2000年高考实验试题对中学物理实验教学的启示

2000年高考物理实验试题，虽然难度稍嫌偏大，但它有力地冲击了照本宣科式的物理实验教学模式，代表着物理实验教学改革的方向，对中学物理实验教学有着重要启迪作用．它对我们的重要启示就是：不要再把物理实验当作照方抓药式的机械操作；也不要再把实验教材奉为金科玉律，不敢越雷池一步，不敢有半点变通，而让学生死记硬背一些僵死的条文．其实，实验教材仅仅为我们提供了一套可行的实验设计方案和操作规程，     

2003年高考试题对生物教学的启示

2003年,是我省恢复生物高考后的第二年,由于我省正处在新、旧生物教材过度的特殊阶段,今年的生物试题是教育部单独为云南省命制的,内容为新、旧教材中必修部分的共同点,与全国卷相比,第1、第2题有差异,其他题目一致。     

高考的能力要求对中学物理教学的启示

21世纪社会要求未来人才必须具备一定的科学素养,具有不断求知的精神和较强的自学、钻研能力和创新意识.本文从高考内容改革以及对考生能力要求入手,针对当前中学物理的教学现状,对中学物理教学进行了初步探讨并提出了一些教学建议.     

试析2002年高考语文试题及其对教学的启示

2002年高考语试题进行了较为成功的改革。这份试题对教学的启示是：要强调让学生在尽可能多的语实践中提高能力、拓宽视野、不断积累，这是增强语能力的“绿色通道”。语教学呼唤全新的教育理念。     

今年高考试题对语文教学的启示

高考是国家通过招生考试,为高等院校选拔合格的新生。高考命题的原则,体现了国家对人才培养的要求。因此,中学各科教学,特别是高中毕业班级的教学,必须考虑到高考命题的意图相要求,努力改进教学,全面提高学生的科学文化水平,接受国家的挑选。从这一点来说,“高考是指挥棒”还是有道理的。那种高考考什么就     

谈高考试题对化学教学的启示

通过例举分析高考试题,阐述了目前高考试题对科学性教学、教学的严谨性、理解性教学和渗透化学价值观的教学启示;指出在教学中教师不仅要关注高考试题的解题方法、知识和能力的考查要求,还应从中汲取对改善教学的启示.     

高考语文试题对中学语文教学的启示

陕西省高考语文试题,以"新课程标准"和《考试大纲》为命题依据,突出能力考查,重视人文性,体现了新课程的改革精神,符合语文教学的实际。总体来说,命题平稳中追求变化,难易搭配合理适度,研究新课程高考试题的"新"变化,使我们明确了新课程高考命题的方向。     

研究高考试题对高三教学的启示

正研究分析了几年高考试卷,尤其是近三年的试题,启发和领悟很多,对于高三课堂教学具有很强的指导作用。一、重视读图,进行"看图说话"训练1、高考试题特点在高考试题中以地图语言作为主要的呈现方式。如2012年大纲试卷中的图表有统计图,人口分布图,等值线图,区域图等地理图形。地理试题中常见到的图形有:统计图,而统计图又分为表格,坐标图、结构     

2010年福建高考生物试题对新课程高中生物教学的启示

2010年是福建省实施新课程高考和高考理综试卷归由本省自主命题的第二个年头。作为中学阶段最具指标意义的一次学科考试,其命题思想、测试方向,无疑对今后本省高中生物新课程的教学实施,将产生重大的影响。本文谈谈由这次试题得到的对新课程高中生物教学的启示。     

2004年文综试题对高考备考的启示

20 0 4年高考文科综合试卷可谓百花齐放 ,一些省市是单独命题的 ,而统一命题的全国卷也有好几套并存 ,也就是说 ,同是全国卷 ,命题内容却大不相同 ,本刊本期只选登了全国卷中的两套试卷 ,比如浙江、福建、河北等地用的是本刊选登的全国卷 (一 ) ,而陕西等地用的是本刊选登的全国卷(二 )。限于篇幅 ,其他各套试卷无法一一刊登 ,这是我们感到非常抱歉的。不过 ,有条件的读者可以上网查阅。然而 ,不管怎样 ,采取一种开放互动的态度 ,对高考试题加以审慎的评析 ,却是十分必要的 ,既有益于高考命题改革 ,又有助于指导高中教学实践。这里选登的文章 ,就有这样的意旨 ,但愿能够给您哪怕一点点启迪 !     

高考政治开放性试题教学启示

指向学科核心素养考查的开放性试题具有设计方式的多样性、知识调动的灵活性、开放要素的不定性、思维方法的多向性、答题结果的求异性等特征,需要在学科观念指导下对（跨）学科知识和信息加以整合,形成个性化、创新性的解决方案。依据试题构成要素的开放情况,2020—2022年高考政治开放性试题包括条件确定型、结论确定型、方法确定型、完全开放型四种类型。思政课教学可以从实施主题教学、围绕情境问题、加强教学开放等方面着手开放性试题的教学训练,提高学生分析问题和解决问题的能力。     

2004年历史高考试题对2005年历史高考复习的启示

我们通过对 2 0 0 4年北京、天津、上海、湖北、福建、甘肃、广东、广西、内蒙、江苏 1 0份高考试题的统计 ,先秦部分内容占试题分数总量的 1 2 0 7分之 5 4,即 4.5 %。这些试题只有上海试卷中一题为原始社会 ,江苏一题为夏商周时期共计 4分 ,其余试题集中在春秋战国时期 ,主要是文化部分 ,计有《墨子》 ,端午节 ,孟子 ,孔子 ,韩非子 ;经济部分有铁器牛耕的使用 ;政治部分有商鞅变法 ,春秋战国地图反映的政治特点和历史发展趋势。根据以上分析 ,复习这一时期历史应主要抓住春秋战国的政治动态和文化 ,尤其是诸子百家思想产生的社会背景、思…     

高考生物试题分析及对教学的启示

本文以2004年和2005年全国统一高考理科综合生物试题及2005年北京市高考理科综合生物试题（共8套）为例进行全面分析，并希望从中能得到一些对2006年生物备考的启示。     

高考试题对生物学核心概念教学的启示

分析安徽省近两年考查减数分裂的高考试题,提出了对生物学核心概念教学的启示与认识：用陈述句描述概念内涵,使教学目标更清晰;开展动手探究活动,使教学重点得到有效落实;运用精加工策略,帮助学生完善知识结构。     

一九八八年高考语文试题的启示

一、试题特点每年全国的高考语文试题都显示了不同的特点。1988年全国高考语文试题给人的一个鲜明印象是:目标明确,特点突出,内容丰富,灵活多变,具有明显的基础性、思维性和考核性,或者说,具有明显的学科性和考核性。     

一道2012年高考试题的启示

一年一度中高考试题一直是我们教学研究的主要对象,尤其是在高考中出彩的试题,更备受青睐,因为它内容够深刻、设计够新颖、研究够丰富,作为开发学生的智力和发展学生的思维具有一定的积极作用,是一些非常有效的素材.本文通过一个简单的含参数学问题的思路剖析,展示其题解的思维过程,给读者总结了一些有关含参数学问题的解题思维方面的启示.     

1999年高考语文试题的启示

一、语言教学要重视运用。今年的高考题中共有９道语言知识题,全是从语言运用的角度命题的,涉及到规范、连贯、合乎情境等各个方面。可见平时的语言知识教学,最终必须以学会运用为目的。如果学生对什么是比喻、构成比喻的两物必须有相似点、比喻有什么作用等等,说得头头是...     

高考试题对实验教学的启示

本文结合实例总结了从实验操作的规范性、实验设计的整体性、实验探究的开放性、分析实验的科学性、实验归纳的多元性着手,进行教材实验的教学与复习的体会。     

2002年高考文综试题的启示

高考文综述题有什么特点？它对教学和高考政治复习有什么启示？本文结合2002年文综试题进行了探讨。     

五年高考试题对2006年高考作文备考启示

说起来,最近5年是高考命题变化最大的5年,因为自主命题的省份逐步增加;2002年以前,全国也出现过“三南”卷和上海卷,但从2002年开始,北京开始自主命题,全国就形成全国、上海、北京三套卷;到2004年,进一步扩大分省组织高考命题的范围,增加了天津、辽宁、江苏、浙江、福建、湖北、湖南、广东、重庆等9个省市,而全国卷也出现了4种之多,有15套作文题目;而到2005年,全国已经有16套作文题目了。这样,最近5年,总的有39个作文题目。分析这39个题目,我们可以看到一些规律性的东西。话题作文占了绝大多数,占33个;只有6个是命题作文,这些“返古现象”让…