创设教学情境优化生物课堂教学

现代教学论认为教学过程是一种特殊的认识过程,是促进学生发展的过程.教学过程的基本结构是激发学习动机——领会知识——巩固知识——运用和检查知识.尽管教学过程没有单一的固定的模式,但激发学习动机是前提.因此, 教师必须重视学生情感、意志等心理因素在提高教学效果中的积极作用,运用灵活多样的教学手段,激发     

创设教学情境 优化课堂教学——试论高中政治课堂教学情境的创设

情境教学是一种能够促进学生情感体验,激励学生向知识领域不断探索的新型教学模式。在当前的高中政治课堂中开展情境教学具有十分重要的意义。     

创设化学教学情境优化课堂教学

教学情境能对教学过程起引导、定向、调节和控制作用。教学情境设计是教学过程设计的重要内容之一。本文结合中学化学教学的实际特点，探讨创设化学教学情境的意义和途径，以优化课堂教学，提高课堂教学质量。     

创设教学情境优化课堂教学

创设良好的学习情境，将有利于改变教师在教学中的形象和地位，充分发挥学生学习的积极性和创造性，促进课堂教学的改革和素质教育的实施，本文尝试在教学中进行教学情境创设的教学设计，浅谈进行教学情境创设的方法和途径并给出一些案例。     

创设教学情境 优化课堂教学

在课堂上,如何创设吸引学生的注意力、提高学生的学习热情的课堂教学情境,是值得广大教师探讨的重要问题。笔者认为,应该从以下几方面入手,创设精彩的教学情境,优化英语课堂教学。     

创设问题情境优化课堂教学

古人云：“思源于疑”，恰当的疑问是启发学生思考的源泉，是激发学生思维的动力，是开启学生智慧的钥匙，是连接师生产生共鸣的纽带，因为有了疑问，学生才能积极思考，捕捉信息，因此，要想提高课堂教学效率，创设良好的问题情境，就显得非常必要了。     

创设有效教学情境,优化数学课堂教学

课堂教学是师生生命活动的过程,是师生教学相长的生成历程。积极创设与生活密切联系的有效的教学情境,是学生自主探究数学知识的起点和原动力,也是提高学生学习能力的一种有效手段。     

创设探究情境优化课堂教学

新课改强调自主、合作、探究,并把科学探究作为课改的突破口。情境认知强调,知识只有在真实情境中呈现,才能最大限度地激发学习者的热情和认知需要。在实施初中化学新课标的过程中,如何激发学生学习化学的兴趣,如何创设学生乐于探究的教学情境,使学生真正成为课堂的主人,最大限度地获取课堂教学效益,无疑是迫切需要解决的问题。笔者在这方面做了一些尝试,下面谈谈一些肤浅的体会。     

创设教学情境,优化课堂教学

创设生动活泼的教学情境是科学新课程对科学教学提出的新要求。文章认为,通过创设游戏情境、问题情境、生活情境和实验情境,能激发学生的学习兴趣,点燃学生思维的火花,培养学生的创新能力,从而提高课堂教学效率,实现优化科学课堂教学的最终目标,使小学科学课堂焕发出新的活力。     

创设体验情境 优化课堂教学

笔者在平时教学中发现，学生有探究的需要和获得新的体验的需要，获得认可和被人欣赏的需要以及承担责任的需要，而这些需要的满足，必须具有一定的教育情境和适当的方法。教师应根据教学内容创造各种不同的体验情境，为学生提供可听、可看、可触摸、可经历、可操作的机会；尽可能把抽象知识还原成原始问题或原始事实，让学生根据已有的经验去思考、讨论，并在合作中去解决问题；想方设法让学生将自己内部积累与新的学习内容发生联系，经过加工、创造，形成新的知识内容，从而激发学生的学习潜能，提高课堂的教学效率。     

创设物理问题情境优化课堂教学

初中物理课堂教学中如何创设问题情境,提高课堂效率,这对于优化课堂教学有着重要的意义。我在多年的物理教学中进行了如下的探索和实践。一、通过拓宽教育空间,创设物理问题情景,追求教育的整体效益为了追求教育的整体效益,在课堂上可以联系自然,社会和生活实际。利用物理学史和物理学家的故事来创设问题情境,使情感活动和认知活动相结合,活化教学内容,起到拓宽教育空间、提高教育的整体效益的作用。其操作见下表:     

创设教学情境 优化课堂教学

全日制义务教育《英语课程标准》强调课堂中师生和生生的互动和交际,学生在完成任务的过程中产生语言的习得,并最终达到掌握语言的目的。因此,英语课堂教学应具有"变化性情境互动"的各项活动,进而产生语言习得。一、情境的创设在英语课堂教学中的作用英语课堂教学的实质是交际,是师生之间、学生之间的交际,而不是教师教、学生学。英语教学就是通过这些交际活动,使学生形成运用英语的能力。1.合理的情境创设,能激发学生学英语的兴趣。兴趣是学生最好的老师。教师教学过程中要为学生创设直观、生动形象的情境,将教学置于学生容易理解的情境中,让学生身临其境,在真实的环境中学习,激发学生的学习兴趣。     

谈课堂教学情境的创设

一、积极施教,创设乐观愉快的情境著名教育家苏霍姆林斯基认为,教师在课堂上营造的乐观愉快的情境对于培养学生的学习兴趣和求知欲有重大意义。在教学中,教师对教学内容所持的态度,是学生产生兴趣的“第一个源泉,第一颗火星”。如果教师能满腔热情地对待自己所教的学科和学生,学生就会带着一种高涨的、激动的情绪进行学习和思考,积极主动地接受教师所讲授的知识。因此,教师要认真对待教学内容,要对学生负责,对自身负责,对学校负责,满腔热情地投入到教学中,主动创设乐观愉快的情境。二、变严肃为轻松,创设幽默情境一个受学生欢迎的好教师大多…     

创设情境 优化教学

情境教学就是依教材的内容、目标,以学生的心理活动为基础,设置课堂教学情境,激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性的一种新型的教学模式.情境教学强调"情境",教师要在"情境"二字做足功夫,充分调动学生的主体性、探究性,从而提高学生的化学素养.笔者在平时的教学实践中做了如下的探索,取得了一定的教学效果.     

创设教学情境 优化课堂教学

现代教学论认为"情感的培养是语文教学的重要任务,同时它更是提高语文教学效率的重要手段"。在课堂教学中,需要创造和谐生动的课堂情境,使教学富于情感,激发兴趣,提高效率,使学生真正成为学习的主人。     

创设情境优化教学

情境是指老师根据学生学习的知识和技能的发生、发展的过程所设计的学习环境。学生在这一环境内能自我产生强烈的求知欲、探究欲。在课堂教学中教师要对教学过程精心设计,创设各种学习情境,使学生在学习中变“被动”为“主动”,变“苦学”为“乐学”,变“学会”为“会学”,真正体现课程标准的理念。让学生在情境中学习知识．在情境中培养学习...     

认清教学情境创设真谛 探索教学情境创设策略

依据课程标准的要求,在课堂教学中创设密切联系实际的真实教学情境,需要一线教师学习、认识课堂教学情景创设真谛,在实践中探索创设教学情境的策略和方法。结合化学课程课堂教学的实例,分析说明创设课堂教学情境的目的和意义,认识怎样的教学情境才能有效实现教学情境创设的目的,探索如何依据教学目标、紧扣教学内容要求,创设学生可理解、乐接受的课堂教学情境。     

创设直观教学情境优化课堂教学效果

多媒体技术的飞速发展和应用,给我们的学习、工作和生活带来了极大的便利。在课堂教学中,适时、合理地应用多媒体技术,可有效营造出生动的教学氛围,优化课堂教学效果。在美术课堂教学中,我们应通过多媒体技术,创设直观教学情境,更具体、更形象、更直观地把线条、形状和色彩展现在学生面前,以优化课堂教学效果。