规范大学口才课程提高大学生口才素质

口才是当代大学生必须具备的基本素质.大学教育中口语交际教育缺失的状况亟待改变.笔者建议开设规范的“大学口才“课程,进一步训练和培养学生的口头语言表达能力,提高大学生口才素质.     

提高大学生口才能力的几个有效途径

基于大学毕业生普遍缺乏有效的口头沟通能力的现状,文章指出学校重知识传播轻思考表达的教育模式是造成学生不善交流的根本原因。认为提高大学生口才能力的有效途径主要有：开设面向全体学生的口才训练课程;任课教师将口才能力的训练寓于课堂教学过程中;丰富大学校园文化活动,使他们在参与多种活动中迅速提升口才能力。     

基于能力为目标的高职院校演讲与口才课程教学探析——以金华职业技术学院演讲与口才课程为例

高职院校演讲与口才课程的开设是以培养大学生交流表达能力为主的职业核心能力的需要。本文主要从四个方面探析提高演讲与口才课程教学质量的有效途径,最大限度地提高学生的口语表达能力与人际沟通能力。     

谈如何提高大学生的交际与口才能力

现代社会,一个人的成功要靠综合素质的支撑,而交际与口才素质是不可或缺的重要因素。在校大学生应重视交际与口才能力的训练与提高。文章通过开设《交际与口才》公选课,阐述了提高大学生交际与口才能力的方法与途径。     

身教重于言传——谈教师身体力行在《演讲与口才》课程教学中的重要作用

口才能力是当今社会大学生必须具备的重要技能,某种程度上决定了其一生事业、生活的成功与否。如何帮助学生锻炼提升这种能力,是大学教师义不容辞的职责。本文以生动实在的资料论述了教师在口才课堂上的表现,在造就学生口才能力中的关键作用。     

当代大学生口才思维能力训练的思考及对策

当代大学生的口才水平思维判断能力的强弱,关系到他们就业或在工作中能力的有效发挥,体现从业者的基本素质及综合能力。但大学生们口才思维能力在校、交流沟通时的训练、表现令人担忧,怎样寻求一种比较理想、科学的训练途径,来帮助他们提高口才、思维表达能力?     

面向实用的高校口才课教学

一、设置高校口才课程的必要性高校口才课是一门实用性的教学课程,旨在教授学生口才的基础知识和技能,提高学生的口语表达能力。口才是口语表达的才能。口语表达训练能锻炼人的心理素质、语言表达能力、思维能力、反应能力等。     

浅谈如何提高中职学生口才能力——以酒店服务与旅游管理专业为例

文章首先分析了中职学校酒店服务与旅游管理专业学生口才能力差的原因,然后针对学生存在问题提出提高口才能力采取的措施,主要通过语文课加强口语训练和利用专业实训课的专业特点提高学生的口才能力,由此提升学生的专业水平。     

《口才与演讲》:提高职校学生口语交际能力的有效途径

口才是一个人事业成功的重要因素．职业学校旅游专业在培养学生的职业能力时．应特别重视对学生人际交往能力的培养．重视对学生进行口才训练。职业学校教师应对《口才与演讲》课程的教学内容与方法加以研究．探索运用《口才与演讲》课程有效提高职校学生口语交际能力的途径。     

谈普通话口语教学的创新——五步教学法

普通话口语表达是当代大学生应具备的基本素质之一。口才训练课作为高职院校旅游、师范等专业学生的基础专业课程,它成败的关键在于能否创造出一套切实可行的教学方法。普通话的口语教学应以提高学生的口语交际能力为教学目的。通过多年的不断创新和积累,总结出了＂五步教学法＂,通过解析＂五步教学法＂,对普通话口才训练课进行了全新的探索。     

论中职生的口才能力的训练和培养

培养学生的口语交际能力既是学生终身发展的需要,又是社会发展的要求。特别是中职学生很快就要走上工作岗位,口才表达能力直接影响到学生的交际和求职,因此在语文教学中重视学生的口才训练很有必要。要全面提高学生的语言素养,需注意结合专业特点,多方面训练学生的口语交际能力,从而提高学生的口才表达能力和社会交际能力,为学生的求职成功打下坚实的基础。     

要注重对当代大学生口才训练

口才是各行各业都需要的、离不开的。尤其是大学生在学习、择业时显得更重要。具备良好的口才,将自己的意识、需要、理念等在生活、工作、学习中流畅地表达出来,成为一个优秀的演讲者或说话者,这是终生受益的,这就要求教师、学生等多方不断地培养、配合、训练,努力学习语言,不断提高学生驾驭语言文字的能力。     

培养大学生口才能力的一点尝试

口才能力是人综合素质的具体体现。事业走向成功需要通过口才奠定基础,团队精神的体现需要通过口才增强效果。培养大学生的口才能力要分阶段进行,循序渐进。首先要引起兴趣;其次是增加自信心;再次是大胆实践。     

创新职业口才课程拓展学生职场素养培训模式

根据高校办学理念和学生综合素质的需求,在职场素养课程中拓展出了分支:职业口才课程。职业口才课程,既是高校教学的实操课程,又是职场模式的创新实践。职业口才教学过程,既是对教学原则和教学方式的灵活运用,也是对大学生应有职业素养的综合能力水平的掌握创新。     

中职语文教学与学生口才培养简说

口才是现代人应该具备的重要能力,更是各类人才必备的素质。中职是向社会培养和输送实用技术型人才的基地,中职语文教学应充分重视学生口才的培养。要通过课堂随机训练,帮助学生树立口头表达的自信心;加强阅读、背诵的要求和指导,提高学生语感;加强思维和说话相结合的能力训练;发挥教师口才的示范性功能等诸方面加强对学生口才的培养。     

浅析《演讲与口才》课程的教学改革探索

《演讲与口才》是技工院校部分专业开设的一门基础课程,对提高学生的沟通能力具有重要意义。笔者结合广东省技工院校学生的特性和自己在教学上的实践心得,谈谈如何提高技校生的演讲与口才能力。     

演讲与口才课程教学情况调查研究报告

<正>口语表达与沟通能力是当今社会职业人文素养非常重要的构成要素之一,演讲与口才课程的设置与教学改革对技师学院学生语言表达能力的培养有着举足轻重的作用。文章运用问卷调查法,对广东省城市技师学院学生口语表达沟通能力现状,以及演讲与口才课程教学情况进行了调查研究,以期探索更适合技师学院学生演讲与口才课程教学模式与方法,从而提高学生演讲口才与沟通能力。在社会不断发展,信息交流日益频繁的大环境下,语言口才能力成为现代职业人文素养的重要构成要素,对于技师学院学生来说,缺乏口头表达能力和人际沟通能力,     

高职“演讲与口才”课“五结合”训练模式探析

口才能够直接反映说话者的修养和素质,"演讲与口才"课程的产生适应社会发展的需要。高职院校教学的侧重点是培养学生的职业技能,因而大多院校虽开设了"演讲与口才"课程,但在实际课程的教学中存在着教学模式单一、学生的演讲与口才实践能力不足等问题。为提高"演讲与口才"课程的教学质量和促进学生演讲口才实践能力的提升,本文依据高职院校"演讲与口才"课程的教学现状,主要从教学与学生的心理训练、与学生的思维训练、与学生的语言训练、与学生的课外活动以及与实训岗位的需要相结合这五个训练模式进行探析。     

不同专业的《口才交际课》实践教学的异同

高职院校的《口才交际课》的实践教学应根据学生基础、专业特点、毕业后就业领域等来确定口才训练的目标。探讨不同专业的学生《口才交际课》实践教学的侧重点,使实践教学与理论教学深度融合,提高学生的专业核心能力,最终全面提升人才培养水平。     

全面提升大学生的普通话与口才能力——论新形势下大学语文教学的新任务

语文教学离不开听、说、读、写、译五个方面,如果说基础教育阶段侧重于读、写、译而兼顾听、说的话,那么大学阶段则应侧重说、写而兼顾听、读、译。大学语文教学所追求的最高目标是让学生们接近或达到＂出口成章,下笔成文＂的境界,应将对学生的说、写能力的培养推向前台。目前,就大学生的能力结构来看,普通话与口才能力是其弱项,应在大学语文教学中加以强化。全面提升大学生的普通话与口才能力,需要认真分析大学语文的教学现状,积极开发适应新形势的大学语文教材,大胆探索行之有效的教学方法。