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纽约市作为全美教育改革的“先锋”,其公立教育系统子2007年底摘得旨在鼓励学校教育改革和学生学业进步的全美最高奖项“布洛德奖”。获奖原因之一在于其教育局积极尝试全新的学校评价理念,以个体学生每学年在学校取得的进步为指针,首次给全市超过1200所公立中小学派发了“进步成绩单”。 相似文献
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一向被视为美国城市教育改革风向标的纽约市,2007年11月再次成为舆论焦点。当月上旬,该市启动教育评估制度改革以来首份“进步成绩单(progress reports)”公布,全市上千所公立中小学被评为A—F六等。 相似文献
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1992年,瑞典政府放开对公立教育领域的限制,允许瑞典公民兴办自由学校,以达到减轻财政压力和满足多样化教育需求的目的。近日,瑞典一份有关自由学校发展情况的报告显示,到2010年,瑞典的自由学校已经占全国幼儿园和中小学的21.5%,约21万学生在自由学校接受教育,学生、家长和教师对自由学校的满意度远远超过一般公立学校。 相似文献
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辛蒂在加拿大安大略省多伦多的一所公立小学读四年级,她的“PROVINCIAL REPORT CARD”类似于我们小学的成绩报告单或成长记录册,用以对学生学校情况的总结和评价。从9月到第二年6月的一个学年中,她总共会收到来自学校的三份成绩单,分别在12月圣诞假期之前,[第一段] 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2006,(5):63-63
意大利的学校内部治理机构
在意大利,一般的公立中小学设有三个委员会:
第一,学校管理委员会(又可译为“学校校务委员会”)。由三方代表组成:教师代表;家长代表;学生代表(“二级中学”即高中有学生代表,小学和初中没有)。学校财务方面的事项,包括在该委员会的职能之内,但不包括教师工资。 相似文献
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2010年5月,英国卡梅伦政府上台后对中小学教育系统进行了革新,试图通过加强中小学自主权,削弱地方当局的控制,扩大学校、家长等利益相关者的选择权,进而提高教育的质量。从此,英国各地(特别是英格兰)掀起了建立公立自治学校的浪潮。文章对公立自治学校的产生背景、申请程序、运行机制、相关评价等方面进行了深入的阐述。 相似文献
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2007年2月28日,美国教育政策研究中心(Center on Education Policy,CEP)发布报告称,加利福尼亚州有8%的公立中小学面临“重组”(restructure)的困境。该报告公布的数字显示,加利福尼亚州需要“重组”的学校数量从2005~2006学年的401所增加到2006~2007学年的701所,增加了近两倍,约占加利福尼亚所有学校的8%。据悉,在这些需要“重组”的学校中,有207所已经连续7年没有实现“年度适度进步”(Adequate Yearly Progress,AYP)的目标要求,有10所是连续8年,只有10所取得了一定的成绩。在这些需要“重组”的学校中,有超过60%位于城市,还有1/3位于城郊地区。这些数字都远远高于以前的统计结果。 相似文献
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2004年岁末,澳大利亚议会通过了“学校基金法案”。该法规定澳大利亚政府将在2005年至2008年四年间向公立和私立学校提供基金。在议会辩论中虽然争执激烈,但为了保障下一年的学校基金,法案得以通过。法案说明在四年中总共支出330亿澳元,其中绝大部分直接拨给私立学校。公立学校的学生占所有学生比例的近70%,将获得总基金的32%, 相似文献
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最近,美国公立特许学校全国联盟(National Alliance for Public Charter Schools)发布了新一年的特许学校及学生数量报告。报告显示,2013--2014学年,全美新开了600多所特许学校,同比增长7%,使特许学校总数达到大约6400所,占全部公立学校的6.3%; 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2006,(10):63
意大利的学校内部治理机构 在意大利,一般的公立中小学设有三个委员会: 第一,学校管理委员会(又可译为"学校校务委员会").由三方代表组成:教师代表;家长代表;学生代表("二级中学"即高中有学生代表,小学和初中没有).学校财务方面的事项,包括在该委员会的职能之内,但不包括教师工资. 相似文献
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美国纽约市于2007年11月公布了首份学校"进步成绩单",启动了新的教育评估制度改革,引起了各方关注。纽约市学校"进步成绩单"主要是依据学生在就读期间所取得的学业进步程度来衡量学校的教学质量,并据此对学校评级。社会各方对此反应热烈。 相似文献
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纽约市从2007年在全市公立中小学中开始实施进步报告。进步报告从学生进步、学生成绩和学校环境三个方面对学校的教学质量进行评价,同时对学校在促进每一位学生进步方面进行质量审核。进步报告作为一种对中小学教育教学质量评价和问责的工具和手段,其中所体现的评价指导思想和评价方法,对于我们反思我国中小学的教育教学质量评价不无启发和借鉴作用。 相似文献
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在澳大利亚宗教和学校声望是吸引家长为孩子选择私立学校的两个重要原因。家长为孩子选择公立学校的主要原因是其地理位置,而对其教育质量不太关注。在一项对全国范围内1,500人的调查表明,主要根据教育质量为孩子选择公立小学的人只占3%,选择公立中学的人占9%。在选择政府以外机构兴办的学校时,17%的家长根据教育质量选择该类小学,12%的家长根据教育质量选择此类中学。 相似文献