国际能源教育发展的历史、现状与趋势

国际能源教育的兴起有其历史必然性.日益增长的能源需求和供应之间的矛盾使得能源危机四伏.国际社会经历了两次石油危机,并在现代化的过程中遍尝了能源使用带来的环境污染的苦果,使得国际社会对通过教育提高人的能源意识普遍重视.从20世纪70年代以来.国际能源教育发展方兴未艾,呈现出一些共同的特征和趋势,其经验对我国建设节约型社会具有借鉴意义.     

全球高等教育趋势：学术革命追踪——2009世界高等教育大会趋势报告摘要（上）

在过去半个世纪里,高等教育领域发生了一场波及范围和多样化程度都前所未有的学术革命。置身这场连续不断、来势凶猛的革命进程之中,还要对其进行深刻理解绝非易事。可以说,这场学术革命的影响之大,丝毫不逊于19世纪研究型大学发展壮大时的情况。当时的变革首先出现在德国,然后遍及世界各地,并最终改变了全世界大学的性质。20世纪末和21世纪初的学术变革,因其全球性质以及涉及机构和人群数量之多而影响更为广泛。     

我国教育技术发展的历史反思与趋势展望——第八届教育技术国际论坛述略

第八届教育技术国际论坛于2009年8月在徐州师范大学举行.本届论坛的主题是"信息化时代教育技术应用与创新".与会学者重点回顾我国教育技术学科发展30年的成就,总结我国基础教育信息化的经验.国外学者从新的视角审视教育信息化建设和开设教育发展面临的挑战.与会学者深入探讨了我国教育技术学科发展的规范化和多样化问题.     

中学历史教学中加强国际意识教育的实践

在全球化趋势不可逆转,国际意识蓬勃兴起的今天。我们有必要加强对学生国际意识教育,使他们能更好地适应新形势的变化,在当今复杂多变的世界中占据先机。历史学科的教育功能是历史学科与国际意识培养的主要媒介,使历史教学成为培养国际意识的主阵地之一。新课标明确指出培养学生的国际意识是中学历史教学中不可推卸的责任和义务。     

培养创新人才：基础教育在改革开放中前行——2011基础教育国际研讨会综述（一）

为贯彻落实《教育规划纲要》提出的＂以开放促改革、促发展＂的精神,推动教育对外开放背景下我国基础教育的改革进程,中国教育国际交流协会于10月14日在2011年中国国际教育年会期间召开了基础教育国际研讨会。     

推进教育国际化进程：国际视野与探索创新——2011年中外教育交流国际学术研讨会综述

2011年8月18日～21日,由华中师范大学和汉口学院联合主办的中外教育交流国际学术研讨会在湖北武汉召开。来自英国、美国、日本、挪威、韩国的多所高校与清华大学、北京师范大学、华东师范大学、武汉大学、厦门大学、西南大学以及台湾地区台北教育大学等近40所高校及有关研究机构的60余名专家学者出席了会议。著名历史学家、教育家、华中师范大学资深教授章开沅,     

积极心理学与教育国际研讨会（一）

2010年8月13日-15日,积极心理学与教育国际研讨会在北京胜利召开。来自世界与全国各地的专家、学者围绕会议主题“积极心理教育——培养青少年的积极品质和美德,提升青少年心理素质和幸福感”分享彼此的思想、观点和经验,碰撞出无数智慧的火花。     

全球高等教育趋势：学术革命追踪——2009世界高等教育大会趋势报告摘要（下）

高等教育作为公益物还是私有品的辩论 高等教育越来越多地被视为经济发展的一项主要推动力。政府的税收赶不上快速增长的高等教育费用。大学扩招成为传统上提供免费或享有较高补贴水平的高等教育体系的一大挑战。各种高等教育体系备感压力,我们需要从根本上重建高等教育和整个社会之间的“社会契约”。家长和学生负担越来越多的学费和其他费用。现在,原本是免费公共高等教育保垒的欧洲甚至也开始向学生收取学费。     

全球化时代的历史教育——访[德]苏珊·波普教授与尤塔·舒曼博士

2010年10月8日,苏珊·波普教授与尤塔·舒曼博士访问华东师范大学历史系,并接受采访。■尊敬的苏珊·波普教授,尊敬的尤塔·舒曼博士,热烈欢迎二位访问华东师范大学历史系。十分感谢二位接受本刊访谈。苏珊·波普教授,您既是国     

国际教育发展的若干特点与趋势

伴随东西方冷战的结束，国际间以政治、军事为核心的竞争，更加集中地体现在综合国力上。从 1990年－ 2000年世界教育改革和发展走势分析，国际教育日益呈现国际化、信息化、全民性和终身性的特点。     

论我国高等职业教育的历史发展与未来趋势

严格意义上的高等职业教育的发展足从上世纪80年代初开始的,它的发展历程可分为萌芽与形成、探索与实践、发展与成熟、扩张与巩固四个阶段.以长远的眼光分析和预测我国高等职业教育发展的未来走向,它将呈现办学主体多元化、办学途径国际化、学历层次高移化和人才培养模式校企合作化的四大发展趋势.     

中韩历史教育研究者国际学术研讨会在西安成功举办

照片左起：担任大会主席的陕西师范大学历史文化学院院长贾二强教授与韩国历史教育研究会会长、江原大学柳承烈教授,担任大会副主席的中国全国历史教师教育专业委员会理事长、陕西师范大学曲江学者赵严夫教授与韩国东北严历史财团专职研究者吴炳守博士。     

国际统计教育研究的议题和趋势及其启示——《国际统计教育研究手册》评述

基于对2018年出版的《国际统计教育研究手册》的分析发现,当前的统计教育研究聚焦于统计实践和统计基本概念的理解,致力于发展学习者的统计推断能力、统计思维和统计素养,试图追踪和完善统计学学习轨迹,并关注统计学教师的专业发展．未来统计教育研究将继续深入对概念理解的研究,强化对课程模式的反思与重构,注重教师统计素养的提升,并进一步纳入数据科学,用整体方法推动变革．统计教育应以完整的统计实践为基础来促进学生概念理解,提升教师使用技术的意识并开发适合统计学教与学的专业软件,设计以统计素养为导向的教与学的评估;统计教育研究亟待建立健全与国际接轨的专业组织和期刊,以期在研究中聚焦问题、深入实质,提高研究水平,并将幼儿园乃至高等教育的“全阶段”纳入研究,最终扩展至整个社会．     

历史教育和考试：中国与国际的异同——从国际文凭课程（IB课程）历史学科说起

用世界视野审视中国历史教育，其必要性和重要性是不言而喻的。上海中学国际部李寓诺老师的三篇稿子，介绍了国际文凭组织（IBO）文凭课程中历史学科的特点和国际文凭课程最新的历史试题（2005年5月IB试题），并比较了国际文凭课程历史试卷与上海高考历史试卷的异同。对中国从事历史教育的同仁来说，虽然国际文凭课程试题中的一些观点我们未必完全认同，但其视野和立意对我们改进自己的历史教育和考试，无疑颇具借鉴意义。为便于同仁们能够一口气读完为快，本刊编者特别加了《历史教育和考试：中国与世界的异同》的总标题，将三篇稿子一并发表于本期．期能引起广泛关注。     

价值协商与价值共享：当代历史教育的重大课题

此文曾提交中韩历史教育研究者国际学术研讨会（2013．5西安）,做适当修改后发表于此,敬请读者朋友批评指正!     

积极心理学与教育国际研讨会即将在北京召开（一）

2010年8月12-15日,“积极心理学与教育国际研讨会”在北京召开,会议主题是：积极心理教育——培养青少年的积极品质和美德,提升青少年心理素质和幸福大吃一惊,会议宗旨是：推动心理学与积极教育与我国心理健康教育有机结合,     

发达国家本科技术教育人才培养的历史、趋势与启示

本科技术教育是在本科教育层次为进入应用科学和现代技术领域就业的学生提供为期四年的学术和职业准备的教育.伴随着各国经济、社会、科技、文化历史的不断演进,发达国家本科技术教育的人才培养走过了一段不算漫长却极其丰富的发展历程.本科技术教育的人才培养为世界高等教育人才培养的多样化做出了重要贡献,并在发展中形成了独特的人才培养规律.     

高中国际课程为中学发展引入全新活力——2011基础教育国际研讨会综述（二）

在我国教育对外开放不断扩大的背景下,越来越多的国外课程被冠名为＂国际课程＂,引入国内的普通高中加以研究与实践,受到了政府、社会及教育领域的广泛关注。鉴于此,中国教育国际交流协会在2011中国国际教育年会基础教育研讨会期间举办了主题为＂高中国际课程：为中学发展引入全新活力＂的沙龙研讨。     

塑造教育的趋势及其对未来教育的影响和启示——基于经合组织《塑造教育的趋势2022年》报告的述评与分析

近年来,全球各领域呈现加速度变化,世界的不确定性也在进一步增强。这些变化和趋势将会对教育产生巨大影响,某种意义上,将会重塑教育和决定教育的未来。2022年经合组织（OECD）发布《塑造教育的趋势2022年》（Trends Shaping Education 2022）报告,内容涉及社会和经济发展、生活和工作的变化、知识的迭代和治理、虚拟世界的文化、生态危机的警钟等五个方面,每个方面又有五个具体亚主题加以支撑和说明。复杂多变的世界是报告出台的背景,在不确定中寻找趋势,尤其是塑造教育的趋势是报告的主要内容,并由此带给教育者思考未来教育以诸多启示。     

历史教育理论建设的几个重大问题（7）：为什么历史教育要有个全球视野

传统的学校历史教育研究，把本国历史的重心放在爱国主义教育方面，把世界历史的重心放在国际主义方面。这种作法，在教学中的偏误是昆而易见的。