论县级电大教学资源及硬件建设

现代远程教育正进入一个以大众化、规范化、国际化为内涵特征的新发展期，这个发展期对电大教学资源建设提出了更新更高的期待与要求。这场变革将在观念、策略、操作形态三个基本层面上展开，为县市区电大提出了可实践、参照或思索的建设性方案、意见和思路。     

上海电大资源建设与应用探索的实践

上海电大对资源建设与应用理念的探索，1997年率先提出了四种教学媒体与七种教学手段：文字教材、音像教材、CD--ROM光盘、网上教材和面授辅导、双向视频、电子邮件、语音信箱、BBS网上讨论、电话答疑、《上海电大信息报》。将教学资源的建设作为教学模式改革的中心。并将教学资源的建设和应用作为教学模式改革的助推器，为实现上海电大提出的“促进上海高等教育大众化、岗位培训和继续教育普及化、市民素质教育社会化”历史任务奠定了基础。     

整合优化课程资源建设 努力提升县级电大英语学科教学效果

本文主要围绕整合优化课程资源建设,来提升县级电大英语教学效果进行分析,从完善县级电大英语课程系统性建设、改善英语课程教学的针对性、保证电大英语课程的差异性以及保持电大英语课程教学的先进性四方面进行阐述,确定了整合优化课程资源建设的新思路,从而能促进县级电大英语教学,在越来越完善的课程资源建设的有力支持下获得更好的效果。     

湖北电大加强校内外实验室实训基地建设

本刊讯 湖北电大近年来注重规划．采取措施．增加投入．加强校内外实验室实训基地建设。 一方面,学校进一步加强校内实验室、实训室的建设：另一方面．广泛深入开展校企合作,积极拓展校外实习实训基地建设渠道,确保实习实训基地实现对所有专业的覆盖。     

地市电大教师队伍建设探讨

教师队伍是电大的发展之基、竞争之本。当前地市电大存在着教师数量不足、学历职称层次偏低、教师的素质及能力与现代远程开放教育的要求还不相适应、名优教师和学科带头人及"双师型"教师紧缺、专兼职教师队伍不够稳定等问题。加强地市电大教师队伍建设,应树立"以人为本"理念,完善人才培养和引进机制,健全聘任管理机制,构建科学的绩效考评机制。     

论电大开放教育教学资源建设原则

开放教育教学资源建设的必要性，在观念层面上已被广泛认同，在实践层面上却还有许多问题亟待解决。探讨开放教育教学资源建设的原则就被提上议事日程。     

电大移动学习资源建设初探

探索信息技术与教育教学的深度融合是电大办学的特色,移动学习为电大发展带来了新的契机。移动学习资源的不足影响着电大深入开展相关学习服务。电大未来的移动学习资源建设可以借鉴MOOCs和翻转课堂等理念改进课程设计和学习服务,通过社会化学习来促进学习实现和资源生成,并探索完善移动学习资源的共建共享机制。     

浅析地方电大微课程建设的困难与对策

可汗学院、翻转课堂、视频公开课等利用微视频资源开展网络教学的方式正逐渐被我国的远程教育工作者所熟悉、接受,制作开发微课程,逐渐成为网络教学资源建设的重头戏。但地方电大开发的微课程普遍质量较低,实用性不强。本文通过收集网上数据,分析国内外理论成果,比对网上微课程资源及应用情况,结合地方电大实际情况,从外部环境、思想认识、软硬件条件、资源管理四个角度,论述了地方电大微课程建设与应用遭遇的四大难题,提出了开展调研、加强培训、组建团队、开拓思维等提高微课程建设与应用水平的对策。     

资源建设:经验是一种更宝贵的资源--中央电大25年录像教材建设发展综评

以现代技术手段从事远程教育的中央广播电视大学在发展历史中，随技术环境不断进步适时地运用和开发了新的技术手段并积极应用。面对丰富的教学资源和建设资源的经验，尤其是录像教材建设经验的积淀，率文将基于历史环境客观分析个中成败的底蕴，克服宏观上空洞赞许和微观上具体贬低的偏激思想，构架成败与历史事实之间的联系，以经验和思维上的理性升华推动中国远程教育事业的可持续发展。     

基层电大教师队伍建设状况及对策

基层电大是我国电大教学不可或缺的重要组成部分,提高教师队伍的素质建设应该做为基层电大建设的重点部分,从而促进开放大学的进一步发展,让电大在现代远程教育中抢占制高点。本文分析了我国基层电大办学的特点,并对如何建设基层电大教师队伍提出了一些建议。     

关于基层电大教师队伍建设的思考

基层电大是我国电大教学不可或缺的重要组成部分,教师队伍建设是提高基层电大教学质量的重中之重。本文分析了我国电大教学的特点,并对如何建设基层电大教学队伍提出了一些操作性较强的建议。     

试论电大英语教学资源的建设与应用

电大英语教学中,教学资源的建设和应用扮演着非常重要的角色。结合多年在电大的英语教学实践,分析了目前英语教学资源建设及应用上的一些问题,探讨了如何提高英语教学资源的质量,以此来帮助提高教学效果的一些方法。     

开放大学环境下基层电大课程资源建设研究

国家开放大学的成立,开创了一个全新的学习模式,标志着我国正走向没有围墙的"全民学习"时代。多变的教学形式和考核方式对课程资源建设要求再一次提到了新的高度。基层电大在新的形势下应加快有效利用不同形式的学习资源以及积极开展资源自建,使资源本土化。     

关于信息技术基础课程的建设与实践的探讨

计算机信息技术基础课程的建设要适应信息化社会发展的需要。无论是面向“全日制”教育的学生，还是“开放教育”的学生，教育模式的改变应做到“以学生为中心”，通过课程建设的实践，逐步实现“教育思想、教育内容、教育手段、考核手段现代化”。     

基层电大网络与资源建设的思考与实践

基层电大网络与资源建设成功与否，直接决定着现代远程教学活动适应学习个别差异的容量，也决定着信息传递的有效性，影响着远程教育的效果与质量。     

以建构主义理论指导的电大课程教学实践

电大开放教育是实现终生教育的平台和手段,而电大课程教学是实现开放远程教育目标的基本途径。如何提升电大教学质量？经过十几年的电大课程教学实践,在构建主义理论指导下笔者深有体会：更新思想观念,找准自己的位置;注重教学实施方案的定位;注重课程实践环节的教学;促进协作学习功能的发挥;创新教学手段,多种教学资源的综合利用。     

引进和改造:商务英语课程资源建设初探

本文针对我国加入世贸组织后将会发生的变化，以全国整个“商务英语”教学所面临的教学与教材改革的总体情况为背景；在总结中央电大“商务英语”（即“外贸英语”）课程资源建设的经验教训，分析了现行教材存在的种种不适应性的基础上，证明了教材按一代商务英语的模式进行全面改建或重建的必要性和可行性。文章还考察和比较了国内外最新同类教材对于远程与开放教学的优劣，提出了以引进的方式改造该课课程资源的对策与设想，并对新一轮教材建设如何将重点放在计算机网络教学上提出了具体方案。