陆地干湿度分异与山地垂直分异是否属于地带性规律?

高中地理地域分异规律指“自然地理环境整体及其组成要素在某个确定方向上保持特征的相对一致性,而在另一确定方向上表现出差异性,因而发生更替的规律”。一般将地域分异规律分为纬度地带性和非纬度地带性分异规律,即地带性和非地带性分异规律。因距离海洋远近不同而形成的陆地干湿度分异(即从沿海向内陆的地域分异)和因山地海拔增加而     

自然地理环境的地域分异

自然地理环境具有整体性和地域性。地域分异规律包括地带性规律和非地带性规律。影响地域分异的因素是多维的。地域分异系统是一个具有耗散结构特征的复合系统。     

“地理环境的差异性”教学设计(鲁教版)

正一、课标解读本节内容标准为"运用地图分析地理环境的地域分异规律"。江苏省根据这一课程标准内容,结合教材具体内容,将教学要求解读为两条基本要求:运用地图分析地理环境的地域分异规律和地理环境的差异性及其对人类活动的影响。从内容要求看,重在要求学生理解和掌握水平地域分异规律和垂直地域分异规律的成因、分异规律和表现明显的纬度地区以及运用地理环境差异性的原理分析人类生活和生产中的现象。对地理环     

试论新疆人口分布的地域分异规律

人口的地域分布因受社会历史、经济发展水平和地理环境等因素的制约，呈现出一种不平衡状态。 新疆作为一个特殊干旱区，自然环境和资源特征决定了新疆人口的时空分异规律，呈现出非地带性分异规律和地带性分异规律。     

普通高中地理课程标准实验教科书(必修)试析(下)

三、3套教科书的内容选析人教版、鲁教版和湘教版3套教科书,在编写的结构上有各自的特色,在内容的选取和组织上也各有差异。(一)地理1例1(内容标准)自然环境的整体性和差异性举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。举例说明地理环境各要素的相互作用,理解地理环境的整体性。运用地图分析地理环境的地域分异规律。     

陆地自然带专题复习

陆地自然带的形成和分布既体现了地理环境的整体性特征,又反映了区域间的差异性,是地理环境各要素的综合和概括,是最能体现地理学科特点的内容之一。学生需要重点掌握的有:陆地自然带的主要类型;地域分异规律及主要影响因素;非地带性因素。     

陆地生物群地域分异规律剖析

本文在剖析生物群地域分异因素基础上,按空间尺度大小和分异因素的差异将陆地生物群划分为大陆性、区域性、地方性三种尺度分异规律,地带性、经度省性、地带段性地区性、垂直带性、系列性、微域性七种类型的分异规律。     

加强学校地理教育迎接21世纪

一、从地理学发展看地理学的重要性 地理学是关于地理环境的科学,即关于自然环境、社会环境的空间分布(布局)及其相互关系和地域分异规律的科学。人类生存于其周围的地理环境之中,人类的一切活动,几乎无时无刻都同地理环境打交道,力求适应地理环境,并受地理环境所制约。为了认识环境,了解环境,人类早就重视对自然环境(人本身也是自然     

“自然环境的整体性和差异性”专题复习设计

课标要求: 举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用. 举例说明地理环境各要素的相互作用,理解地理环境的整体性. 运用地图分析地理环境的地域分异规律.     

陆地自然带规律刍议

所谓地理环境的差异性,是指区域地理环境结构在区域内部的差异。从总体上而言,全球的地理环境是个统一的整体,但在不同的地区,因纬度位置和海陆位置的不同,故分别具有一定热量和水分的组合,遂产生了与此相对应的气候、植被及土壤,从而形成了具有一定宽度、呈带状分布的陆地自然带。不同地区的陆地自然带,显示出极为明显的地域差异,但各个陆地自然带及其之间却又具有明显的规律性,具体而言,有以下几种地域分异规律。     

4.6陆地环境的整体性和地域差异

一、教材分析 本节课是高一地理上册第四单元的第六节,揭示了自然地理的重要规律即整体性和地域分异规律,目的是使学生理解陆地环境的整体性以及地域分异规律,从整体的角度综合的认识地理环境.培养学生对资料的筛选、分析和加工能力以及团队协作和语言表达能力,激发学生保护自然环境的情感.     

自然地理环境的差异性的学案设计

一、学习目标：（1）通过阅读“世界陆地自然带分布图”，从直观上认识自然地理环境的地域分异现象；（2）通过分析典型地区自然带的分布，归纳总结出陆地自然带的地域分异规律；（3）能运用所学的地域分异规律，分析说明日常生产生活中的一些现象。     

自主探究理解“自然地理环境的差异性”

地理新课程理念要求“简化概念”、“增强体验”、“学习生活中有用的地理知识”。人教版必修一5．2节“自然地理环境的差异性”又称“地域分异规律”,是自然地理学中一个非常重要的、基本的规律。学习这一规律,学生不应被动地接受教师诠释与灌输的概念和定义,而应重视并激发自我对该规律的探究心理,通过自身的体验和对地理素材的解读,去感...     

关于非地带性分布

高中地理教材必修上册，P90最后一段，有这样一句话：“当然，在地带性分异规律的基础上，地理环境因受海陆分布、地形起伏等因素的影响，也会出现一些不规律的非地带性分布现象。”你能帮我具体地解释一下吗？     

4．6陆地环境的整体性和地域差异——本课在2002年全国高中地理优质课评比中荣获特等奖

一、教材分析本节课是高一地理上册第四单元的第六节,揭示了自然地理的重要规律即整体性和地域分异规律,目的是使学生理解陆地环境的整体性以及地域分异规律,从整体的角度综合的认识地理环境。培养学生对资料的筛选、分析和加工能力以及团队协作和语言表达能力,激发学生保护自然环境的情感。二、教学重、难点分析陆地环境的整体性和地域分异规律的理解和掌握是本课的教学重点,产生陆地环境地域差异的根本原因则是教学的难点。针对这部分内容比较抽象、理论性较强的特点选择了合作学习和探究发现式的教学方法,让学生们在自己动手和团队互助中…     

第三讲 生物、土壤和自然带

【常考考点】 生物在陆地环境形成过程中的作用。土壤的形成及其在陆地环境中的作用，地理环境的整体性和地域分异规律     

如何判读山地垂直自然带

自然带的垂直地域分异是自然地理环境差异性的重要表现,反映的地理信息非常丰富。本文从坡向、山地位置和垂直带谱等方面就山地垂直自然带的判读方法进行简要阐述,并说明判读中应注意的几个问题。     

高中地理新课程(人教版)教学辅导

第五章自然地理环境的整体性与差异性【教材分析】地理环境,通常是指环绕人类社会的自然界,又称自然环境或自然地理环境。它是由地貌、气候、水文、生物和土壤等要素组成。这些要素彼此依存,相互影响,按照一定的规律组合和运动,从而形成一个整体。但是,作为整体性的地理环境,它的各个地区的形态和结构并不相同,总是有规律地因地而异,通常表现为地带性差异和非地带性差异。在自然地理环境中,没有两个性质完全相同的区域。整体性和差     

高中地理一轮复习高效课堂探究——以《自然地理环境的差异性》为例

<正>高效课堂指在有限的四十分钟内,让学生获取更多有价值的地理信息,并调动和运用地理知识,最终通过实践探讨和论证地理问题。高效课堂一定要摆脱传统教学模式,采用多种合作、交流、学习方法,促进师生共同完成一节课。方法有很多种,例如:课前预习、小组合作、讲练结合、师友合作等。现以《自然地理环境的差异性》为例,探讨一轮复习的高效课堂。一、教师做好课前准备工作,是高效课堂的前提保证1.课标要求:掌握和运用地理环境的地域分异规律。     

从区域差异性角度谈人口迁移与西气东输

一、区域差异性影响着人口迁移与西气东输1.差异性包括自然因素和社会经济因素的差异(1)自然因素的差异从总体上看,全球范围的地理环境是一个整体,但是各地区又存在地域差异。地理环境的差异性体现在不同的空间尺度上,即规模有大有小。陆地上不同的地区,由于所处的纬度位置、海陆位置互不相