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20 0 2年 8月 ,国家教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要》中明确提出 :开展学生的心理健康教育 ,必须了解学生心理发展特点 ,遵循学生身心发展规律 ,注重教育的针对性、科学性、实效性。中学阶段是人生发展过程中的一个重要阶段 ,中学生的身心进行着剧烈地变化 ,随着年龄的增长 ,心灵深处的躁动、急盼长大的企求、高扬自我的幻想 ,这些使得他们原本平静的心田开始有了以往从未有过的振荡 ,他们开始不愿向人尽吐衷肠 ,内心世界不再轻易表现出来 ,开始锁上自己的抽屉 ,希望拥有一片属于自己的空间 ,中学生的这种心理活动的自我封闭及相… 相似文献
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李宣东 《中小学心理健康教育》2001,(12):46-46
1 投机心理。需要产生动机,动机支配行为。学生每时每刻都有这样或那样的需要,当他们的需要与学校的要求相违背,并且认为实现这种需要不会受到惩罚或可能性较小时,投机心理就产生了。在投机心理的支配下,学生就出现了违纪行为。 相似文献
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中学生闭锁心理产生的原因,大致有以下几方面:①由学生生理发展的特点所造成。中学生由于第二特征的出现以及大脑和神经系统的发育,使他们产生了“成人感”。他们由于担心被人“小看”,往往羞于在成人面前暴露内心世界的稚嫩,而产生闭锁心理。②学生心理发展的社会性使然。由于中学生的心理发展渐趋于成熟,所以与成年人的关系则由依赖型转变为密切接触型或保持距离型两个极端,表现出关闭型和相对开放性并存的特点。③学生随着年龄的增长,其思维由经验性向理论性发展,这必然引起他们情感上的变化,他们心里虽有许多奇异的想法,但往往由于这样或那样的原因而不敢轻易表露出来。 相似文献
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蒋丽琳 《思想理论教育导刊》2004,(3):66-69
闭锁心理作为一种心理现象,有其自身的特征。大学生特殊的生理、心理特点和思维方式,思想政治教育工作的不到位以及各种环境的影响,是当前大学生闭锁心理形成的主要原因。思想政治教育工作者应该转变教育观念,改进教育方法,加大情感投入,优化育人环境,积极开展各种心理健康教育活动,尽量克服闭锁心理带给大学生的消极影响。 相似文献
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中学生的心理健康问题既是当前教育界的一个热点,也是一个难点,由此所引发的社会问题引起了各方的广泛关注。本文列举了当前中学生心理问题的种种表现,分析了学校开展学生心理咨询所面临的困难,并提出了解决这一问题的建议。 相似文献
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农村中学生厌学心理形成和疏导 总被引:1,自引:0,他引:1
王云龙 《广西教育学院学报》2005,(Z1):191-192
本文探讨农村中学生厌学心理形成的四个阶段,并提出解决学生厌学心理应遵循的三个原则及实际措施. 相似文献
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正挫折心理,是指人们在某种动机的推动下所想要达到的目标受到阻碍,由于无法解决阻碍所产生的情绪反应。个别中学生受到打击后,要么情绪失控,离家出走,自暴自弃,要么产生自杀行为等,这些都是抗挫折能力较弱的表现。因此,提高中学生的抗挫折能力成为教育界的又一迫切需要解决的问题。一、中学生产生挫折心理的原因心理学家将十三岁至十八岁的青少年归为"心理断乳期",这一时间段的青少年逐渐走向独立,但是独立性与依赖性共存,个性极其不完善。此时的中 相似文献
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中学阶段是学生身心发展的最快阶段。在这段时期,中学生身体的发育,阅历的增加,他们的生理、心理也随之产生急剧的变化,加上学习的紧张、环境的改变,极易在心理上产生不适,引起矛盾。下面从八个方面归纳其表现及对策: 相似文献
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城乡中学生心理差异的成因分析及对策 总被引:3,自引:0,他引:3
胡双稳 《蒙自师范高等专科学校学报》2002,4(5):43-48
本文主要针对城乡两个生活背景下的中学生的性格特性、行为冲突的差异的表现及成因的浅析 ,为学校心理健康教育旨在提高中学生心理健康水平 ,增强其心理适应能力和社会适应能力提供参考或依据 相似文献
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1.从青少年心理特点看:青少年自我意识处于迅速发展的新阶段。这时,儿童模式被打破。成人模式还没有建立,因而青少年的心理上充满了矛盾的色彩。(1)独立性与依赖性的矛盾。青少年竭力摆脱管教又不能完全摆脱,由于他的认识情感、行为缺乏必要知识和能力,很难真正的独立。(2)心理闭锁与强烈要求交往、要求理解的矛盾。心理学家斯普兰格认为,青少年最显著的特征是闭锁性,但又有着强烈地希望别人理解的渴望。 相似文献