職業教育上四個新問題

甲子年將告終矣,今年之職业教育,自秋徂冬,受戰事影響,一切无可言,自余观之,今後殆將因時勢之变化,而使吾人所負之责任,因之加重,事业且因之加繁,試條舉如左。一災民職業教育大兵以后,瘡痍满地,災民衣贫居住,在在皆須代为之謀,但振(?)之刀,限於一時,惟教之使能目养,方一永逸,而     

關於提高職工業餘学校教師問題的意見

一提高職工敎師政治文化科学水平的重要性中華人民共和國敎育部確定一九五五年普通敎育的工作重點是提高敎育質量。一年來在这一正確方針指導下,職工業餘敎育的敎育質量已較前有所改進。但从当前工作發展來看,職工業餘敎育在这方面还是存在一些不健康的現象的。如有人認为提高敎育質量是对中、小学的要求,与職工業餘敎育無關;有的对領導織工業餘敎育还存在着依賴和推諉思想。这种現象的存在,自然会影响到職工業餘敎育質量的提高。職工業餘敎育担負着提高廣大職工文化水平並为國家培养工業建設人才的双重任务。我們的國家在工業建設方面僅在第一个五年計劃期間,就需要成百万的高級、中級的技術幹部和成百万的熟練技術工人。     

中等教育的兩個問題

中國實施現代式中等教育快够五十年,而一向被两個麻煩問題纠缠着。頭一個是:普通中學越來越被人嫌多,而中等職業學校雖然屢次得人提倡,可是老發展不起來。這個問題,若借用世界通用的教育術語來表達,便是文化教育與職業教育之對立。第二個是中學文理分科問題,自一九一一年(清宣統三年)起算到現在,也鬧了四十年,屢分屢合好幾次。今天新中國的教育正要開始,把這两個惱人的問題作一番清査,决不是沒有意義的事。甲文化教育与職業教育之對立中國職業教育被提出在第一次歐戰(一九一四至一九一八)期間,由於歐洲各帝國主主義國家正在埋頭作殘酷的戰爭,無力顧及遠東市場,因而中國的民族资本得到了些少機會抬一抬頭,揚子江下游及沿海各都市陸续開辦了一些工     

職業教育指導問題

剛才王先生講的职業教育的宗旨,就是引導和指點高小初中高中的畢生,少走几步錯的路,我們先要知道:职业是什么?——人生的方法——手段;——在职業自身意義上講來,都沒有什么上下;高低;貴賤的差分,自從黄包車夫,挑水的工人;一直到大學教授,都是因了生活的維持,不過挑水的工人。多用些體力;大学教     

婦女職業問題的研究

我們處在東南方面,單講就地的情形,來說一般人的職業問題。在男子方面,除了中間知識階級有許多失業者以外,其餘佔最多數的农工階級,失業的人還不多。像我們這裹—浙江嵊縣—種田的人家,要僱一个長工或短工都很不容易,平常做挑夫的,每月平均可以賺到十五塊大洋左右。還是做小學教員和店夥的比較苦一點,每月不過十元左右。     

北京電業局職工業餘學校介紹

北京電業局的職工們,過去有許多文盲或半文盲,解放後,經過一個時期的政治啟蒙教育,大家階級覺悟提高了,才有了學習文化、技術的要求。可是從一九四九年四月到一九五○年一月,前後組織過兩次業餘學習,都沒有搞好。直到一九五○年四月,政府提出了全市開展業餘教育後,在黨、政、工、團的大力動員下,北京電業局職工業餘學校才真正正規的建立起來。當時有學員三百二十五人,這以後,舊學員一直堅持,新學員陸續增加,現在達到四百八十六人。佔局内職工總數的百分之九十五,應參加學習工人全部參加了學習。     

南洋華僑學生之職業問題

暹羅京城詢顧納學院雜誌,有薩吞教授答摹嘈司鐵鵬氏之关于暹羅職業教育问题論文一篇,按其內容多涉及華僑职业事件,谨译之如下,俾得華僑人士,领悉暹羅學校之情形。青年會将來希望,完全賴諸學校教師之教訓,是件確实的事。但是,我們現在要記一件事,就是現今學校教師,是沒有權力提出关于学校行政或教務方面的政策,因為這些事皆為公共訓育部所負責,學校教師僅能照其發出命令行事,詢顧納學院,為什麼不教化     

職業學校之師資問題

職業學校是推進職業教育的原動力,職業教育的發展與否,视職業學校的多寡、優劣,及学生在社會就业的情况而定。如果一個学校,教育良好,辦理完善,自     

職業教育的幾個重要問題(十八年六月在省立福州職業中學校)

我們應該知道職業是什麼?教育是什麼?職業教育又是什麼?這都很屬於抽象的問題.職業二字定義:就是一個人.用他的先天或後天能力.做出一種工作來,在社會上得到相當的代價或酬勞,所得到的代價或酬勞,即以錢作最方便之代表:同時解决自己的生活,這就是所謂廣義職業二字的定義.至於有人說職業是一種用手多用腦少的工作.那種狹義的職業定義,我們不必去理牠.試問那件事,不用思攷而能成功舆進步,天下事體,很少有絕對的不用腦力的.再講教育的定義:教育是一方法,靠這方法直接或間接來解决國家社會個人種種的問題.簡單     

中學職業指導的問題

大概在中學校裏的學生,分子要算最為複雜了。智力有優劣,家境有貧富,年齡有大小,因此青年的心理方面,能力方面,意志方面,總是各個不同。青年對於將來自身的生活問題,學校教育的價值,時常在心中打算,可是以前舊制的中學,對於一般青年切身的職業問題,並無相當的預備和指導,在課程方面,非特未曾願到社會的需要,而且不能满足学生的要求。所以青年的心裏,很覺得前途渺茫,無所適從。至於他們所以入学的原因,完全為了一己暫時的虛榮,     

天津市中學教師業餘進修工作和存在的幾個問題

一本市中學教師業餘進修工作概況 一九五二年九月,天津師範學院成立,設置了業餘進修部,正式開展中學教師的進修工作。自一九五二年秋季至本學期,經過進一步明確教師業餘進修工作的方針任務,修訂教學計畫,整頓班級編制,制訂教師進修暫行學則,在教學工作上加強師資的配備,建立班代表、校代表、業餘進修教研小組等組織,工作已初步納入正規。現將這一時期的幾項工作分述如下: (一)逐步確定方針任務的經過。一九五二年度第一學期開始時,師院業余進修部初步確定教師進修的方針任務是:「有計劃地逐步地提高與培養中等學校師資,以適應本市今後教育建設事業的需要」,具體任務是:一、培養已具有高中畢業程度的小學教師,使其具有教初中的能力,以儲備中學師資。     

職工業餘教育暫行實施辦法

第一章總則 第一條 本辦法根據中央人民政府政務院“關於開展職工業餘教育的指示”制定之。第二條 職工業餘教育以提高職工的文化、政治和技術水平,以加强國防和生産建設,並提高職工管理國家的能力爲目的。第三條 職工業餘教育,目前一般應以文化學習爲主,以識字教育爲重點。凡已在職工中進行過一定時期的政治啟蒙教育,生産已較穩定的地區,各廠、礦、企業、機關、團體應即有计劃地開展識字運動。教育的對象,應以廠、礦、企業及機關、團體中的職工爲主,並應着重幹部及積極份子,進而推廣至一般職工羣衆。在已發展到相當数量的地區,應着鞏固,再求發展;尚未發展的地區,則在發展中注意鞏固,避免單純追求數字。     

職業補習學校的訓育問題

在本刊第一六九期上我曾寫了一篇‘職業補習學校的訓育问题不很重要嗎?’,那裹面雖沒有詳細的探討,却可以說把本社對於職業補習學校的訓育主張已大概的報告了。現在本刊的編輯先生要出補習教育專號,叫我寫文章,现在就根据前文再來補充一下。談到訓育,我根本就懷疑着過去的辦法。大約在十八年前的一個冬夜吧?大考是考過了,隔天同學就要分     

職業教育与中國青年的出路問題

我在本刊的拙作‘各国教育的职业指导概况及吾国职业指导运动的回顾与展望’一文裹;已经说明过各国的职业教育,是适应各国的社会组织的一种教育制度,换句话说,即适应各国资本主义生产方法的教育制度,     

三民主義與職業指導問題

自總理主張三民主義,全國民眾,無不鼓舞歡欣,爭集於其旗下。革命軍自廣州出發以來,所向無敵,軍閥肅清,全國統一,軍事結束,乃由軍政時代而移人訓政時代,以黨義治國,鏟除軍閥时代之种种魔障,刷新中國之政治舆社會。雖然     

鄭州職工業餘教育的方針糢糊

“鄭州市政”第十一、十二期合刊中,載有鄭州市人民政府文教局關於職工業餘教育實施計劃草案,其中關於職工業餘教育的方针,規定為“在以時事教育為主的方針下……提高職工群眾文化水平的識字教育……”,這一规定,顯然和中央人民政府政務院“關於開展職工業餘教育的指示”和全國工業教育會議對於工農業餘教育在現階段的實施方針的精神不符。現階段工農業餘教育的方針,中央明白规定是文化教育,文化教育的内容主要的是識字教育。同時,教育步驟,又規定以幹部、羣眾中的積極分子為重點,不是普遍地開展識字運動。鄭州市人民政府文教局强調時事教育為主,一般提出“提高職工群眾……”,就完全推翻了中央的决定,使職工業餘教育的方针糢糊,這是很值得注意的。     

職業補習教育之演進与問題

各國對於職業補習教育,因社會經濟及政治狀况之繼續不斷的前進而漸趨複雜,均認為今后之重大問題。蓋義務教育完了,而因經濟或才力之限制不能升學,非向職業界謀生不可。同時又感觉到職業技能知識之缺乏,事實上不能適應生產环境,不得不另闢教育途徑,以     

幾箇女子職業學校和男女職業學校的問題

本社对于各地職业学校,施行定期调查,寄发表式,请各校填寫寄还。本年三月,又值调查时期,陸續收到各校填示並附问题者不少。兹於其中择取兩筒女子職业学校,兩筒男女職業学校所填表式,並所提问题,汇列一表,附常州女子职业校长李受祺君所提商榷问题及补救办法,而綴以同人意见,藉供五校当局与一般职业学校当局的参考。編者志     

第七屆全國職業學校聯合會裏幾個問題

在這種環境之下,恍如一塲大病纔好,不免有些頭眩眼花的餘波,還怕‘病加於小愈’,這個當兒,我第七屆全國職業學校聯合會在杭州開會,竞有這樣的盛況, 開會日數. 到會代表人數,六四, 報而未及到人數,二二, 共八六. 代表機關數,三八, 報而未及到機闈數,一三,     

關於工農幹部文化教育的幾個問題

(一)工农干部文化教育的重要性去年九月间教育部召开了第一次全国工农教育会议,十二月十四日,又由中央人民政府政务院发布了“关于举办工农速成中学和工农干部文化补习学校的指示”,为什么我们中央人民政府这样重视工农教育,尤其是这样重视工农干部文化教育呢?