素养,体现出一种对儿童的人文的体贴和关怀。一、创设情境,引发想象对新鲜事物好奇与好问,是儿童的天性。作文教学中可以     

学生阅读能力的培养

语学科的基础性、工具性、人性等本质属性决定了语教学尤其要注重教会学生自主学习。在语教学中，要使学生掌握自学方法，提高自学能力，养成学习语的良好习惯就必须培养学生的阅读能力，培养学生阅读的自主性。首先教师结合教学内容的具体实际，不断引进新的教学信息、变换教学形式、更新教学手段，创设一种新的教学情景，营造“新鲜”的教学氛围。教师要学会“煽情”，     

构建“生活化”的数学课堂教学

"只有入境,才能生情。"教师在教学过程中,应以激发学生的兴趣为手段,综合运用多种方式创设各种学习情境,以此来引起学生的惊奇、兴趣、疑惑、新鲜、亲切等情绪,使教学过程始终对学生有一种吸引力,激发学生主动学习的兴趣,促进学生自主的探究学习。     

浅谈初中英语课堂如何保鲜

兴趣是最好的老师,在初中英语课堂教学中,大部分学生不愿意学英语,主要是对英语没有兴趣、没有"新鲜"感。本文从创设教学情境、改革教学方式及设计教学语言三个方面,浅谈如何使课堂"新鲜",从而激发学生的学习热情,使他们成为学习的主体。     

悟出新情趣 写出新感觉——第11册《积累·运用一·习作》教学设计与评析

看图作文,六年级学生已写过不少。怎样使这习以为常的作文形式给学生新鲜的感觉,以使他们全神贯注地参与、充满情趣地写作呢?一、创设情境,引发需要这是六年级的第一篇作文,对学生作文的基础,教师可能不甚清楚。因此,有必要在课前对学生习作基础进行了解。而由于学生对看图作文的指导程序已经了解,对看图作文的基本方法已经掌握,因此,为增强课堂指导的针对性,调动学生作文的积极性,可创设情境（事前可与一年级班主任老师联系,取得他们的支持,以使情境创设真实可信）:“同学们,新学年,我们又迎来了一年级的新朋友。本周,一年级要举行小小故事会,他们的班主任老师想邀     

有滋有味复习课

新授课的学习内容对于学生来说是陌生的、新鲜的,学生自然而然对所学内容感觉新奇、有趣;同时新授教学中教师往往浓墨重彩,常常创设生动趣味的语言情景,     

浅议课堂导入艺术

正课堂教学导入对于高中物理的教学非常重要。一个成功的导入意味着一个良好的开端,相当于这节课堂的教学已经成功了一半。下面笔者结合多年物理教学的实践与总结,谈谈在物理教学中常用的几种课堂教学导入方法。一、创设物理实验高中学生处于一种对新鲜事物感兴趣的年龄,这就决定了几乎所有的学生都对物理实验具有浓厚的兴趣。物理教师可以紧抓学生这方面的心理,创设有趣的     

创设情境激发写作兴趣

创设情境激发写作兴趣黄志平，黎艳宁一、以声激趣小学生好奇心强，喜欢新鲜、有趣的东西。因此我们在电教作文中，充分发挥声响的作用，从而有效地激发了学生写作的兴趣。如教师用录音机录下清晨有代表性的各种声音：汽车声、自行车的铃声、脚步声、谈笑声、鸟声……进行...     

新编英语教材：听说能力从小学抓起

新编小学英语教材(人民教育出版社与英国朗文出版集团有限公司合编)具有新鲜、活泼、内容丰富等特点,尤其注意对学生实际运用英语能力的培养。这就为我们从小培养学生英语听说能力提供了很好的条件。一、创设开放性课堂。随着国际交往日益频繁,学生们睁大了眼睛,总想更多地了解