一道高考题引发的思考

2006年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试的试题第20题,是一道典型的含有隐含条件的题目,对物体进行正确的受力分析和弄清能的转化与守恒是解决本题的关键。     

一道高考题引发的思考与启示

2011年广东高考题的35题,这是一道关于带电粒子在复合场（电场、磁场）中运动,此题对“带电粒子在磁场中运动”部分的考查,对我们今后在此类问题的教学与复习中都有着许多启示．     

由一道高考题引发的教学反思

2007年广东生物高考卷中一道选择题：在早春低温时为了让水稻种子早发芽，稻农常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段时间。这种做法与下列哪种激素变化的相关性最大？A．脱落酸B．细胞分裂素c．赤霉素D．生长素     

从一道数学高考题引发的教学思考

普通高中实施新课程中,数学课本教学内容进行了很大的改变,增删内容的教学值得深思。从2012年新课标全国卷中的一道试题,可引发对新课程教学的一些思考。结合该题的解法和具体实施新课程教学的一些经验,给出一些教学建议,就是一次有价值的教学探索。     

一道高考题的推广与引申

2010年全国高考辽宁卷的解析几何压轴题是：已知椭圆x2/a2＋y2/b2=（a〉b〉0）的右焦点为F,经过点F且倾斜角为60°直线L与椭圆相交于不同两点A,B,     

哈勃常数应当叫做哈勃系数——一道高考题引发的思考

1 引言 1999年全国普通高等学校招生统一考试上海物理试卷第三部分填空题有一道关于天文方面的信息题，此题后来被很多练习册所收录（如江苏版的与高中物理教材相配套的课课练等）。既然是信息题，那么给出的信息就必须清晰明了，但是原题中的一些说法会让人产生错误的联想，特别是哈勃常数这一称谓。当然在此之前，     

对一道高考题的思考

<正>每年高考过后,中学教师视高考试题为珍宝,仔细品味、反复斟酌,探究试题本质,赏析试题意境,研究一题多解,思考试题蕴涵的思想方法、教学价值等,不少试题令人赏心悦目、回味无穷.但是笔者翻阅十几种中学数学刊物没有关于如下试题的文章,原因何在?引起笔者的思考.     

一道高考题的推广与引申

2010年全国高考辽宁卷理科第20题是：已知椭圆x^2/a^2＋y^2＋b^2=1（a〉b〉0）的右焦点为F,经过F作斜率为√3的直线与椭圆相交于不同两点A,B,已知^→FA=-2^→FB.（1）求椭圆离心率;（2）若｜AB｜=15/4,求椭圆方程．     

一道“蔗糖”高考题引发的思考

本文以学生熟悉的“蔗糖”与新情境下的“蔗糖”引发的思维“碰撞”为切入点,展开对蔗糖的再认识,反思归纳,导向教学。     

对一道高考题与一道高中数学联赛题的联想探究

题1（2007年全国高考山东卷理科21题、文科22题）已知椭圆C的中心在坐标原点,焦点在x轴上,椭圆C上的点到焦点距离的最大值为3,最小值为1．     

一道圆锥曲线高考题引出的思考与探究

高考是我国高等院校选拔优秀高中毕业生的主要方式．因此,目前中学教育的主要任务之一是备战高考．数学作为高考的主要科目,其高考成绩直接影响考生的前程．无论教师还是考生,都需要积极面对高考．如何做好高考备考,已成为中学的一个重要课题．笔者就这个课题,通过一道高考题,延拓展开,谈谈自己在教学中如何做好高考备考．     

课本的回归与知识的迁移——从一道高考题想到的

2005年高考语文湖北卷第16题考查的是元代马致远的杂剧《汉宫秋》中的一段曲词： [梅花酒] 呀!俺向着这迥野悲凉。草已添黄，兔早迎霜。犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场。他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁。他部从入穷荒，我銮舆返咸     

在高考复习中应重视信息迁移题——由2006年北京市一道高考题引发的思考

题目：（2006北京高考第20题）在数列{an}中，若a1，a2是正整数，且an=｜an-1 -an-2｜，n=3，4，5，…，则称{an}为绝对差数列． （1）举出一个前5项不为零的绝对差数列（只要写出前10项）     

互动探究 交流展示 培养能力——一道高考题引发的思考

在高中数学教学中,互动探究、交流展示为学生自主学习提供强有力的支持,也可以使教师成为学生学习活动的组织者、引导者、参与者,从而丰富课堂活动内容,提高教学效果．下面是在一堂高三文科二轮复习课上,本人与学生对一道高考题研究的案例．     

一题三看:一道高考题引发的思考

很多教师都在研究高考试题,希望能从中受到对教学有益的启发。笔者以2013年广东省高考理综卷的一道生物试题为例,谈谈自己的体会和受到的启发。例题(2013年高考广东卷第29题)某新能源研究兴趣小组尝试用木薯块根的淀粉制备燃料酒精。他们用酶将木薯淀粉降解成单糖。查阅资料后,安装的酒精发酵装置、采用的发酵条件如图1。     

赏析数学的和谐与统一——一道高考题引发的思考

（2009辽宁卷） 已知椭圆C过点A（1.3/2）,两个焦点为（-1,O）,（1,O）．（Ⅰ）求椭圆C的方程;（答案：x^2/4＋y^2/3=1） （Ⅱ）E,F是椭圆C上的两个动点,如果直线AE的斜率与AF的斜率互为相反数,证明直线EF的斜率为定值,并求出这个定值．（答案：1/2）     

一类数列求和题型的新求法——一道高考题引发的思考

数列是高考必考的热点知识点之一,其中数列求和又是数列题型中常考的题型之一.在数列求和的各种方法中,错位相减法是比较重要的一种方法,但其过程比较复杂、步骤比较繁琐、运算量较大,在运算过程中往往容易出错.高三复习数列求和时,遇到的一道练习题(2017年天津高考理数第18题).     

一道高考题引发的探究与合作学习

合作学习(Cooperation Learning)是上个世纪70年代兴起于美国的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系.我国正在进行的课标课程改革,特别注重倡导学生学习方式的多样性,其中合作学习是所要求的新的学习方式之一.国内在情景教学设计层面上获得了很多的合作学习成功案例,其有助于培养学生的数学思维品质.本文阐述了从高考题的探究层面上所进行的合作学习尝试.     

如何判断化学反应速率的大小——由一道高考题引发的思考

化学反应速率是描述化学反应进行快慢程度的物理量,是高中化学的重要内容,化学反应速率的大小比较在高考试题中经常涉及。反应速率有多种类型,而不同类型的反应速率大小比较有不同方法,在比较反应速率的大小时必须明确属哪一类型的反应速率,根据反应速率的类型用相应的方法进行判断。本文结合2012年全国高考理综27题谈谈化学反应速率的类型和化学反应大小速率比较的方法。