不该遗忘的角落

不该遗忘的角落编辑同志：我是贵刊的一名忠实读者。自１９８８年至今，已经自费定阅贵刊８年了，而且每期我都认真阅读。自１９９０年担任职业中学校长以来，更是把贵刊当作我搞好学校管理的参谋、助手和知心朋友。可是，贵刊发表的文章大都是关于普通中学管理方面的，殊...     

不该遗忘的角落

离婚的社会问题已经慢慢波及了很多乡村的学校,其中学生便是最大受害者,他们身上承受着生命不能承受之重,严重地影响着他们的正常生活和学习。如何有效地量铸他们健康的内心,需要强有力的、有效的方法。     

不可遗忘的“角落”——中间层学生教育之思考

在中学的教育教学工作中,我们不难发现这么一个不是等式的等式:抓“优秀生”可以提高优秀率或升学率,抓“后进生”可以提高合格率或毕业率。所以,如何抓好“两头”是每个学校和每个教师必须解决好     

不该被遗忘的角落

迪迪是我们班一位较特殊的小朋友,小时候因用错药物导致大脑受损,所以平时表现与一般孩子不一样。一天,自由活动时,迪迪跑到我面前,一本正经地说:“刘老师,今天上课我都举手了,你就没有叫我。”听了这句话我心里一怔,平时迪迪是不举手的,而今天他能大胆地举     

不该被遗忘的角落

有一种学，从不登大雅之堂，被小说、散、诗歌等所谓正统学拒之门外，当然也被谢绝于各年级语课本之外，说得具体些，它们就是对对子、灯谜、野诗、酒令小品、名人铁事等等，我们姑且把它称之为闲趣学。闲趣学是中国化百花园中璀璨的奇葩。经过千百年来人们传诵加工和着意修饰，这些闲趣学大都精悍无比，典型别致，匠心独具，情趣浓厚。对于提高人们的艺术鉴赏力、启迪人们的智慧和陶冶人们的心灵具有很大的作用。请看：     

初读，不该被遗忘的“角落”

实施新课程以来,小学语文教学特别强调引导学生对文本进行“精读”、“品读”、“美读”,而“初读”却渐渐被教师“遗忘”了。其实,初读是整个阅读教学的“起步”,它对传递着课文的情感基调、理解方向、思路拓展、阅读策略等方面的主导信息,初读是阅读教学的第一站,是阅读的“蓄情”阶段。因此,初读在阅读教学中有举足轻重的地位。那么,在小学语文阅读教学中如何有效地引导学生进行初渎呢？     

中等生:一个不该被遗忘的角落

前几天发生的一件事,深深地震撼了我的心灵。为鼓励全体学生积极参加运动会,我在班里设置了运动会参与奖。运动会结束后,这个奖项的奖品与学习进步奖我在班会上一起发放。当晚,学生小强的家长打电话向我致谢,感谢     

不该遗忘的角落——展示台

人教版小学语文教材中的“展示台”．为学生提供了一个交流经验、展示收获的舞台．提供了一个学生受到肯定、赞扬、鼓励的机会。展示台,可以展生活中学语文之趣,展阅读学语文之趣,展个性学语文风采,展成功学语文之乐。只有学生主动参与教学活动,才能达到语文学习的目标,促进学生的发展。因此,展示台不该成为被遗忘的角落,而应成为学生自主学习的多彩舞台。     

“数学活动”——不该被遗忘的角落

人教版新教材初中数学每一章内容之后都附有一组“数学活动”,它是一项很重要的数学活动。但在实际教学中却被很多教师遗忘掉了,成为数学教学中被遗忘的角落。其实,充分利用好“数学活动”,可以给我们的教学带来意想不到的效果。     

毕业教育:不该被初中遗忘De角落

毕业生,是学校提供给高一级学校和社会的“产品”,“产品”的“质量”如何,不仅关系到输出毕业生学校的教育质量和教育声誉,而且直接关系到每个学生的后续发展。近几年,我国每年有超过两千万的初中毕业生。法定的九年义务教育一结束,大量的初中毕业生就面临着人生道路上的第一个重大选择:是升入高一级学校继续求学,还是经过一定的职业培训步入社会?初中阶段是学生求学过程中的一个极为特殊的阶段,这个阶段个体的发展极其复杂,充满矛盾,在心理学上又称为“困难期”、“危机期”、“反抗期”。我国的初中生大多处于12—16岁的年龄段,这一阶段…     

课外阅读：不该被遗忘的角落

由于应试教育的推波助澜和惯性影响,语文教学存在极为严重的功利化现象。语文教学被窄化为课本教学,教师关注的是课本这个有限的知识领域。教师对课文教学的深耕细作乐此不疲,而对学生的课外阅读鲜有问津。新课程背景下,“语文课程资源”在一定程度上突破并取代了“语文教科书”,给语文教学带来了巨大的冲击,语文课堂教学的信息含量明显增大了,但是这种课程资源意识局限在课内,课外阅读依旧是被遗忘的角落。本该密切结合的语文课内外阅读被人为地加以割裂了,虽然课外阅读的重要性人人尽知,新旧大纲对课外阅读都有说明,新语文课程标准更在“…     

教师不该将“中等生”放在被遗忘的角落

对于一个班级的学生来说,很多老师对“优生”总是印象深刻、倍加关照,对“差生”也了如指掌,且有“恨铁不成钢”之感。然而,他们却忽视了这样一群学生：他们缺乏主见、缺乏学习和活动的热情、缺乏竞争的意识和勇气,思想、纪律、学习表现既不“突出”,也不落后,他们往往占据学生中的大多数。这就是老师眼中所谓的“中等生”。由于教师的忽视,“中等生”教育便成了“被遗忘的角落”。     

体育后进生——不该遗忘的角落

体育课中经常会遇到这样的情况，新授一节课后，大部分同学都会了，但还有少部分同学在原地踏步。如我上三步上篮第一课时教学．示范分解动作后．把学生分成4组．采用分组轮换的方式两人一球，两组实践．两组自由体会。练习时问题出现了，兴趣浓、有基础的学生抢着练习，基础差的一动也不动，一节课下来，学生技能掌握悬殊越来越大。我认为，学生的自信心、主动学习和学习兴趣是相辅相成，不可分割的，它们的关系是“先有自信心——然后主动学习——最后激发兴趣”，那么怎样去培养那些后进生的兴趣呢？     

教育,不该被遗忘的角落

这是一个宁静、偏远、封闭的小山村。是真的封闭,因为这里连现代文明最基本的元素——电——也没有。作为一位志愿者,我不想借“贫穷”这一敏感的字眼来诉说社会不公,我所能做的,只有用手中的笔与相机,原封不动地记录下居住在大山深处人们的生活状态,记录下这里严峻的教育形势。2006年7月下旬,酷暑难耐,我和好友乘火车从西安来到贵阳。借宿一晚后,乘大巴前往贵州省沿河土家族自治县官舟镇,一位名叫高文虎的小学老师接待了我们。当天上山在他的“高文     

诵读,不该被遗忘的角落

当前一些语文教师在课堂上往往只注重把文章的层次、中心、写作方法等内容源源不断地灌输给学生,忽视了学生对文章的情感体验。而对文章的情感体验最直接的诵读,却成了被人遗忘的角落。     

学校教学中不可遗忘的“角落“——中间层学生教育之感

在学校的教育教学中,我们都心知肚明这样的一个不是等式的等式:抓“优秀生”可以提高优秀率、升学率;而抓“后进生”则可以提高合格率、毕业率。所以,如何抓好“两头”是每个学校和每个教师必须要解决好的首要问题,然而对于夹在“两头”之间的中间生,他们既不出类拔萃,也不惹是生非。所以在管理上往往被忽视,成为被遗忘的“角落”。然而,他们是“双差生”的预备队,是“优秀生”的后备军。因此,认真研究中间生的心理状况及其发展轨迹,并加以强化教育是我们每个教育工作者不可忽视的一个新课题。中间生通常有以下几种不良心态:第一,浓厚的平庸…     

一个不该遗忘的角落——估算教学

《数学课程标准》明确指出：具有估算能力能使人对数量及时间和空间等有整体性、全面性和概括性的认识。然而在农村小学，估算教学很少在数学教学中“登台亮相”，似乎成了被遗忘的角落，这与新课标倡导的强调估算教学大相径庭。那么我们应该如何落实估算教学？     

教师心理健康——不该被遗忘的角落

学校心理健康教育的对象不仅仅是学生,也应该包括教师。因为教师的心理健康不仅有利于其个人的身心健康,有助于提高生活、学习和工作效率,而且也直接影响学生的个性发展、心理健康和知识的学习,