女大学生能找到好工作吗?——大学生择业质量性别差异的实证调查

大学生择业质量的性别差异是学术界和社会各界共同关注的话题。运用国家社科基金项目"女大学生就业问题研究"的专题问卷调查数据,将2012年已落实就业单位的应届女本科生作为分析对象,男本科生作为参照对比样本,通过建构全景多层的测量框架和解释模型,检视了男女本科生主观的和现实的择业质量影响因素差异。虽然女生在客观就业质量方面大多低于男生,但其主观满意度评价却明显高于男生,女生比男生更显示出"能力就业"的心理;专业类型、校外实践对女生择业质量有较大制约,但学校就业指导等对女生择业质量的影响并没有像其对男生择业质量那样显著。建议开展网络朋辈咨询,拓宽专业口径,重视高校女生组织、社会性别就业指导课程以及分性别的综合就业统计等以提升女大学生的就业质量。     

“90后”大学生课余生活性别差异的调查分析

对8所高校“90后”大学生的问卷调查显示,大学生课余生活的性别差异主要体现在以下方面：男生运动的时间多于女生,饮食的最低消费也高于女生;男生生活自控性弱于女生;男女社会活动参与度呈现平等趋势;男生更关注于社会,女生更注重情趣．     

大学生跨文化交际能力的调查研究

基于不同专业、年级、性别的大学生跨文化交际能力的调查数据,研究了整体、不同类型学习者以及相同类型学习者不同发展阶段的特征。结果表明：学习者语言能力中听译较差且跨文化交际知识较少;英语专业学习者比非英语专业的语言能力高、跨文化交际知识多;学习者的语言能力和跨文化交际知识随着年级的增加而提高和丰富;男生在听、说、读和跨文化知识方面好于女生。     

当前大学生校园称谓语调查——以南开大学在校大学生校园称谓语的使用为个例

称谓语是一种社会化的语言符号。本文以南开大学在校大学生校园称谓语的使用为个例,运用社会语言学问卷调查以及定性和定量研究的方法,分析了当前大学生校园称谓语的使用特征。年龄、性别、交际双方的关系等均能影响称谓语的使用。相比于男生,女生更倾向于使用具有感情色彩的称谓。根据交际对象的不同,大学生也会使用不同的礼貌策略和交际策略。大学生校园称谓语反映了语言背后的社会心理和社会文化特征。     

大学生就业竞争力差异分析——基于社会性别的视野

运用社会性别理论和实证研究方法,以某省若干所不同类型院校的样本为例,重点考察同等就业竞争力水平下的两性就业差异状况.研究表明:同类型院校中的两性大学生就业竞争力水平总体上未存在显著差异;在同等就业竞争力水平下,女生获得的面试机会、薪酬水平、发展机会和就业质量等均不如男生,显示存在性别歧视现象.导致性别歧视的深层原因,一是传统的社会性别观念导致女生就业处于不利地位;二是社会角色与家庭角色冲突对女生择业产生一定困扰;三是社会化过程对女生社会性别认同产生负面影响.因此,应将先进的性别敏感发展理念引入高校,借以促进两性大学生的平等就业.     

430名师范大学生生命质量的初步调查

目的:了解在扩招形势下,师范大学生生命质量的特点和规律.方法:采用回顾性研究方法,自制生命质量问卷,对430名大学生进行生命质量的无记名问卷调查.结果:在以得分为1-5分,满分为5分的调查中,在心理方面,男、女得分是:3.2513和3.3908分,女生好于男生,(p<0.05);在对环境的满意度方面,男女大学生得分均较低,都在3分以下,男、女生的平均得分为2.9329和2.9799分,差异无显著性;在独立性方面,男生较低.男、女的平均得分为:2.9229和3.3965分,差异非常显著(p<0.01);在综合得分方面,男、女的平均分为3.5134和3.4980分,男女差异无显著性.结论:应进行针对性干预,提高师范大学生生命质量.     

呼伦贝尔学院大学生主观幸福感现状调查

本文采用国内段建华对Fazio编制的总体幸福感量表进行修订后的量表,对呼伦贝尔学院322名大学生进行抽样调查,考察呼伦贝尔学院大学生的主现幸福感的基本状况,并对主观幸福感与各维度之间的相互关系作了分析.结果表明：（1）大学生的主观幸福感在男女方面存在差异,女生均高于男生;（2）大学生的主观幸福感在专业方面不存在差异;（...     

大学生心理健康的性别差异研究

大学生心理健康性别差异主要表现在:对学业、就业期待的差异:男生对学习的期望值高于女生;女生就业压力高于男生。交往能力的差异:在交谈、待人接物、与异性交往方面女生处理能力较强,而在交际与交友方面男生比女生理智成熟。受挫能力的差异:男生在学业方面受挫更多,而女生在恋爱方面受挫更多。自我认同的差异:女生更注重外表,对自己相貌的满意度低于男生。而了解并接受自己的男生比例低于女生。情绪疏导的差异:情绪易于"烦躁"的比例男生明显高于女生。男生选择找种"发泄"方式的较多,女生则倾向于"找人倾诉"。男生不如女生更重视心理咨询。     

贵州省大学生课堂角色互换态度的调查研究

目的：了解贵州省大学生对角色互换课的态度。方法：本研究采用自编大学生课堂角色互换态度的调查问卷进行数据收集,调查了362名来自贵州省不同地区的八所高校的在校大学生。结果：在对课堂角色互换教学模式的认识、对角色的期待、对效果的认识和期待三个维度上,男生与女生的认识存在明显差异;不同人口学背景下的学生对课堂角色互换教学模式的认识这一维度的态度存在差异。     

滁州市城区大学生参加课外体育活动的现状调查与分析

运用文献资料法、问卷调查法等研究方法对滁州市城区大学生参与课外体育活动现状进行调查研究分析.结果表明:滁州市城区大学生对体育锻炼认识不足;男生参加课外体育锻炼的意识高于女生;男生和女生在活动项目上没有很大的差异,但是在活动的时间和场所有所差别;部分大学生没有养成良好的体育锻炼意识,没有正确认识到体育锻炼对身心发展起着关键的作用.校园体育文化资源匮乏,学生没有养成良好的运动习惯和终身体育的意识.     

高年级男女大学生课余体育需求异同之剖析——对南京市普通高校三四年级男女大学生的调查研究

通过对南京市普通高校三四年级男女大学生的调查研究,得知男女大学生在参与课余体育活动时都有强身健体、娱乐消遣的动机,男生主要需求“消遣”,女生主要需求“美体”;在男女大学生钟情于有组织的或半组织的课余体育锻炼形式中,男生更需求“自由活动”,女生更需求“俱乐部”;男女大学生课余活动内容需求与教学内容基本一致,但男生趋向于需求“竞争性”、“激烈性”项目,女生趋向于需求“活跃性”、“协调性”的项目;学习压力、场地器材影响男女生参与课余体育活动,但男生更表现为“自身思想”原因,女生对活动的“组织和指导”需求更高。     

大学生关系创伤、感恩与病理性互联网使用的关系

采用童年期创伤问卷、感恩问卷和青少年病理性互联网使用量表(PIU)对1 926名大学生进行问卷调查,以探讨大学生关系创伤、感恩与病理性互联网使用的关系.结果发现:1.男女大学生在PIU上的差异不显著,在情感虐待和情感忽视上的差异也不显著.男女大学生在关系创伤、感恩上的差异显著,男生的关系创伤比女生的重,男生不如女生懂得...     

陕南高校大学生社会适应性调查研究

运用卢谢峰(2003)编制的大学生适应性量表对陕南三所高校176名大学生的社会适应性现状进行了调查研究。结果表明:(1)陕南高校大学生社会适应性总体上呈正向趋势;(2)女生的总体社会适应性高于男生,尤其是在角色适应性、生活自理适应性和环境的总体认同上显著高于男生;(3)在生活自理适应性上,来自农村的学生要高于城市学生,独生子女低于非独生子女;(4)在角色适应性、生活自理适应性和身心症状表现上,非毕业班学生高于毕业班学生;(5)在职业选择适应性上,文科学生高于理科学生。     

影响大学生职业生涯规划的心理因素调查

采用自编的大学生职业生涯规划心理影响因素调查问卷,对重庆某高校320名来自四个年级的学生进行问卷调查,发现：心理因素对男女大学生的职业生涯规划影响不是很大,但男生较女生成熟;心理因素对不同年级学生的影响较大,主要呈现出随年级增高而愈成熟的趋势;兼职经历对大学生的职业生涯规划产生很大的影响;父母对孩子的期望对学生的职业生涯规划影响差异不显著;家庭所在地的不同直接影响到学生的职业生涯规划。     

当代大学生心理弹性调查分析

采用Connor-Davidson心理弹性量表中文版(CD-RISC)对532名大学生的心理弹性状况进行调查分析。结果表明:大学生心理弹性总量表及坚韧维度呈现出显著的性别差异,男生得分显著高于女生,而力量和乐观两个维度不存在性别差异;在心理弹性总量表及坚韧、力量、乐观3个维度上,不同年级的大学生得分差异有显著性;大学生心理弹性不存在居住地、学科性质和是否独生子女等的显著性差异。     

现代大学生娱乐体育需求状况的调查分析

本文采用问卷调查、文献资料和数理统计等方法 ,对大学生娱乐体育需求状况进行调查分析 ,结果表明 :娱乐体育作为终身体育教育的一部分 ,大部分的大学生是喜欢并积极参加 ;大学生对娱乐体育的需求是高层次、多层次的 ;男生与女生在对娱乐体育的态度、项目选择、花费时间等方面具有较明显差异     

男女大学生心理健康差异研究

运用SCL90量表,对一年级大学生进行心理健康调查,结果显示,男生的心理健康状况普遍好于女生,男女生在抑郁、焦虑、恐怖等因子上呈现显著差异。指出生理差异、传统观念、家庭教育是造成男女大学生心理健康差异的主要原因,建议高校对大学生加强引导和教育,提高其心理健康水平。     

大学生心理健康、人格与自卑感的性别差异

目的:了解不同性别大学生的心理健康水平、人格特征、自卑感状况。方法:运用症状自评量表(SCL-90)、艾森克个性问卷(EPQ)、自卑感量表(FIS)对3540名大学生进行调查并进行性别比较。结果:女生SCL-90总分,除躯体化、敌对、偏执外7个因子分均高于男生,除躯体化、敌对、偏执、精神病性外存在显著差异(t2.321,P0.05);EPQ中,除内外向外均存在显著性别差异(t3.629,P0.01);FIS中,女生的自卑感总分、五方面因子分均高于男生,除学习能力外,均存在极其显著差异(t3.629,P0.01);性别与心理健康、人格特征、自卑感多个因素存在弱相关;男生的自卑总分、内外向、掩饰性进入心理健康回归方程,女生的自卑总分、神经质进入回归方程。结论:女生心理健康水平较男生差,比男生情绪稳定性差,掩饰性强,比男生自卑;男、女生心理健康水平多元回归方程不同。     

当前高职院校大学生群体自尊心理现状的调查与分析

运用问卷测量法和深入访谈法相结合,调查大学生自尊心理及其成因的性别差异。结果表明:1.不同性别大学生自尊心理存在显著性差异;2.大学生自尊心理由自我评价方式、人际交往能力、社会支持系统、主见与否、生活满意程度五方面构成,几方面成因均存在一定程度上的年级和性别差异;3.生活满意程度、主见与否、社会支持系统对大学生自尊心理形成的影响相对较大;4.随着年级的升高,大学生自尊水平有一定的提高;5.影响男女大学生自尊心理差异化的主要因素为社会文化因素,以及大学生活环境的变化因素。     

体育学院大学生身体自尊的调查研究

运用身体自尊量表对体育学院大学生身体自尊进行调查,了解其身体自尊的差异性。结果表明：在身体素质因子上得分,女生显著高于男生;在运动能力因子上得分,体育教育专业大学生显著高于社会体育专业、民族传统体育专业。在运动能力、身体素质及身体价值感因子上得分,总体上高年级大学生显著高于低年级学生。