构建以类型教育为导向的职业教育发展策略

与普通教育不同,职业教育作为类型教育的一种,主要承担为社会培养应用型人才的任务,具备与普通教育同等重要的地位。基于此,该文详细分析了类型教育的相关内容,结合湖北某职业院校情况,分析当前构建以类型教育为导向的职业教育存在的问题,并提出构建以类型教育为导向的职业教育策略,以推进教育教学改革,为相关研究者提供参考。     

试论如何构建职业教育的方法体系

职业教育是国家教育事业的重要组成部分,是现代教育的重要类型。针对如何构建职业教育的方法体系进行了论述。     

浅谈我国职业教育的发展趋势

职业技术教育是现代教育的重要组成部分,是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱,职业教育作为我国教育的一个类型,在推动社会发展、技术创新、劳动力素质提升方面起着十分重要的作用,发展职业教育是当前社会经济发展的急需,但职业教育发展仍受制约,本文主要总结我国职业教育发展现状,分析存在问题,研究我国职业教育的发展趋势,对推进具有中国特色的职业教育发展模式具有指导意义。     

关于我国农村教育结构调整方向的分析

通过计算并比较我国农村各教育阶段各类型教育收益率,得到关于农村教育结构调整方面的一些启示:巩固义务教育阶段的成果,加快提高高中阶段教育的规模和质量,特别是职业教育的发展;在职业教育中,要强调二三产业生产技术教育和第一产业生产技术教育并重.     

新形势下高等职业教育教材建设探讨

高等职业教育是高等教育的重要组成部分,是就业教育。它既具备高等教育的基本属性,遵循高等教育的一般规律,又属于职业教育类型,有自己鲜明的职业教育特色。高等职业教育教材建设是职业教育教学的重要环节,我们要理清高等职业教育教材建设的思路,以适应新形势下高等职业教育人才培养规格要求为目标,以基于职业岗位分析和工作过程的课程改革和教学需要而展开,定位于综合职业能力与职业素质的培养,多方协作,开发出职业教育特征鲜明,特色明显的职业教育教学用教材。     

澳大利亚高职教育比较研究与启示

澳大利亚的职业教育在世界上独树一帜,有着自己的特色,其资格框架和国家培训包使得学生能够在不同类型或者是不同层次的学习机构中学习或者培训,而且各类教育的衔接使得职业教育立交桥成功构建。笔者通过分析澳大利亚职业教育特色,思索如何将其精华应用到中国的职业教育中来。     

澳大利亚高职教育比较研究与启示

澳大利亚的职业教育在世界上独树一帜,有着自己的特色,其资格框架和国家培训包使得学生能够在不同类型或者是不同层次的学习机构中学习或者培训,而且各类教育的衔接使得职业教育立交桥成功构建。笔者通过分析澳大利亚职业教育特色,思索如何将其精华应用到中国的职业教育中来。     

浅谈国外职业教育的发展与特点

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确了"高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型"。目前我国有高职院校1 000多所,在校生1 000余万人,占全日制普通高校本专科人数的近一半。但在我国的高等职业教育发展进程中还存在着一些有待提高的问题,阻碍了我国大力发展职业教育的进程。介绍了国外的一些职业教育理体系和发展,为我国职业教育的发展提供借鉴。     

终身学习视野下职业教育数字化教材建设实践

现代终身教育理念与新时代职业教育的发展对教育信息化提出了新的要求和指向。数字化教材作为三教改革背景下新形态教材开发建设的重要内容,在能力模块构建、项目化体系设计、类型多样化资源开发、课程平台持续性关联建设及工具性特征表现形式上彰显职业教育专业、实用特色,践行终身教育发展、自由、平等的教育理念。     

探索有特色的思想政治教育

职业教育作为改革开放以来发展起来的一种特殊类型的教育,它既要有教育的共性,同时要有自己鲜明的个性特色,才能存在和发展。办学特色不仅是指办出专业特色,还包括办出职业教育中各个层面的特色,其中办出思想政治教育的特色显得非常重要。只有做好具有特色的思想政治教育工作,才能为我国的现代化建设输送更多德才兼备的高素质的应用型人才。     

高职院校实施学分制的几点思考

高等职业教育属于职业教育类型中的高等教育层次,经济社会的迅速发展要求大力发展高等职业教育。许多高职院校为了主动适应经济社会的发展变化逐步推行和实行学分制。学分制以其特有的优势为高职院校的教育教学改革指明了方向。     

探讨职业教育网络化结构体系

经济社会的发展带动了职业教育的进步,职业教育作为一种创新型的教育类型,在成功的融入网络化技术之后在结构、层次等多个方面都进行着推广,而且在我国的一些发达地区已经取得了很好的成效,本文主要分析探讨的是职业教育网络化结构体系的创建。     

河南职业教育产教融合与区域经济协同发展实践探索

职业教育是与社会经济发展联系最为紧密的教育类型,积极探索产教融合、推动区域经济协调发展已经成为地方职业教育的现实需求。然而,学校和企业的不同价值属性导致了校企合作失灵的现象,加强合作引导与管理、实现互惠互利的双赢标准是解决产教融合问题的关键,河南省职业教育在产教融合与区域经济协同发展方面积累了一定的经验,取得了一定的成果,为我国职业教育的发展提供了一定的参考。     

职业教育的办学模式要向多元化的方向发展

改革开放以来,由于经济体制的改革和发展,形成了所有制形式的多元化、经济成份的多元化以及利益主体的多元化.这种多元化的发展也带来了产业结构和劳动力结构的深刻变化.社会化大生产的发展,职业种类的增多,社会、个人教育需求的复杂性,客观上要求突破职业教育单一的办学模式.因此,职业教育办学模式的多样化、多层次、多类型就成为职业教育发展的必由之路.     

职业教育的办学模式要向多元化的方向发展

改革开放以来,由于经济体制的改革和发展,形成了所有制形式的多元化、经济成份的多元化以及利益主体的多元化。这种多元化的发展也带来了产业结构和劳动力结构的深刻变化。社会化大生产的发展,职业种类的增多,社会、个人教育需求的复杂性,客观上要求突破职业教育单一的办学模式。因此,职业教育办学模式的多样化、多层次、多类型就成为职业教育发展的必由之路。     

高等教育与职业教育人才衔接培养模式的研究——以海南热带海洋学院为例

我国教育类型中,高等教育与职业教育是两种互有异同的类别,在人才培养的重点上也各有差异,目前仍被作为两种不同的教育方向。素质教育要求下,学术与技术的协调发展成为大势所趋,高等教育与职业教育的相互衔接也逐渐成为教育界的重要任务。基于这一目标,现根据高等教育与职业教育的优势所在,以海南热带海洋学院为例,对两者结合下的人才衔接培养模式展开分析研究,仅供参考。     

试论高职院校内涵建设的特点与关键

高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分,是我国高等教育发展中的一个类型,也是我国职业教育体系的重要组成部分.经济社会的快速发展和高等教育从精英教育向大众化教育进程的加快,为高职教育注入了活力,也提供了历史的发展机遇.针对高职院校的内涵建设进行了论述.     

一体化理念在数控编程授课中的应用

在我国教育目标分类不断明确的今天,中级职业教育教育、高等职业教育等非传统模式的教学也开始被社会所关注,进而对中级职业教育和高等职业教育的旧有的已经不符合当下时代需求的教学理念、教学方法提出了部分修正。在这种大的职业教育理念变革的大背景下,一体化教学理念开始在数控编程教学中被运用,相较于以往的传统教学思维,一体化教学理念对于帮助学生更好的理解课程内容起到了更加突出的作用,使得学生能够更加充分掌握知识点。在以往的职业教育学校数控编程的教学过程中往往采用的是某一种类型的系列数控系统指令组织学生进行单条、逐个的学习,通过这种死记硬背式的教学来达到使学生融会贯通的目的,结果往往是事倍功半。针对这种情况,职业教育学校的数控编程教学要注意引进一体化的教学理念,通过实际案例的课堂讲解,帮助学生建立数控编程应用的实际操作思维。     

职业教育公平问题之研究

“教育公平”和“职业教育”是我国教育中的两个热点问题。在“公平”的理念下对职业教育进行研究,丰富职业教育理论和教育公平研究,有助于人们改变职业教育观念,制定出更好的职业教育政策,促进职业教育价值的全面实现。本研究主要探讨三个问题：一是职业教育公平的内涵;二是职业教育公平问题的现状分析;三是职业教育公平问题的解决策略。     

探析教育技术在职业教育中的应用——教育技术支撑职业教育的发展

现代教育技术与职业教育密不可分,现代教育技术在职业教育中的应用是关系到培养建设人才的战略任务,也关系到职业教育可持续发展问题。文章对如何在职业教育教学中运用现代教育技术的问题进行了分析和探讨。