提高英语口语水平刍议

培养学生自主学习英语口语的能力是大学英语口语教学的终极目标,学生是否具备英语口语自主学习能力决定着英语口语教学的可持续发展。本文详细阐述了借助网络多媒体技术的优势来提高英语口语自主学习效率的全新模式,旨在帮助学生提高英语口语学习兴趣,提高英语交际能力。     

如何利用多媒体提高大学生英语口语能力

随着大学英语教学从传统教学模式向以培养学生的语言运用能力和自主学习能力的新模式发展,越来越多的英语学习者重视英语口语的培养。多媒体教学模式因其多媒体电脑的强大功能,多媒体课件的模块化、智能化、网络化等特点,对大学英语口语教学无疑起着促进作用。文章指出了英语口语教学中存在的问题,提出了教师要充分运用多媒体教学的优势,激发学生学习的兴趣,有效地提高英语口语教学的效果。     

基于计算机和课堂的大学英语教学模式探析

随着现代信息技术的发展,多媒体和网络环境下的大学英语教学模式已成为教学手段更新和发展的一种趋势。本文针对《大学英语课程教学要求》,结合网络环境的特点,探讨了大学英语教师的角色转换问题。"以学生为中心"的教学模式改变了教师们的主体地位,使其成为了组织者、管理者、鼓励者、参与者、监督者和解难者。     

当今大学英语口语教学模式研究

随着我国对外交往的日趋频繁和对大学生口语能力要求的提高,大学英语教学更加重视口语教学。本文研究了当今大学英语口语教学的三种主要模式,即传统教学模式、多媒体条件下的教学模式和网络环境下的教学模式,并指出大学英语教师应结合自身教学的实际情况,充分利用各种教学模式的特点,不断提高教学效果。     

多媒体网络教学在大学英语教学中的利与弊

本文以建构主义理论为基础,分析了多媒体网络教学模式的设计,多媒体网络教学与传统教学相比所具备的优势,目前存在的问题以及相应的对策。强调了多媒体网络教学是提高大学英语课堂教学效果的重要手段之一,同时也提醒教师要避免多媒体教学中不利的因素,从而更加有效地发挥多媒体在大学英语课堂教学中的作用。     

多媒体网络教学在大学英语教学中的利与弊

本文以建构主义理论为基础,分析了多媒体网络教学模式的设计,多媒体网络教学与传统教学相比所具备的优势,目前存在的问题以及相应的对策.强调了多媒体网络教学是提高大学英语课堂教学效果的重要手段之一,同时也提醒教师要避免多媒体教学中不利的因素,从而更加有效地发挥多媒体在大学英语课堂教学中的作用.     

建构主义理论下信息化大学英语教学中教师的角色转变

多媒体网络信息技术的发展,为大学英语教学提供了新的技术平台。建构主义理论则为信息化大学英语教学提供了理论基础与方法论。在这种新时期的以建构主义为理论指导,以信息技术为教学媒介的教学过程中,教师的角色将与传统教学中的有所不同。在新的教学体制下,教师不再只是知识的传授者,功能将多样化。     

大学英语视听说多媒体网络教学新思路

本文在分析当前大学英语视听说教学现状的基础上阐述了大学英语视听说教学的特点,并提出了大学英语视听说多媒体网络教学新思路。若可以将多媒体网络技术与大学英语视听说教学相结合,将会产生＂学生主体,教师主导＂的新教学思想,从而可以提高学生的综合能力,尤其是英语视听说能力。     

大学英语课堂演示型多媒体课件的设计与应用过程要素

在大学英语教学中，课堂演示型多媒体课件是连接教学内容和教学目标 实现的桥梁和纽带，是实现多媒体网络教学模式的关键。本文在分析多媒体网络环境下大学英语教学过程要素的基础上，阐述了课堂演示型多媒体课件的设计要素，包括教学目标、学生、教师和多媒体的功能。应用课堂演示型多媒体课件应当以增强教学效果为目的，其应用过程要素包括情感的投入、内容的取舍、输入和输出的互动关系等。     

探析大学英语教师在多媒体网络教学模式中的角色定位

随着现代信息技术的发展以及全国大学英语教学改革的推进,多媒体网络教学模式已成为高校大学英语教学的主要趋势.教学模式的变革意味着教学角色的转型.文章主要对多媒体网络教学模式中大学英语教师的角色进行探析.     

对大学英语多媒体网络化教学的反思

随着多媒体网络教学在高校逐步实施和推广,人们对这种新的教学模式寄于无限希望,甚至认为它是解决目前大学英语教学中存在各种问题的好方法,但是,多媒体网络化教学对硬件,软件,教师及学生的要求很高。本文分析了我国大学英语课程采用多媒体网络教学模式目前存在的问题,并提出了解决问题的建议。     

中外英语教师的优劣对英语口语课的影响分析

现阶段大学英语口语教学过程中,由于受到多方面原因的影响,外籍英语教师和中国英语教师存在着优劣势,我们要充分发挥中外英语教师的优势,回避劣势,针对中国英语口语教育现状进行教学,这样才可以成就一门成功的英语口语课。     

大学英语口语教学中语用原则之应用

本文结合大学英语口语教学的现状,探讨了教学中教师和学生双方由于违反语用原则所出现的问题,并根据实践从三个方面提出了语用原则在大学英语口语教学中应用。     

探析大学英语教师在多媒体网络教学模式中的角色定位

随着现代信息技术的发展以及全国大学英语教学改革的推进，多媒体网络教学模式已成为高校大学英语教学的主要趋势。教学模式的变革意味着教学角色的转型。文章主要对多媒体网络教学模式中大学英语教师的角色进行探析。     

大学英语网络课堂改革研究

多媒体网络教学给大学英语课堂提供了新模式,更为大学英语课堂提供了改革的新思路。本文以建构主义学习理论为基础,深入分析了英语网络教学目前存在的主要问题,即学生的学习主体作用难以体现,教师教学理念的不适应以及网络教学环境仍待优化,并从学生、教师、网络平台三方面出发,探讨了解决途径,从根本上提高教学和学习效率提供了思路和方法。     

大学英语网络课堂改革研究

多媒体网络教学给大学英语课堂提供了新模式,更为大学英语课堂提供了改革的新思路.本文以建构主义学习理论为基础,深入分析了英语网络教学目前存在的主要问题,即学生的学习主体作用难以体现,教师教学理念的不适应以及网络教学环境仍待优化,并从学生、教师、网络平台三方面出发,探讨了解决途径,从根本上提高教学和学习效率提供了思路和方法.     

中职学校英语口语教学中多媒体应用研究

本文针对中职学校英语口语教学中多媒体应用进行研究。首先,简单说明多媒体技术及教学中多媒体应用。其次,归纳中职学校英语口语教学中多媒体应用具体,即从活跃课堂气氛,"读、练"基础字词、句,展示语段意境,触动学生情感和思维四方面说起。最后,说明中职学校英语口语教学中多媒体应用应注意的问题,即不能忽视中职英语口语的学科特点,不能抛弃课本,处理与传统教学手段关系。     

中职学校英语口语教学中多媒体应用研究

本文针对中职学校英语口语教学中多媒体应用进行研究。首先,简单说明多媒体技术及教学中多媒体应用。其次,归纳中职学校英语口语教学中多媒体应用具体,即从活跃课堂气氛,"读、练"基础字词、句,展示语段意境,触动学生情感和思维四方面说起。最后,说明中职学校英语口语教学中多媒体应用应注意的问题,即不能忽视中职英语口语的学科特点,不能抛弃课本,处理与传统教学手段关系。     

网络及多媒体技术对大学外语教学的影响

网络及多媒体技术的广泛应用,对大学外语教育的教学模式、教学过程及教学方法产生了巨大影响。外语教学管理者和教师必须转变教育教学观念,运用网络与多媒体技术在教学模式、过程与方法上寻求突破,使大学外语教育适应现代教育改革发展的要求。     

多媒体和网络技术环境下的大学英语词汇教学

随着大学英语教学改革的实施,多媒体技术和网络教学在各高校广泛应用。多媒体课件通过文字,声音,图象等对语言实行立体输入,从而刺激多个感官,增强词汇记忆能力。如何更好地利用多媒体和网络进行词汇教学,培养学习者个胜化自主学习能力,成为有效的知识获取者。